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家庭教化读后感精选大全在我们的起先中常常性的会让我们写一篇读后感来作为我们的作文。但是我们怎么才能写好我们的读后感呢?下面我为你整理家庭教化读后感,盼望对你有帮助。家庭教化读后感篇1读了家庭教化中的一篇叫做求学的悬梁岁月”的文章，感受很深。说的是前世界乒坛冠军邓亚萍苦心求学直至读到剑桥博士的艰辛历程。身材矮小的邓亚萍刚起先宠爱上打乒乓球时，全部的人都不看好她,但她的父亲坚持对他说，你很优秀，真的，后来靠吃便利面矜持集训的她最终靠坚韧的毅力取的了骄人的战绩。同样，退役的她在只相识26个英文字母的状况下靠着固执的毅力在清华高校读完了英语本科专业，后又到英国诺丁汉高校攻读硕士,再到后来就读英国剑桥读博士,从对英语一窍不通，到与外国教授用英语娴熟沟通，从起先的迷茫到后来的挑战，每一步都是那么困难。邓亚萍学业上的成功于打乒乓球的辉煌，其实并非的益于她先天具备多大的天赋。恰想反，在条件对她很不利的状况下，靠内心那对强大的翅膀一一毅力去支撑，靠踊跃进取的生活看法，战胜了一个又一个困难，在人生道路上为自己和他人树立了一座座丰碑,典范的力气是无穷的，人生有涯，学问无涯，不懈追求，走出人生志向之路。家庭教化读后感篇2读一本好书，就好像和一位品德高尚的人沟通。这句话是我从读家庭教化这本书中感悟到的。家庭教化这本书一共分十三章：儿童的心理，学习的性质，平凡教化法，卫生上的习惯，游戏与玩物，游戏就是工作，工作就是游戏，小孩子为什么怕，为什么哭的，做父母的要以身作那么，小孩子怎样学习待人接物的，我们应当怎样责罚小孩子的，怎样可以使小孩子的经验特殊充分些，为儿童造良好的环境这十三方面的内容。读完后，我深深地为我以前不会当妈妈而惭愧，好在孩子还小，我还可以改之。其中书中让我久久不能从脑海中遗忘的一个词就是以身作那么。以身作那么这一个词语的意思是以自己的行动做出典范。以自己的行动来教化好我们的孩子，可我们家长很多时候是用嘴来教化孩子，而不是行动。书上有一段话这样说：儿童在没有进入学校之前，一天到晚最亲近的人当然是父母，父母的言语动作，最是儿童所习所闻的。就是进了学校之后，放学回家，还是和父母在一起，假如父母的学问习惯好，儿童早已受到好的家庭教化，再加上学校教化，自然就相得益彰。所以做父母的教养子女第一条原那么就是“以身作那么。父母如对人礼貌，孩子也不例外，父母是一个悲观的人，看事物都用悲观的眼光去看，那孩子的看法也必需是悲观的。父母是一个乐观的人，看事物都用乐观的眼光去看，那孩子的看法也必需是乐观的。儿童是简洁受示意的。此时此刻我自己的孩子已经读六年级了，学习的任务越来越重，学习成果也摆上了第一位,做父母的如何造就孩子的学习习惯呢?顾名思义还是以身作那么。我要求自己做到：1、多看书，和孩子一起看，一起聊书中的内容，聊书中人物性格，聊看过这本书后你有什么想法，聊书中的什么值得我们学习和借鉴。2、不和老公吵架，尽量一家三口人一起外出活动，让家庭气氛和谐。3、良好的做息时间，早睡早起。4、努力学习厨艺，尽量满足孩子的食欲要求。我这样做了的以后的时间里，我们的变更是，孩子和妈妈的关系不是在口水的斗争中进展的，妈妈提出的要求，孩子也会乐于去完成，孩子的学习自觉性大大提高。以前，我只要一发觉孩子有问题，心里就着毛。此时此刻，我也能沉住气，不会总生闷气了。多亏了这本书，它时时提示自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作那么，为孩子树立一个有内涵的妈妈形象。前进的'路上是曲折的，坚信我们的明天是奇妙的。为了我的孩子，我要加油！