家校共育案例 李远碧.docx

家校共育案例-由一位女孩的改变所思荣吕初级中学李远碧主题背景：随芾教化改革的深化,人们越来越清晰相识到教化好孩子须要多方面努力，同时家庭和学校要将度重视孩子的身体、心理魅康,尤其是要特殊关注青春期的孩子身心改变,关注他们的叛逆期.案例过程描述：小西是我任教班的一名女同学，烛聪然、活泼、好问.在她写的日记里我了解到由于她的妈妈在她读小学时就已去世，所以她特殊世得到全部老师的关爱。去现在：在入校来的第节课上，只要上课老师一提问题，她就将手举得老高。当时，这女孩的形象就牢牢印在我脑海里.旬位老师都如我一样对她甥予了酒湎的爱，可是,这学期，她变了,上课起先分神了,人也故得缄默/许多.再也不能严格要求自己：更要命的是她加逆心特有一次尽然违反了校规校纪.我在班上开展了关于“淡淡我的苦恼”主跑班会.首先让全班学生谈自己的苦恼然后大家可相互帮助，相互解决苦恼.其中小西就谈到爸笆不埋解她.上学期塞黄一放假,爸爸就遢着她去多马补习班，还说她期末考试考到这样差，小西委屈地说：“上期我己经尽最大的努力了，我已考到班上第五名了，可爸爸一句激励的话都没说，反过来还是埋怨我，还说我怎么只考了笫五名。寒假早上一起来，我便自觉地读除下午腾靓,又背一个小时的英语。呵！可好！在他眼里,我就像上学一样，是自己的义务，对他来说是天经地义.我估计我爸的朱晴是IW的,是被我的成果所蒙住7.我真是火日三丈.我看我位变成冷血动物1.我在家里没得到他一点点激励,我觉得家里是冷冰冰的.因此,我就想到外面去玩我就是要气气他！”针对孩子所说的,我和她的家进步行了沟通.通过与.家长的沟通,我发觉孩子的家庭教化的确存在向咫，缺少对孩子正面地的激励，并且与孩子淘通家长都是高而在上，更头疼的是家长对孩子这学期发生这么大的改变也无可奈何,案例反思：存莉小西的坂逆,我慢慢回味起十来年的初中教学生涯突然清断了十四五岁青春期初中生的心理特征,总的说来不外乎三种：一，情尊车窗.心情波动.初中的孩子好情相对脆弱,有时喜笑颜开有时稀里糊涂难过：对大人不情皿淡与心小，对好友却能敞快乐扉.:自我意识强，自我感觉象个小大人，但是思维情感却还是小孩。注意自我的形软，留意自己在别人心I-I中的地位，自洋心特演.三：独立性强。初中孩子学会藏着白己的I1.记木。他外好像有成人的感觉，喜舞仿照大人的行为，男孩吸烟，女孩搽指甲,厌烦夫人或是老师的唠叨。只要是指贡，不管对错，都喜赞抗拒。现在明白十四五岁孩子是独立意识最强的时候,喜爱自己做主,喜爱斤斤计较,再爱自爱自性，容不得别人说她的坏话，而且情然丰亩，心情波动,针对这样大的孩子试著用以下的对策尝试一下，或许能芍不错的效果.首先，应当学会同等的面对孩子，把他们当作大人行，不管是家长还是老师,这是最关谖的一点.。不然高商再上的你不行能得到他们的认可，得不到认可，你就别想知道他们的心事。不知道他们的心事就很难对症卜药，那样的话教化的效果就低了。其次，不要余自己的孩子跟人家比.，毋个人都是独立的自己。最最重要的就是做一个独立的自我.更切忌依向己孩子的映点跟别人的优点比.那样会残忍地毁掉孩子的自信念.其实天生我材必有用.你怎么知道哪个孩子的将来更绚丽呢？第三.学会用文字发泄自己的心情.不管大人小孩.都有心情不好的时候.切忌把怨气发泄到孩子身上，最好的方式是写到日记里去，然后给对方看.而当老师的,尤其语文老怵也可以让学生把心里写到日记里,要不写张纸条夹在11记电，有啥苦恼第时间得到答复,将是对孩子最大的帮助对于十三、四岁孩子疲逆的性格，初中的教化应当提倡激励教学.他们这个年龄段的孩子最反超的就是指布，假如我们常常指货她们，肯定会激起他们的反耀，核如我们老师能常常发觉他们身上的闪光点.激励他11,i励他们,信任他们的人生泞定会因为我们而精彩。在以后的H子我招一如既往地关注小西、爱惜她我希望现在淘气、愁闷、有时看到又让人产生怜悯的小西能回到上学期的状态.真心看电她的前途能一片光明！