家庭教育的意见和建议.docx
家庭教化的看法和建议一、不了解孩子的身心发展特点使自1.1.变成,喀子家长（或称“肓目”家长）多数父母看着孩子一天一天长大，又由于自己年龄阅历上的优势，因此家长很难将自己放到和孩子同等的关系上去换位思索，去沟通读忸孩子的心事。家长总是自负地认为自己特别了解自己的孩了，而其实孩了在不同年龄阶段有着不同的身心发展特点，家长却窍不通从不深究。结果就是家长在家盲目指挥，引发孩子反感。二、孩子因不适应自己的教养方式而严峻对立.家长的家庭教养方式主要可以分为以下五种类型：管教型（负面极端现象为专制干涉型）、放任型（负面极端现以为溺爱放纵型）、成就压力型（负面极端现型就是逼迫学习型）、父母不协调型（父母教养观念方法不一样）、民主激励型.除'民主激励型外，随着孩子在成长中的自我意识不断增加，都有可能和父母产生冲突。而父母一旦处理不好这种冲突，将干脆导致孩子对家长教养方式的对抗，最终致使教化无效，家庭关系惊慌.比较普遍的现缴是：与西方不同，中国父母对子女有更多的限制操纵和惩处行为，父母对子女又总是望子成龙。期望值越高，对子女的要求就更加严格和苛刻，对于子女提出的建议和要求也往往加以否认和拒绝。这过高要求和过渡爱护的冲突的教化方式，会导致孩子无所适从，进而影响其心理健康的发展。大多数中国家长的教化方式偏向于专制干涉型，这是儒家思想长期统治影晌的结果。也是现代中国激烈的升学就业竞争使然。在专制型家庭里，家长是确定权威，子女要审定听从。在这样的环境中，肯少年很简单形成被动、害怕或抗拒等不良心理行为。在溺爱型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子为重，父母对孩子言听计从，有求必应。长期生活在这种家庭中，青少年很难真正长大成熟，往往依靠性较强个人独立件较差，任性、自我中心、人际交往差，很难适应社会生活。在放任自由的家庭里，父母由于各种缘由而无暇或无力顾及孩子，很多事情要罪子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年，一般来说独立性和适应性较强，但由于缺乏家长的关切、用助与监控，也筒堆出现意志涣散、人际交往过于随意、自由散漫、难以抵挡不良影响等问题。在成就压力型家庭里，孩子的学习压力不是由功课本身所造成的，而是家长的高标准。我们常常听到家长指贡自己孩子,“为什么你没考第?”在不少家长的心目中，孩子的胜利就是自己的胜利，甚至比自己的胜利还重要，于是父母把个人成就感与孩子的努力混为一体“他们要在孩子身上实现当年父辈对他们的期里，实现自己未曾实现的人生壮举，找寻已失落的人生价值。孩子活得太累,父母也不轻松。探讨证明：优等学生父母对子女的教养偏向情感湿温照理解,简单使他们产生暖和、信任和平安感，有助r形成良好的特性和学习习惯：差等学生父母对于女的教养则偏向惩处、否认、拒绝和过分干涉，简单使他们产生逆反及自卑心理,对学习厌恶'抵触和缺乏信念.三、无力协调家庭内部的教养观念和方式。在如何教化孩子的问题上，往往父母的看法不统一，有时还有爷爷奶奶、外公外婆的看法也掺杂近来。一般来说，父母应当有一个人主要担负起教化孩子的责任，另一个人为协助。但是家里看法一多，参与的人一多，就会造成家庭教养混乱无序的局面。孩子会钻空子，从而导致教化失效。而家里负责教化的父亲或母亲又无力整合大家的看法，这是很多父母深深的苦恼。四、不知道如何与学校班主任/老新协调教化。家长都知道学校的班主任和任课老邪对孩子的教化和成长至关重要，所以一般都是请老册吃饭，希望老师多关照。但是除此之外，很少有更深的心思去思索如何与学校老师联动，在家里做好老新的助手，把自己看成是学校班主任老师对孩子实施学校教化的一个强有力的支持力气。家长与与学校班主任/老册之间的沟通也特别不易、不畅、不多。家长也常常为此苦恼而没有方法。五、无法有效利用社会性的教化服务机构的协助教化力现今社会上各类培优班、补习班、才艺班盛行，而家长自己有少有判别实力，对各种社会性的教化服务机构不知如何判别、选择。常常是孩子年年培优累死累活，而家长孩子不断逼迫孩子去上培优班，导致孩子负担重而又花钱无效果。六、对孩子成长的社会环境的快速改变不适应。现今的社会进步很快，日新月异。同时各种族新事物也层出不穷。家长的学向结构老化，跟不上时代的前进。这导致孩子惯的东西常常家长不懂,从而招致孩子对家长权城地位的轻视。而家长由于不懂就无法与孩子沟通，无法和孩子共享，无法给孩子以指导，大多数家长一般实行横加干涉制止，而自已没有花时间和精力去了解这些簇新事物。这样导致家长不断丢失对孩子引导的机会。比如网络嬉戏等.七、对了孩子的出现问题缺乏危机处理手段孩子在成长的不同年龄阶段，都会面对不同的问题，面对不同的苫恼，面时不同的诱惑。