家庭教化读后感篇3不输在家庭教化上这本书带给我们很多启示,本书与实际案例用很朴实的言语表达真实情感，分析孩子的日常行为所隐藏的宝贵信息，帮助我们做父母能够正确的相识孩子以及孩子行为背后心理动态和意义，来帮助我们该如何引导孩子能够安康快乐的成长，是我们家长应读的一本必备好书籍。书中这篇孩子因玩手机跳楼给家长什么警训我读后想想很害怕，我们此时此刻都生活在网络信息时代，我们不行能完全杜绝孩子们与时代同步的步伐,书中的妈妈做的我认为很好，与孩子制定规那么，周一至周五之间的时间不碰手机，周六日在做完作业的状况下可以玩玩看看很好，这样也可以让我们的孩子能与时代接轨。我家就有一个真实的例子，他妈妈在他上学期间从来不准他碰手机电脑任何的电子产品，时间久了他也自然而然对这些不感爱好了，可后来他上了高校就偏偏有软件这方面的，可他却要从零起先学习这些来奢侈更多的时间，我觉得就有些得不偿失了，所以说我们要帮助孩子制定和规划不让孩子玩电子产品多度以至于成瘾，在适当的时间段可以接触这些，我们也要以身作那么，多陪陪孩子少看手机，这样孩子的心里也会平衡很多，同时我们也要帮助孩子定目标树立志向，为我们的孩子保驾护航。家庭教化读后感篇4通过阅读家长学校所刊发的家庭教化阅读材料，使我了解了如何造就与熬炼孩子对学习的爱好，明白了指导孩子用好现代媒体的方法，更深刻地体会到家庭教化在孩子成长、学习过程中重要作用，为当好孩子的启蒙老师，与幼儿园老师共同培育好孩子，现附上个人平常培育梦吉的心得，以期老师加深对梦吉小挚友的了解，并盼望得到老师们的指正。先讲讲我们家的环境与成员，姥爷与姥姥和我们同住,奶奶有时也从老家过来帮着带孩子。一家人和谐相处,幽默幽默，为梦吉缔造了一个良好的家庭生活环境。在对待孩子的成长问题上，我的宗旨是孩子能安康快乐地成长，人格完善而不失特性，自强独立但不脱离群体。至于造就孩子一专多能，那么取决于他的爱好与天赋，重视而不强求。从梦吉5周多的表现来看，他性特殊向、活泼开朗，能够融入群体，语意表达清晰，具备正常的创新发散思维。当然对于学龄前的梦吉来讲，我当前更留意他的行为教化，虽不完善系统，但至少让他尽可能地明辨善恶、独立懂事。一是重言语教化，以理“服人。家中坚决杜绝类似“吃肉肉、看猴猴等宝宝语，与孩子的沟通均以成人对待，讲精确词，说完整话，给孩子一个精确的言辞定型。教化引导中，我时常给孩子讲一些“大道理,不怕他听不懂，只需他听进去。梦吉此时此刻能娴熟讲出我要做坚毅的孩子”、好东西要与别人共享、舞台上没有老虎,我会英勇、不能随意伸手要东西，想得到要靠自己的努力付出等言辞,梦吉理发时从不哭闹，2周半后打针输液不再喊疼（小傲慢一下）。我坚信当道理深化脑海，会影响到他的思维与行为。二是重习惯造就，划圈定型。没有规则，不成方圆。好的习惯必需从小造就，不随性、不由他“。例如：见人主动打招呼;饭前便后要洗手;吃饭时必需和大家一起坐在桌边，手边不能拿玩具;尽可能不吃剩饭;玩具用完必需自己整理;绝不撕扔东西发泄脾气;上床前必需上一下厕所，喝点水;不以哭闹求所得（例如去超市，去之前就告知他玩具与吃的只能选一项，他会自主降低所求）。三是重身体力行，独断专行。做到自己洗漱吃饭、脱穿衣服、开关电灯电视电脑;敢于自己一个人睡觉，起夜时自己上厕所;横穿马路，大人尽量不牵手，让他自己判定红绿灯与左右车辆;3周起造就他自己上下电梯、在小区内玩的志气与实力（在确保平安的前提下）。当然，教化孩子远不止以上所述这么简洁，坚信全部爸爸妈妈都有自己的理解与做法，只要我们对孩子关爱而不溺爱，敬重而不苛求我们的珍宝会做好精彩的自我“！家庭教化读后感篇5上周听到校长的共享时，其实我的眼眶是潮湿的,我已经不止一次听人到中年后反思自己在家庭教化孩子的缺憾、自责，都会提到假如怎么样、假如再给我一次时机但是人生没有假如,幸而我们造就的孩子是优秀的，还能给人以劝慰。