职业技术学校物流管理专业建设方案.docx

XXXX职业技术学校物流管理专业建设方案一、项目建设基础（一）专业建设背景现代物流管理人才,不但要掌握跟物流相关的运输和仓储等方面的知识，还要掌握经济、管理以及信息技术、计算机科学等多方面的知识,并且要有丰富的实践经验。因此，物流管理专业人才培养的方式方法必须改革创新，以适应不断变化的现代物流业发展要求。当前，中国经济经济发展进入新常态，增长速度从高速增长转为中高速增长，经济结构不断优化升级，经济发展动力从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。作为生产性服务业的物流业成为控制生产成本、引领消费需求的重要力量，成为国家重点发展的产业领域之一。随着“一带一路”战略、长江经济带发展战略的先后提出以及供给侧结构性改革的推进，物流产业的发展迎来了新的机遇。与之相对应的是物流管理人才的培养也迎来新的机遇与科破。一方面，物流业的快速发展将对物流管理人才产生巨大的需求；另一方面，伴随若“创新、协调、绿色、开放、共享1五大发展理念深度融入经济社会生活，物流业信息化、网络化、自动化、电子化、共享化、协同化发展的趋势愈加明显，这对物流人才的质量和结构提出更高的要求，物流人才的培养必须跟上行业的发展速度，朝着更口专业化、精细化方向进行改革创新。2016年4月6日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,专门部署推迸“互联网+流通”行动促进降成本扩内需增就业。“互联网+流通”行动.是推动流通革命，促进大众创业、万众创新，发展新经济的重要举措，有利于降本熠效，拉动消费和就业。彳剂提出打造智慧物流体系、发展物联网、建设商务公共服务云平台、促进线上线下融合发展等具体措施。-互联网，流通”行动体现了信息化在现代物流业发展的核，Hi1.S,物流管理软件的广泛使用、物流信息平台的大量涌现，将会大力推进物流新产业的发展。而物流管理软件的开发、物流信息平台的标准化、规模化和专业化建设，将对传统的物流管理人才培养模式提出巨大打威,物流管理专业建设的改革创新势在必行。高职教育是物流管理人才培养的重要形式和主要手段。在新形势下，高职教育面临着重大调整和改革。随着基本体系、基本制度、基本保障形成，学龄人口减少，生源数量下降，招生多元化，办学多元化，竞争多元化等特征的出现，高职教育进入稳定发展、全面改革和深化职教体系的新阶段。政府和社会高度重视高职教育,一方面大规模投入高职教育建设,另一方面要求高职教育要全面提高质量，认百落实制度和规则，不断改革创新。在这种背景下，高职院校物流管理专业建设面临着需求不断增加、质量要求不断提高的形势与打破。高职院校的物流管理专业唯有不断改革，促进物流人才培养高级化、专业化、精细化，才能够不断适应高职教育发展的要求。（二）专业建设成效我院创建于1952年，物流管理专业自2005年开始招生,经过十年的迅速发展.2006年物流管理专业被确定为学院重点专业；2008年建立了安徽芜湖长远物流实习就业基地,该基地接纳了物流专业第一届毕业生H人就业和06级120多名学生教学顶岗实习；2009年与九州通医药集团签订为期三年的订单培养协议，同年被立项为全国水利示范院校重点建设专业；2010年被湖北省教育厅立项为教改试点专业，同年确定为“楚天技能名师”设岗专业。2013年被正式确立为湖北省教育厅重点专业。本专业主要面向湖北省及其周边地区，以武汉为核心，辐射武汉（城市圈）物流圈、鄂西物流圈以及长江物流带等三大物流圈（带），服务于第三方物流企业、生产企业和商贸流通企业的物流部门、以及外资物流企业、物流中心以及物流园区等企事业单位，培养能适应生产、管理和服务第一线需要,具有良好的职业道德和敬业精神的高素质劳动者和技术技能人才。物流管理专业坚持“以就业为导向，以服务为宗旨的职教方针,以专业建设指导委员会为系企合作平台，以师资优化为依托，以订单培养创品牌，以内涵建设求质量。经过多年的建设和改革,本专业初步建设成为行业特色鲜明、教学成果丰厚、社会效益显著的专业，在人才培养模式改革、课程建设、实习实训基地建设、师资队伍建设等方面取得一定成效。1.改革了“三师合一、三标对接、三证贯通"工学结合的人才培养模式物流管理专业不断进行专业建设与改革，积极探索创新人才培养新模式,在2007届第一届毕业生中就开始了践行“校企合作、顶卤实习、工学交替“人才培养模式的探索，2009年实施订单式-人才培养模式，在此基础上，坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育方针，进行广泛深入的用人单位回访和专业调研，界定了专业就业及位群和窗位能力要求，确定了专业人才培养规格，提炼出符合专业实际的“三师合一、三标对接、三证贯通”的工学结合人才培养模式，其主要内涵是：“三师合一”一培养的条件。“三师”指本专业教师同时具有教师、物流师、职业指导师工作能力，从教学、实训实习指导、职业指导三方法全程引导学生学习。“三标对接”培养的内容。是指梯亍业物位标准、职业资格标准和学校的课程标;隹进行对接，相互贯通。“三证贯通”培养的成果，指学生毕业时要求同时取得毕业证、职业资格证、企业工作经历证书进一步说明教学中将课程设爸与职业资格认定相贯通，同时实践了顶岗实习、工学交替的人才培养模式,学生在校期间将有三次时间长短不等的专业顶卤实习，由校企双方共同评定顶岗实习成绩。