一旦不慎就会犯这样和那样的错误，甚至会偶入歧途.比如网络媾戏成狼、极度厌学、亲子关系恶劣、人际关系封闭、染上不良生活行为习惯等等.此时，父母一般会失去理智，对孩子实行不恰当的管教方式，常常是将孩子更深地推入问题中，适得其反。面对这种孩子成长中的危机，父母常常是伤透脑筋，手足无措，苦痛不堪。（二）建议家长实行以下的教化措施一、从了解孩子起先：可以实行五种方式：1、多与孩子在一起，多以同等姿态与孩子沟通对话，多提问多倾听多思索。2,通过专业的教化测评机构对孩子进行全面科学地测评，阅读详尽的测评报告以了解孩子的身心特点和学习问题。3、与孩子的同伴交挚友，通过同伴了解孩子的心思。4、同孩子写信，书面沟通。5、多请教班主任和他的任课老师，了解他的状况。二、提升自身的教养方式的水平：可以实行四种方法:1、参与由教化专家特地为家长设计的家长培训课程。2、多听社会公益性质的家长教化普及讲座，比如d楚天金报的,家长学堂”就是一个很好的方式。3、多交与胜利教化了孩子的家长挚友，一起沟通请教感想。4、多阅读相关的家庭教化书籍和儿童心理学、教化心理学书籍。三、将家庭的教化力气整合成股巨大的力气可以实行以下三种方式：1、多开家庭教化会议，父母和相关的亲收都参与，将教化观念统将教化方式统一，并相互协作，形成合力。2、将家里对孩子教化仃影响但自己乂觉得有问题的亲戚，带到相关的教化机构做辅导，统一思想.3、在家里将家庭教化的角色定位明确确定，谁为主、谁为辅.父母之间相互遵守约定，相互宽容.四、主动参与到学校教化中去可以实行以下四种方式。1、主动参与家长会，会前会后做工作做细致.2、定期探望班主任，与班主任共同制定对孩子的家校联合教化的粽合方案，协作班主任教化好孩子。3、将孩子在家里的表现写信给班主任。4、主动协作班主任到家里的家访工作。五、有效利用社会性的教化服务机构的协助教化力气。当孩子出现学习障碍时，要仔细判别他们在学习中存在的问题究竟是什么。矫治学习障碍的关键在于早诊断（在特地机构测试）、早预防，早干预。详细治疗往实行综合方法、医疗与教化的协同特别必要。除了社会的培优班外，家长还有以卜.三种尸段可以选择：1、学习实力训练:从留意力、记忆力、运动实力、口语表达、阅读写作、数学汁算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目人手，通过专业老师耐性指导，使孩了的学习实力得到提高。学习实力的训练还包括了对语言发育障碍（发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难）、孤独症（社交、语言实力异样，伴随刻板的重及活动）等儿童的训练。2、感觉统合训练学习困难儿童常伴有感觉统合失调，可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。感觉统合训练是通过特别研制的器材，以嬉戏的形式对孩子进行系列的行为和脑力活动强化训练,使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理，并作出正确决策，提高留意力、自我限制实力、组织实力等。3、心理询问学习困难儿童中大多数对学习无爱好、求知欲低，经验失败的机会较多，简单形成自卑、自信念不足等不良的自我意识.因此,心理支持特别重耍通过心理询何可调整他们的心情，激发学习动机，改善自信和人际关系，培育良好的性格.六、主动提窗自身的修养和学问技能面家长要对簇新事物有新奇心，要拓宽自己.I可时，家长自己必需是心理健康者，要加强自身的教化，提而自身的文化修养，订正自己的心理缺陷,尤其是母亲，很多探讨表明，母亲的特性对孩子的影响比父亲更大。母亲具有女性的美德和天赋温顺爱护、情感细腻等优点，母亲的温存、宽容、优雅的风度和文明举止都是培育子女良好心理品质的先决条件。母亲更应当提高文化素养，加强自身的修养。七、孩子的成长出现危机时，多课求外在教化力气的梢助。可以实行以卜泗种方法：I、打教化心理询问热线。2、为孩子请教化专业人士蜴予梢助。3,将孩子送到封闭的特训机构，在全新的环境和集体中，由专业的心理拓展教练予以综合辅导，争取出现转机。4,过于严峻的孩子，父母可以考虐搬家转学，让孩了有个新的起先。（三）最终，我们要强调的是：对于家长来说，最主要的是要为孩子供应一个和谐与稳定的、的家庭。这样的家庭第围是子女成长的催化剂。假如父母感情不和，常常打骂、争吵甚至婚姻裂开，子女在这样的家庭中生活，确定是得不到良好的教养，会对子女心身发育极为不利。有探讨表明，裂开的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极影响，同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。
