职业技术学校智能财务专业人才需求调研报告.docx

智能财务专业人才需求调研报告目录一、调研背景3二、调研目的3二、调研内容4（一）行业调研4（二）企业调研4（三）院校调研4（四）术语调研5四、调研实施5（）调研方法5（二）调研时间5五、调研分析6（一）行业发展现状6（一）行业发屣趋势6（）企业调研结果分析7（N）行业标准及规范II（五）同类院校智能财务专业建设情况H（六）技能大赛相关赛项12（七）歪要证书12（八）职业面向分析12（八）职业能力分析15六、调研结论17（'）行业发展情况17（二）行业人才需求18（三）人才培养建议19一、调研Ir景为落实2021年全国职教大会、名国家职业教育改革实施方案（简称“职教20条”）、£中共中央关于制定国民经济和社会发展第I四个五年规划和二。三五年远景目标的建议等文件精神，推动专业升级和数字化改造，完善纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系“努力建设而水平、高以次的技术技能人才培养体系。促进教育链、人才链、产业链、创新链有效衔接,探索建设中国特色学徒制。深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人,提升教育质忌。激发人才创新活力，加强创新型、应用型、技能型人才培养。北京提出建设全球数字经济标杆城市故略，以及建设国家服务业扩大开放综合示范区和自由贸易试验区的规划，北京市丰台区职业教育中心学校作为国家级盘点中等职业学校、北京市现代化标志性学校、国家中等职业教育改革发屣示范校、北京市特色高水平学校建设单位,将主动服务数字经济、精准对接数字产业、岗位集群，培养适应数字经济发展的高素质人才纳入学校的十四五规划中.顺应国家战略、区域经济规划及学校发展重心，智能财务专业在深化产教融合过程中，借力行业龙头企业，推动专业数字化升级.二、调研目的1 .确定智能财务专业人才培养方向北京卜四五规划明确提出数字经济成为发展新动能，加快企业数字化赋能，传统会计人才培养已经无法匹配北京产业转型升级趋势，智能化财经服务人才培养势在必行并且己经时不我待.立足北京，服务北京“两区规划”建设，培养专业从事综合服务贸易类企业所需的财税类人才：服务科技创新类中小微企业，培养高新技术企业财经管家。2 .构建清晰的人才培养目标在调研基础上，明确智能财务专业就业面向，能力需求，确定专业人才培养目标:专业对接的产业链、岗位群、1+X技能证书和技能竞赛等，以“岗课赛证”一体化模式设计专业人才培养方案。3,依托产教融合、校企合作实现“双主体”育人在调研中邀请企业专家，共同探讨企业岗位需求、典型工作任务和岗位工作能力，依托企业资源，培育“双新”团队，通过校内外生产性实训基地建设，实现“双主体"育人.4.探索智能财务专业以中国现代学徒制培养的模式智能财务专业面向的岗位具有分布零散性的特征，每个单位对财税类的人才需求量有限，但行业限制小，可以通过建立合作企业群的模式，按照岗位要求，引企入校，共建生产性实训基地，构建智能财务人才现代学徒制培养模式。二、调研内容（一）行业调研了解财会行业发展现状及人才需求：行业内的新标准、新工艺及新规范：行业人才需求情况。（二）企业调研r解企业财务、税务等岗位，在新一代信息技术赋能后，企业工作场景、工作内容、岗位技能发生的主要变化：了解企业财会类新兴岗位。了解企业典里工作岗位需要具备的知识、能力和素痂、以及典型工作岗位在职业资格证书方面的要求.（=）院校调研r解院校开设智能财务方面的专业及专业设置情况，j'解其课程设置体系。（四）术语调研了解智能财务、智能财务共享平台、基于业务驱动的财务一体化信息处理流程、会计大数据分析、数据挖掘等专业术语.四、厘研实施<-）调研方法本次调研采用企业走访、线上会议研讨、电话访谈、文献资料收集、问卷调杳等形式，访谈人数56人，有效问卷回收145份。调研的对象主要包括行业、企业专家、书证触通课程开发人员、3+2合作学校教师、学生家长等0表1调研情况汇总表访谈对象类型访谈对象数量访谈方式企业专家31现场调研、线上会议研讨、电话访谈行业专家9疫情期间电话访谈教科研人员12现场调研、线上会议研讨、电话访谈学生家长4电话访谈表2问卷调查情况汇总表问卷名称发放对象发放数量回收数fit有效问卷数量有效率智能财务专业人才需求调杳2021企业财务人员145145100%注：通过问卷星发放问卷，发放数量:难以确定。（二）调研时间2021年10月-2021年12月五、调研分析(一)行业班现状信息技术的发展使会计行业面临前所未有的挑战，财税服务业从业人i从传统的手工业向“互联网+”转变，管理逐渐向信息化平台、数字化管理与智能化决策转变。随着财务共享服务模式的应用，智能财税平台、电子发票的全面使用、以及数据分析与可视化技术的应用，财务工作的组织、流程、管理机制受到深刻影响，如何运用这些平台高效解决问题，成为人才需求的关键。另一方面，行业更加看重传统专业知识与新技术融合的能力，数据处理和分析能力、数据统计能力和风险管控能力。智能财务的出现为企业带来的主要收益如下图所示，主要集中在使业务流程标准化和智能化(27Q以及提高企业管理和控制水平(21%).2021年初0年图一智能财务对企业带来的主要收益(二)行业发展趋势“大租移云物”数字技术的应用，掀起新一轮财务变革，在共享服务的基础上，财务将更加自动化、智能化和数字化，成为企业的“数字神经系统”，利用“数据+算法+模型”展示企业经营全景图，基于数据做出更具前眸性的分析与决策。