2、构建了基于典型工作任务和职业资格标准的“三标对接、能力进阶、多段分期-的课程体系（1）课程体系开发设计“三标对接、能力进阶、多段分期”课程体系的构建是在人才的基本技能和基本素质、岗位技能和卤位素质养成、岗位应用和技能创新的综合素质、拓展创新素质四个层面上全面适应企业的需要，按知识结构、能力结构和索质结构模块化设计物流管理专业课不呈体系。“三标对接”是指将行业岗位标准、职业资格标准和学校的课程标准进行对接，相互贯通，融合与整个课程体系的内容之中。“能力进阶”是指课堂教学通过“认知一理论一应用”等层次，根据职业岗位和岗位群的要求，技认知与体验、岗位要求与技能考证、综合模拟实训与生产顶窗实习三个层次构建递进式教学体系，教学课程设置从基础课到专业核心课程再到职业综合课程,实训探程设置从专业认知实习到配送中心顶岗再到顶岗实习，培养内容层层递进，依次培养学生职业通用能力、职业基础能力、职业核心能力和职业综合能力，使学生专业技能、基本素养和岗位能力不断进阶。“多段分期”是指课程体系分为多个阶段和不同时期。第I、2学习期学习通用课程和职业基础课程，第3学期学习职业核心课程，第1学习期学习职业综合课程（其中学生依兴趣爱好和就业意向，可任选2个职业方向）。同时为有效培养学生职业技能,按照能力递进规律，分期去校外订单企业、联合办学企业或校企合作企业进行生产实践。第I工作期认知实习第2工作期是岗位实践，第3工作期学生在老师的指导下自由选择顶窗实习企业。职业能力课程考虑学生职业生涯的发展，职业方向课程满足学生即时就业的需要。（2）专业核心课程建设开发了夕采购与供应管理、仓储管理3、弓运输管理3、£配送管理3、物流信息技术与应用五门核心课程教学资源库，制定了采购与供应管理3、学仓储管理实务、运输管理实务3、考配送作业与管理3、物流系统规划与设计、&条形码制作与应用、物流综合业务实训等实训课程课程标准。（3）核心课程教材开发主编了卷配送作业与管理、运输管理实务、物流案例分析、第三方物流3、物流信息技术、现代企业管理3等教材。与企业合作.引入行业企业的技术标准、行为规范及操作规程,编写了实训项目标准。3.建设了一支名师引领的“三师素质专兼教学团队师资队伍水平是人才培养质量的根本保证。名师通过培养专业带头人、培养双师素质骨干教师、建设兼职教师资源库等，构建了一支专兼结合的教学团队。（I）师资队伍结构合理、素质优良根据三师合一一要求,物流管理专业教学团队建设了一支集教师、物流师、职业指导师素质为一体的专兼结合的物流专业教学团队。现有专任教师16人，专职实践教师2人，来自九州通医药集团、湖北双丰安捷物流有限公司、武汉天鸿运物流有限公司、武汉中百物溷己送中心、武商量贩酉谜中心、普罗格集成科技有限公司、东风伟成（武汉）汽车部件有限公司等物流企业生产一线兼职教师20人。专任教师中硕士以上学历的占90%:副高以上职称6人、中级职称（含讲师、工程师、会计师）7人；80%以上有企业工作经历，90*以上有物流及相关专业资格证书，“双师11素质比例达95%。表I物流管理专业专任教师一览表序姓名性JN出生日期学历学位所学生职称1其理11S1970.01崎光生*工商管比副做投2工叁女1978.08M先生xif5s济师3陈大成打1978.12博士在读国际我方谛州4S1979.02川无生物海曹理劝谢5李伟女1986.07场左里攻去sa财讲6成汉华女1984,06阡?C生4士工商管我讲师/经济师梅发水女1973.04阡比生些土政治及济芋我投7严茎1971.01崎先生殖土x制裁抡8董荀江女1973.10Af±硕士及济青J1.高线会计年9扬扬1978.04H先生相上工商曾理制放检10程笫芳1981.05崎光生*±a÷*副做投11女1981.11M先生电子商多幼济12陈中利1984.05鳍先生济即13方芳1980.03崎比生独上m洋贺&助耕14丈居女1973.08*if*±计算机工珏师15”.炮女1972.02鳍?C生收存及济与管及会一师16徐X.另1988.02本科手上金静冷助理例如/助救(2)骨干教师和青年教师教科研能力显著提升专业教师在完成教学工作的同时积极参与为企业解决技术攻关、技术推广或与企业合作共同承担科研课题。此外，还积极参加省级、院校等教研课迦的研究工作。近几年先后主持或参与完成的生产科研项目、教研项目共有20余项，发表学术论文近40篇，教师教科研成果见表2和表3。表2近年来物流管理专业骨干青年教师教科研项目一览表序*项目名爵主绚人状态较明1中国汽孝制造业物流看板管Zr技未应对畋某研究(2009)*(1在研老收有/?科喏风U2R女龙桢学生偿声实习的如织与管理(2011梅化水第成石线放学研党国口3代：1.K育仲瓷队伍素丽虔谟的动力机M与京励机制20148433梅爱冰在碉窗就ffx学十二XMX84底于政府管制机角的生断行也检用反现肌改革崎究14AJ1.(X)5梅爱小在研N家杜柝志全立点/日5为必径管案当士“三好对接-谭fW系决证研尢(2012)尸军出拒百北分片积我用U6保税我浅.业本演成及其功也拓展纣£“(项H编号：2012Y1.O4)吴Jfn在研湖会韵潦发展研克中心读魅7%于工作过程物流管笈示危卡也爱设研化(2012笑理门完成优级效枳研通H8而K乐电业生m启遇在分析(2012)梅*水去场ft统科MSir9及济管反实训基地的珑谈与运行(2010)Wt*在纣庆娜科结黑公10工学”合人才培养根义下的仑傅曾用堞也改革与实以勺比(2010)Ht结愚隹线被科研JQU11衣