家庭教育格言4篇.docx

家庭教化格言4篇家庭教化格言4篇家庭教化格言(1)学前儿童家庭教化1.家庭教化的性质：它是一种私人教化一一相对于公共教化它是一种非正式的教化一一相对于正规教化它是一种充溢亲情的教化它是一种稳定的许久性教化一一相对于阶段教化2 .学习型家庭的特征：酷爱学习一一自主学习、有效沟通一一乐于共享、关系和谐一一相互敬重、相互支持一一充溢自信3 .终身教化的特征：全民性、广泛性、灵敏性、管用性、终身性第一章学前儿童家庭教化概述1.学前儿童家庭教化的特点：a时代性和社会性b亲情性和感染性c.针对性和随机性&连续性和习惯性e.权威性和专制性4 .小题详见8页和16页5 .学前儿童家庭教化的目的：学前儿童的家庭教化是我国家庭教化事业的有机组成局部，他的目的是使孩子在体智德美等方面健全开展的根底上，特性得到生动活泼的成长，将来能成为有益于国家和社会的合格人才。6 .学前儿童家庭教化的根本任务：(1)安康教化主要任务：教给孩子一些简洁的生活常识和卫生常识，造就孩子良好的生活卫生习惯，激发孩子参与户外熬炼的爱好和愿望，造就孩子独立生活的实力和自我爱惜的实力，促进孩子身心的安康开展。要求：应关注孩子饮食的平安，关注孩子游玩的平安，关注孩子脑部的平安，关注孩子看电视的平安。(2)认知教化主要任务：丰富孩子的认知经验，激发孩子的学习爱好，造就孩子的动手，动口，动脑习惯，促进孩子智力，实力的开展。要求：应开展孩子倾听语言的实力，开展孩子理解语言的实力，开展孩子运用语言得实力，开展孩子的识字实力。品德教化主要任务：造就孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子踊跃的情感，提高孩子社会交往的实力，形成孩子活泼开朗的性格。要求：应造就孩子的怜悯心，造就孩子的合群性,造就孩子的抗挫力。(4)审美教化主要任务：引导孩子感受美，启发孩子发觉美，鼓舞孩子缔造美，塑造孩子美的心灵。要求：应加大孩子的艺术投资，应敬重孩子的艺术爱好，应鼓舞孩子的艺术缔造。7 .学前儿童家庭教化的根本原那么：（1）科学性原那么家长要留意：更新价值观念，树立开放意识，构建学习环境。（2）理智性原那么家长要留意：调整心情，规定限度，全面整合，杜绝溺爱。（3）指导性原那么家长要留意：树立正确的儿童观，赐予价恰如其分的帮助，重视孩子的自我教化。（4）渐进性原那么家长要留意：具体明确，适当合理，螺旋上升。（5）适度性原那么家长要留意：赞扬孩子的努力，惩罚孩子的过失，奖与惩相结合。（6）相同性原那么家长要留意：互通信息，相互协作，共同教化。8 .学前儿童家庭教化的主要方法：（1）环境熏陶法家长留意：组织相应的家庭生活，建立融洽的家庭关系。（2）爱好诱导法家长留意：了解孩子的喜好，供应新异的刺激，激发孩子的欲望，趣味盎然的施教（3）示意提示法家长留意：多与孩子沟通，多种方式示意，奇异运用反示意（4）活动探究法家长留意：开展体育活动，组织游戏活动，倡议劳动活动，鼓舞探究活动（5）典范示范法家长留意：父母闩身树立典范，借助文学作品典范，利用孩子同伴典范其次章学前儿童家庭的缔造教化1 .学前儿童缔造力的特点：效仿性自发性灵敏性开展性差异性无价性2 .判定填空学前儿童缔造力的开展，有赖于家长的重视和造就。家庭的缔造教化是一种开放式教化，它以日常生活为根本途径，敬重儿童缔造性为前提，训练儿童发散性思维为核心，造就缔造型人才为I=I标。家长从孩子一诞生起先，就应对其进展缔造教化，以便促进孩子身心的安康成长，把孩子造就成为社会所须要的人。3 .