普通高等学校学士学位授权专业审核标准.docx

普通高等学校学士学位授权专业审核标准一级指标二级指标指标内涵及合格标准评审方法备注1.专业定位1.1培养目标&持社会主义办学方向,人才培养类型和目标明确。培养方案符合培养目标的要求，体现“五百并举”执行情况好.查阅材料座谈了解1.2专业设置专业设置满足社会需要.专业建设现划科学、合理，能有效指导专业建设：专业建设措施得力，成效显著，杳阅材料2.师资队伍2.1队伍数*1 .数址充足,有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员，专任教师总数满足教学要求，2 .专业核心课程教师5人,并具备良好的专业知识.森网材料2.2队伍结构1 .专任教师队伍知识结构、年龄结构、职称结构合理.2 .40岁以下百年教怵具有研究生学历比例N30%。3 .而破职称教师比例330%。1.专业负击人具有正高职称，学术水平较高.查阅材料2.3教学与科研水平具有较强的教学、知识更新能力和指导学生创新创业能力：具有较强的科研能力，承担一定数后的科研任务，时教学形成良好支撑。查阅材料根据教学评价总体方案.对论文、姓费、项目数房等不做具体要求。3.教学条件3.1教学设施教学实验室配器完善,设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用.查问材料实地察看3.2专业图书资料专业图书资料数属充足，种类较全，满足专业教学的需要.生均100册（电子图书不超过总埴40%）。查问材料实地察看文科类专业重点考察3.3实习基地校内外实习基地完善、稳定,设施满足囚材施教的实践教学要求.实习基地数N3个.查问材料实地察看4.教学过程与管理1.1教学规范制定和组织实施教学过程及教学行为规范，内容包括教学大纲马.教案捱写、教学方案运用、教材和教辅资料漏写、案例采用、课程辅导、课程考试考核及教师在教学过程中的行为准则、纪律要求、教学态度、精神用物要求等方面的规范.次间文件、教学档案和材料随机听课4.2课程思政推动“邨程思政”建设有保障、有成效.教学大纲和教学设计充分体现网政元素，有效组织教学实施设计。查阅文件和材料1.3课程设置与建设课程设置合理，体现学校办学特色,依据学生知识、素痂、能力的形成规律和学科的内仆也用同序,构建体现学科优势，能城满足学生未来多样化发展需要.课程设置符合国家相关质舐标准.查阅材料1.4教材建设教材选用规范，符合国家教材使用要求，使用一定数址行、部级及以上获奖教材.杳阅文件和材料4.5实践教学1.实验课程设置科学合埋，实验开出率2902.实习实训教学环节设置科学合理,计划性强，过程管理严格。实践教学学分占总学分（学时比例人文社科类专业）15%，理工农医类专业325tO森网材料实地察看理工类专业困点考察4.6创新创业学生创新创业教育措施到位，制订有效激励制度，取得较好成效.学生获得省级及以上学科竞赛奖励，积极参与科研训练，器与科学研究，具备一定的创新创业能力.查阅文件和材料1.7毕业设计（论文）1 .管理规范，要求严格。2 .选麴科学合理,全面反映培养目标要求,达到标合训练要求.3 .主要由讲师或相关职称及以上职务的教师指导，指导教师数最足,水平较高.讲师及以上指导老师超过N60K1.以实验、实习、工程实践和社会谓查等实践性工作为基础的毕业论文设计）比例£50S。查阅文件和材料4.8教育教学改革收师教讨教学改革与研究积极性高，时人才培养促进成效显著教师积极参与教育教学改革研究.主持省级及以上数百教学改革研究课时或教育教学科研课就，发衣高水平我方教学改革研究论文、获得各级以上教学成果奖励，查阅文件和材料5.质fit保障5.1质量评估制定涵盖国家质吊:标玳内容的科学合理的侦量评估指标体系，确定系统完他的炭量评估流程、规章制度和实循现葩，建立质麻评估、评估信息反馈、质量究责和调控改进机制.开展制度化的质量评估.查阅文件和HH学生座谈注：1.本指标体系共有5项一级指标,17项二级指标，共中加“”的指标为重点指标，共7项：2.短项指标停价结果为合格（P）”“不合格（F）“两个等级；17项指标中,合格（P）指标达到13项（其中重点指标达到5项），总体评价为合格，3 .每项指标评价结果由专家组集中评议确定.4 .专业的相关条件应符合教讦部t普通商等学校本科专业类教学质里国家标准