比照他们的缺憾、自责、难受我觉得我无比幸运，多么幸运在我将为人母的时候我接触到了聚焦家庭教化这本书，所以这本书此时此刻不止我在读，还拿回家把一些观点和我的老公共享、探讨，不仅对于我，对他来说也是刚好雨，我们为了孩子在起先不断承受新的信息和学习，所以我会读、而且会反复的、好好的去读。其实把我们组放到这个位置共享压力很大，数学组没有音、体、美、英那么多才多艺，也没有行政组那么高的站位和思想，所以最终我们探讨确定还是彰显我们的本色一一踏踏实实。我们就踏踏实实的说说读后的真实感受和反思。本周我们组担当的是共享第五章行动与语言，提到行动与语言，大家都能想到言行合一，书中的观点我不再做介绍，大家都能看到。关于行动的阐述我读懂了，但是关于语言局部的阐述虽然我读了很多遍,还是有点模糊作为父母原委应当怎样把握，所以我须要接着去读。不仅在读第五章，包括在读前面的内容，读完后我的脑子里有很多的想法。今日我就谈谈一点我粗浅的、还不太成熟的看法和观点。其实，作为老师，我们不仅要把教化聚焦到家庭，更应当聚焦到学校教化。提到行动，父母的行动关注了孩子，爱惜了孩子，为孩子供应了亲近感、平安感。提到老师，坚信大家和我一样首先想到的就是我们的行动和语言能教学生学科的根本学问、根本技能，好的做法坚信大家比我更有经验。但我认为，作为老师除了教学生学问外，最重要怎样用行动和言语搭配起来，保证学生在学校也能有像在家一样的平安感、亲近感、只有心里踏实了才能开展其他学习。周末在家看微博，热门几乎都被少年的你这部电影刷屏了，原来定档在6月的这部电影据传因为题材反映的是校内欺凌，太过真实和敏感推迟到了此时此刻才上映，首映当日票房就已经破亿，都说艺术源于现实，虽然我没有去看，但是我能感受到校内霸凌事务确的的确是存在的。这又让我想到了我去年前看到的一部电影哀痛逆流成河，也是因为校内欺凌，生生的毁了一个花季少女，每当想到女主的无助、灰心，我的内心就觉得异样压抑，施暴者虽然是施暴者，冷眼旁观、甚至置假设罔闻的老师和同学又何尝不是施暴者的推手呢?就连女主的扮演者也因为拍戏四五个月的压抑差点得抑郁症，事后两个月才走出来，更何况是当事人？学校是防治欺凌最有效地地方、最前沿的阵地。有的老师要问，小学不存在霸凌，没有那么紧要，我们不用重视。我想举一个真实发生在我身上的例子，其实小学一二年级那些给我带来快乐的事我大抵不太记得，但是一个叫史超男的男孩（真的不是恶意诋毁,他就姓史，历史的史）每次在等班级开门口大家挤着进班时从背后踹我一脚，并警告我假如敢告知老师或者家长就会怎么样报复我等，胆小怕事的我就真的把这件事儿藏在心里，藏久了我就变得更胆小怕事、不自信，成果也受到影响，始终到此时此刻都不能释怀,此时此刻回老家遇他心中有说不出的芥蒂。虽然这也称不上霸凌，但的确很长一段时间给我带来了很大的损害，每天都在担忧、惶恐中度过，学习也变得没那么专注。想想假如我刚好告知了老师、或者老师、父母刚好觉察到了我的不对劲，亦或许学校老师比拟重视在行动和语言上往踊跃正面引导我们，可能我们都会比此时此刻更好。总之，我想说，假如在根底教化最初的六年我们用语言和行动造就出来的孩子都是英勇、和善、敢于说不的孩子，那么在他成长为青少年后他就不会成为施暴者、冷眼旁观者，甚至被施暴时会英勇的站起来，向他们说NO。对学校和老师有了平安感、倾诉感、亲近感，我想再谈教学，是不是会更简洁被学生承受、也更简洁到达家长和我们的期盼呢!所以在学校、班级这个大家庭的让我们用实际行动给学生带来平安感，用语言的力气去判定学生的过去，引领学生的将来，坚信我们的孩子会越来越好,二实小的开展也会越来越好!感谢大家！家庭教化读后感精选大全