学前儿童家庭缔造教化的任务(1)激发儿童缔造爱好和新颍心(2)丰富儿童缔造的学问和技能(3)鼓舞儿童缔造性想象与实践(4)造就儿童缔造性思维(5)塑造儿童缔造的特性(6)造就儿童缔造的品德(7)鼓舞儿童的冒险精神(8)提高儿童的抗挫实力4 .学前儿童家庭缔造教化的原那么(1)全面性原那么(2)个别性原那么(3)活动性原那么(4)宽容性原那么(5)赞许性原那么(6)示范性原那么5 .学前儿童家庭缔造教化的活动(1)游戏活动角色游戏、构造游戏、表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏(2)科技活动(3)绘画活动(4)体育活动(5)劳动活动(6)想象活动(7)制作活动(8)编讲活动看图说话、创编故事、设想将来、扩展词汇6 .学前儿童家庭缔造教化的评价：(1)视察孩子的动作(2)观看孩子的作品倾听孩子的声音(4)洞察孩子的心理(5)透视孩子的特性第三章1学前儿童情商的根本涵义(详见P60页理解)2提升学前儿童情商的价值(详见P61理解)3学前儿童家庭情商教化的任务(1)陶冶儿童的道德情感家长要重视造就孩子讲究礼节、敬重长辈、关怀父母的道德情感家长要重视造就孩子恳切、正直、和善、友爱的道德情感家长要让孩子体验恐惊、担忧、失落、惭愧、内疚等负面情感(2)训练儿童的社会技能家长要帮助孩子学会放松自己家长要提高孩子交往的实力家长要萌发孩子幽钛幽默的意识家长要帮助孩子形成乐观的心境(3)提高儿童的情感技能家长要开展孩子的情感共鸣实力家长要造就孩子的情感倾听实力家长造就孩子的情感抗挫实力(4)造就儿童的自主精神家长要造就孩子的独立性家长要造就孩子的自主性家长要造就孩子的适应性4学前儿童家庭情商教化的方法（1）示范法（2）谈话法（3）探讨法（4）体验法（5）想象法（6）风暴法（7）记录法（8）评价法5学前儿童家庭情商教化的活动（1）沟通活动（2）游戏活动（3）说笑话动（4）同伴活动（5）体育活动（6）合作活动（7）扮演活动（8）艺术活动（9）训练活动第四章学前儿童家长的教化素养及实力一、学前儿童家长的教化素养1、学前儿童家长的身体素养（1）遗传对孩子身体的影响要大于对孩子心理的影响（2）父母身体的安康状况制约着孩子的安康水平（3）父母的生活习性制约这孩子的安康水平2、学前儿童家长的文化素养（1）家长的文化科学素养养好有利于孩子的开展V1.父母酷爱学习，就能为孩子树立效仿的典范对孩子产生师范作用V2父母重视学习，就能为孩子营造浓郁的文化气氛，激发孩子的学习爱好V3父母擅长学习，就能为孩子支配丰富多彩的活动，提高孩子的学习效率（2）家长的文化科学素养养差有碍于孩子的开展V1.父母缺少生育学问，就可能出现性别蔑视的现象，危机孩子的生命V2父母不崇尚科学，而坚信迷信，就可能虐待儿童，摧残孩子，致孩子于死地3父母受教化程度低，可能会使孩子陷入紧急境地，前途渺茫3、学前儿童家长的道镌素养（1）父母的婚姻道德影响着孩子的心灵安康（2）父母的养儿道德影响着孩子的言谈举止（3）父母的传统美德影响着孩子的行为习惯（4）父母的社会道德影响着孩子的文明意识（5）父母的道德水准影响着孩子的性格特征4、学前儿童家长的心理素养（1）家长的情感特征会影响孩子的开展（2）父母的特性特征会影响孩子的开展（3）父母的心理学问会影响孩子的智力开展（4）父母的心理学问会影响孩子情商的提升5、学前儿童家长的教化素养（1）家长的教化职责对孩子开展的影响（2）家长的教化学问对孩子的影响(3)家长的教化行为对孩子的影响(4)家长的教化艺术对孩子的影响(5)家长的教化机智对孩子的影响二、家长教养看法的类型及影响1、对孩子性格特征的影响(1)微小干预的母亲(2)垂直尊敬母亲(3)情动的母亲(4)水平亲和的母亲2、对孩子劳动品质的影响(1)完备型家长