以数据流动的自动化，实现企业内外部数据的集成互联：以云计算、边缘计算为代表的算力发展，帮助财务对企业经营过程中的大数据进行实时分析：以人工智能、机理模型为代表的.算法创新，促使财务将依赤经验的决策转化为基于数据洞察的决策，助力企业更有效地预测和应对环境变化、优化配置资源，重塑自身的竞争优势。辅助决集的智健化XMvaAaafMMrMMH*1.b*jimmiwgbma9.代*：MttWfiVXAftaAiM*ea<af1.u*e*8ftM<图二智能化时代传统财务现状与发展（三）企业调研结果分析面向企业财务人员的问卷共收回145份，通过对调研数据进行统计分析，得到如下分析数据。1.人员占比被调查人员当中，女性占到了82.76%的比例。ZA9JI7J4%2 .年龄占比被调研人员当中，40岁以下的占到了总调研人数的64.14机7.9J%E.40岁以上:35翻%CJI3S:19.31%D56-40:2*21%3 .工作经验分析被调研人员当中，3年以上工作经验的占到了受访者的大多数，比例高达91.03%,A.不到肉:InO年以上：“4 .职称情况分析被调研人员当中，初线职称、中级职称和高线职称占到了本次调查人员的主体，分别为32.41%、23.45%和21.38%,注册会计师占到了3.45%。一3141%'的级职称H.中级鸵称I1.C病级职称Hd林帚分计如UN许公认R册介计岬ACCA.Jm*分计PAG.美国,，WirGifMkMAHim5 .学历分析被调研人员当中,本科占比很多,为56.55%,高职与硕士占比几乎相同,分别为20.69和20%。I).其他:2.76%C.嫉士:20%B.本科：S6.SS%6 .企业规模受访者所在单位的经营规模较为均衡，从人数上来看，既有50人以下的小规模企业，也有100o人以上的大企业。M52%VWACiFR<MAn(<UJ.24)%7 .职位分析7.1 1卷的受访者在单位的职位为普通员工，17.93%为基层管理岗位（主管等），15.86%为中层管理岗位（部门负贡人）等.ISM6%Att4½xHttWWWrtIR<x*><?.中川Rnf肉健,像门优Ji人等）D鹰以We岗心（EMMg钦等）8 .会计类新入职商校毕业生存在的问题9 .企业新入职毕业牛.离岗的主要原因M10 .企业认可的证书情况SA中段上朋会计知证书39.11%79税务保75三ih技£等皴证书孙9ACo法公认会计师396、8CMAMS主明管理会计用347%7箕他（无）0.50%IIWJHW.中媒会计时等般惨矣证书92.Q8204060801120140（四）行业标准及规范智能财务标准体系现状:随着大数据、云计算、人工智能等新兴技术的发展，以及信息化建设的不断推进，我国企业的信息化工作,在经历了大规模建设、深化应用阶段之后，正在进入深度融合、创新应用的新阶段。而我国现有的财务标准远不能满足智能财务发展的需求，十分有必要对其进行梳理和顶乂设计、制定和实施标准，形成全面而科学合理的智能财务标准体系.企业运用RPA、OCI1.人工智能、大数据等智能财务技术时，往往发生水土不服的情况。目前对于智能财务标准体系的研究缺乏理论和方法学的指导，尚未形成全面合理、科学完备的智能财务标准体系，因此建立健全的智能财务标准体系，不仅顺应国家大力发展智能产业的要求，更对控制财务变革风险、完善智能财务系统具有很强的现实意义。（五）同类院校智能财务专业建设情况1 .智能财务专业设置情况调研院校样本中开设智能财务的院校，3+2占比最多。各校智能财务专业方向各不相同。北京作为数字经济全球标杆城市，数字商贸产业发展和消费升级，目前，相关院校培养的人才数量不能完全支持北京的数字商贸升级.2 .智能财务专业人才培养情况智能财务专业专任教师大部分老师都是本科学历，为原会计专业教师,硕博充学历的教师数量较少，师资力量需加强.企业教师占比明显不足,需扩大智能财务专业的双新型教师比例。3 .智能财务专业人才培养面向的岗位在智能财务专业人才培养面向的企业中，大部分院校的人才培养主要面向中小企业的出纳、会计岗。4 .智能财务专业的实训在开设智能财务专业的实训室中，实训室数量较多。在实训室的功能方面，主要能实现会计电算化、智能财务实训、大数据与财务分析实训等方面的实训内容；在可容纳学生数方面，大部分实训室可以容纳4060人，部分实训室能容纳100人以上。在实训室的建设情况方面，大多数实训室都是学校自建，有少部分是校企共建：在实训地点方面，校内实训居多，只有极少数院校在校外进行实训。（六）技能大赛相关赛项智能财税大赛（七）重要证书全国初级会计职称证书、智能财税职业技能等级证书、大数据财务分析职业技能等级证书.（八）职业面向分析专业对应岗位（群）、能力要求和工作任务序职业岗位（群）岗位（群）能力要求典型工作任务毕业生1出纳1.能好对资金收付业务进行处理：2.能够登记货币资金凭证、账簿。1 .办理现金、极行存款收付业务：2 .编制记账凭证：3 .及时序时登记现金、银行存款H记账等.中职2会计1 .具筋会计核算能力：2 .具缶税种计算申报缴纳能力13 .具备财务软件操作能力.1 .掌提会计软件及其他信息工具的使用；2 .完成企业日常经营业务的会计核算;3 .税种计算申报缴纳.中职3财务共享中心资金结算肉位1 .具备财务共享中心业务处理能力.2 .通过集中化.标准