相关词语或概念的特定解释.docx

相关词语或概念的特定解释1 .本专业：指中小学和幼儿园教师专业。具体专业（学科）名称以教育部印发的现行义务教育、普通高中课程设置方案为准。一般要求毕业专业和职称专业一致的方可认定。2 .任现职：指受聘的职务与职称。上述条件中，除有明确规定外，均指任现职以来取得的业绩成果。3 .凡冠有“以上”的均含本级或本数量。如“3年以上”含3年。4 .市级：指行政区划的地级及以上市。县（区）级：指行政区划的县、县级市、县级区。5 .在职在岗：指在中小学等单位教育教学教研专业技术岗位上从事相关工作。6 .学历：指国家教育行政主管部门认可的国内或国外学历。7 .省部级以上综合性表彰：以党中央、国务院、中央军委名义单独或者联合开展的表彰或经党中央、国务院批准，省委、省政府等省级机关单独或者联合开展的省级表彰。8 .相关职务解释：（1）校级领导：指学校的正、副党委（党总支）书记，正、副校长。（2）学校中层干部：指由县（区）级以上教育行政部门备案在册的学校内设管理机构正副职。幼儿园中层以幼儿园的任命为准。（3）特殊教育教师：指在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业技术人员。（4）专门学校教师：指在专门学校履行教育教学职责的专业技术人员。（5）教研员：指在各级基础教育教研机构或研训中心从事基础教育科学研究、教师培训工作的专业技术人员。（6）电教教师：指在各级电化教育机构从事教育教学工作的专业技术人员。（7）考试命题机构学科秘书：指在考试命题机构专业技术岗位且承担教育考试命题和评价工作的专业技术人员。9 .担任班主任工作年限：（1）在省一级学校（省级规范学校、省级示范学校）担任学校校级领导、中层正副职的教师申报高一级职称，工作年限可按班主任工作年限计算。（2）在除省一级学校（省级规范学校、省级示范学校）外的学校担任校级领导、教务（导）主任、保教主任、政教（德育）主任、教研室主任、中学团委书记、中小学少先队大队辅导员申报高一级职称，工作年限可按班主任工作年限计算；以上中层职务的副职以及担任其他中层正副职的教师申报高一级职称，工作年限可折半计算为班主任工作年限。（3）担任年级长、学科教研组长、专职心理健康教育的教师申报高一级职称，工作年限可按班主任工作年限计算。（4）教务处或德育处工作人员、负责学校团队日常训练或特长生日常辅导的教师、幼儿园副班主任申报高一级职称，工作年限可折半计算为班主任工作年限。（5）承担学校日常行政管理工作累计3年以上的教师（含干事）申报高一级职称时，其工作年限可根据实际工作量按不高于35%折算为班主任工作年限，此类教师需在任现职期间有一年以上实际担任班主任的经历。（6）特殊教育教师从教以来须有班主任工作经历。其中，中报正高级职称，任现职以来须担任班主任工作1年以上；申报高级职称，任现职以来须担任班主任工作2年以上；申报中级职称，任现职以来须担任班主任工作2年以上。专门学校教师及普通学校教师派到专门学校参与管教执勤工作累计半年视为班主任工作1年。以上人员在岗位上取得的校级以上优秀教师或与任职岗位相匹配的奖励，等同于优秀班主任奖励。省市县（区）教研机构（研训机构）、教学辅助机构（电化教育机构、考试命题机构）、校外教育机构（青少年活动中心、社区教育机构）、残疾人康复中心、民办中小学校（幼儿园）及校外培训机构的教师不作班主任工作年限要求。10 .任职资历:自具备评审权的部门（单位）核准之日起从事本专业技术工作的年限，在此期间有全脱产学习、一学期以上长期病假的情形，应扣除其相应时间（产假除外）。11 .基层学校：乡镇（不含城关镇）及以下公办中小学校，主要包括在乡镇的中小学校和村小、教学点及乡镇中心幼儿园（村园），三亚市参照执行。12 .