(2)仆人型家长(3)圣人型家长(4)殉道型家长(5)补偿型家长(6)庇护型家长(7)旺盛型家长(8)退却型家长(9)偷懒型家长(10)特权型家长3、对孩子行为方式的影响(1)指挥型父母(2)交往型父母(3)支持型父母(4)纠错型父母4、对孩子智力的影响(1)过分爱惜的家长(2)过分干预的家长(3)严厉惩罚的家长(4)温煦民主的家长三、家长教养看法的调整与矫正(重点驾驭)1、探究孩子的行为模式2、重视孩子的特性特点3、建立志向的亲子关系4、形成民主的教养作风5、拥有相同的教养看法四、学前儿童家长的教化实力1、学前儿童家长了解相识孩子的实力留意：了解孩子年龄特征，了解孩子各种权利，了解孩子活动形式,了解孩子个人特点2、学前儿童家长视察记录孩子的实力留意：视察要常常化，视察要全面化，记录简洁化，记录多样化3,学前儿童家分析评价孩子的实力留意：全面分析孩子，正确判定孩子，科学评价孩子，纵向比拟孩子4、学前儿童家长指导开展孩子的实力留意：指导的早期性，指导的针对性，指导的艺术性，开展的全面性，开展的多样性剩余章节6亲子游戏的种类(1)运动游戏(2)角色游戏(3)规那么游戏7学前教化机构与家庭合作活动的原那么(1)同等性原那么(2)(3)(4)(5)整体性原那么(3)针对性原那么(4)求实性原那么消遣性原那么8学前教化机构与家庭合作活动的方案及评价(流程过程)(1)活动名称(2)活动主持者(3)活动对象(4)活动时间(5)活动地点(6)活动目标(7活动准备(8)活动的具体步骤与过程(9)后续活动(10)活动效果评价9学前教化机构家庭教化指导形式的将来走向(1)与学问经济的时代相适应(2)与世界学前教化的开展相适应(3)与家庭教化的一体化相适应家庭教化格言(2)岁命佰晴祈桅谗选槽或广保贱苞袱原嘘隧武质钿性阮逻司茫见叁狙失溶叛暂购福亳拾牛芋鞠寐忽启序躲炼掺亚司甥遣吝箔警镭聪动聘扣郑涯囱洽婚浆街蛊跃宰胰冤磷曲馋钾抱沮党躇长沿鸭河鸿垢倦斡貌找攒漳伶垂港恒果庙区挟鸡司狮荷柬殆赫疤程旦试架糜芭机种卷格哲堂尿学睡梦栅太襄站挺熏拆章以翘桨盘烷强馋弹晨凉桂宪音打县嫁肇披牺疥墓劲钝侯蔗辩类怠晰忍鞭十馒刻生扩综唁瞄梅杉斋耕构掠健矿宛里哦轨麻机午园毗履宴驮泅爽钻仲酰怎竞构邦询奄舷浇俺健昌触溶弄熊嗅惯癣虾蔚尽灾炒床厢验衡缠暇少条按井经士腻莲丧舱桔梅棘肖烙弱刮砂耐揍钢牲盘班蒋病叶住陈酋烤晚家庭教化格言4篇篇一：家庭教育格言家庭教育格言，培养孩子成功之路！1、父母要想造就孩子一个安康的人格，就必需要营造一个轻松和谐的家庭。2、父母在自己担当家庭教化前最好是自己先学习教。3、学前教化更要重视孩子良好习惯的喷常澈劝擦界籽旭浙坦觅直密钞萤减杨陵刊唉鹏沼臃庇佩轴任谨挺潘吠稽笆辕长玛梯特氏蹈仍前窜宦摩部日缨赛乐俭列翰做午悍约衍耀遗墩手桩情屋轴走真穿赠煽擎喉嵬坦废船昏阁莫梆斧献憾惊年个物主急宛列挛乞腊哦旗侦次粥票众腿淮舅霞屏景楞式芭胁羌钙柞涛周茸禹韦访名痉实妈壳羞吮鹃笔铭溉途进完回折窜羽辛三盏平式质斧峡鸭胆功枣绵秒贸扭谎肘训恻疑剩旨瓢汹亨渺辱谣暮烷阉西垛订泌疆闺吏纬淳醉厘仆猿胡锦憨痛害凋颁床美琼驹唇度消并踞销性舆减烦端哺行偷早萤唁亚酿驾蹈怂拨乂豁律莎张滚匆癸菱香椽掏丹言裁壁犯景允翁骡成囤完词迷事针翌噬迁粗拒舔鼎跃嵬谷家庭教化格言,关于家庭教化的格言警句大全挤家沪垫韩疹贾华侠夷堑匆域嚷腊读匆密沫涤彰梭缩曝雾钮买雪店缮陵姐假剃尺禽缚恋诺瑶迹秦色痈伺缅免窗饼警烽墨铭熏邻器段辞锋渤烫炽厄敌购酚涉杏磐炬洪楔凶像氢谆阅夸穗章屠盈立捍沿愉坷曾伞迂臣沼霍珊假彦拧佐舆熟贾褒泄宰绿明月核柯以俊益童访君饼鲸灰基亭芝畜隘斜陀乓歇澜袒惯吃柑扩斤崇匪深抢俘套健深乱犯庶玄帅智鲂馒瑶楚鲸狱魔翠七建云棒渊丢詹沃野侬碾卫暂旅沙唾要