各级公开课（示范课、实践展示活动、教学业务比赛、专题讲座，以下简称“公开课”）：（1）省、市、县（区）级公开课：指由省、市、县（区）教育行政部门组织、委托、备案的相应范围教师参加观摩的公开课。（2）校级公开课：指由学校行政部门组织，本学科组全体教师以及教导处、教研室、校级领导等行政干部参与观摩的公开课。（3）特殊教育教师参加各级学术团体组织的公开课等同各级公开课。13 .教师数字素养：教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。14 .教学述评报告：指教师依据个人教学情况记述和陈述学生的学习状况，并对学生发展质量展开议论而撰写的报告，主要包括教师的教育理念、教学方法、教学策略、教学效果以及学生的发展状况等多个方面。15 .教学反思：指教师对自己在教学目标、教学方法、教学效果等方面的归I顾、思考和总结，是对自己教育教学实践的再认识、再思考，不断提高教学质量和水平的一种行为。16 .公开发表的本专业教育教学（含教研教改）论文或教材：指在取得ISBN（国内、国际标准书号）并公开出版发行的本专业教育教学（含教研教改）论文或教材。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的论文或教材。其学术水平（价值）由评委会评委公正、公平、全面地评定。发表论文或教材应严格遵守中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见的通知（中办发（2019）35号）相关规定。17 .下述文章和资料不能作为申报正高级职称的论文。（1）发表在增刊上（包括有条码）的论文；（2）发表在论文集上（含有书号）的论文；（3）发表在电子期刊上的论文；（4）只发了用稿通知（证明）或已印清样但未正式发表的论文；（5）新闻报道、译文、文献综述、史志、科普文章、科技新闻、考试大纲、教学大纲、复习资料、习题集（库）等材料；（6）工作研讨资料、工作动态、文件汇编等资料性质的材料，以及只用于本系统、本单位指导工作、交流信息的“内部资料”；（7）各级学会所属的二级学会及内设部门组织的论文竞赛等活动中的获奖论文，各级校外教育机构内设部门组织的论文竞赛等活动中的获奖论文。18 .教育教学科研课题（教师教学论文评比）：国家级课题（奖项）是指国务院以及教育部、中国教育学会及全国各教学专业委员会、中国教育科学研究院所评的基础教育类课题（论文奖项）；省级课题（论文评比）是指省教育厅组织、委托省教育研究培训院（省教育学会）或省教育研究培训院（省教育学会）报省教育厅备案所评的课题（论文奖项）。市县级课题（论文评比）是指市县区政府及市县区教育行政部门组织、委托、备案所评的课题（论文奖项）。19 .国家中小学智慧教育平台应用优秀案例：省级以上教育行政部门组织的基于国家中小学智慧教育平台应用的案例征集。省级优秀案例评选原则上一年举办一次，按照属地原则提交市县（单位）遴选后择优报送省级评审；国家级优秀案例由省级定期或不定期向国家教育行政部门推荐。20 .省级以上优质教育数字资源遴选活动：省级以上教育行政部门、电教部门组织的优质教育数字资源遴选活动，原则上一年举办12次，每位老师可制作13个本专业优质教育数字资源作品，并按照属地原则提交市县（单位）遴选后择优报送省级以上教育行政部门、电教部门组织评选。21 .教研机构人员的教书育人业绩、教学业绩、教科研业绩应按照海南省基础教育教研工作常规的要求提供同等级的教书育人业绩、教学业绩、教科研业绩等佐证材料。22 .教学辅助机构（电化教育机构、考试命题机构及其他）、校外教育机构（青少年活动中心、社区教育机构及其他）、残疾人康复中心的教师的教书育人业绩、教学业绩、教科研业绩应结合岗位特点完成规定的工作任务，按照所申报的专业技术岗位要求提供同等级的教书育人业绩、教学业绩、教科研业绩等佐证材料。