学校、家庭、社会教育三结合管理制度.docx

学校、家庭、社会三结合德育工作机制为切实加强对未成年人的思想道德教化，现制定学校、家庭、社会三结合德育工作机制：1.建立学校教化、家庭教化和社会教化的管理系统(1)学校教化方面由校长为首，教务处主任、少先大队辅导员、班主任代表共同组成。其职责是宣扬国家的教化方针、政策，协调与家庭教化、社会教化的关系，对家庭教化、社会教化进行指导，主动沟通与家庭教化、社会教化的信息渠道，沟通教化信息。(2)家庭教化方面，由热心教化工作并有肯定威信的家长组成家长学校，其职责是参加学校教化管理，共同监督学校教化、教学工作，并提出建议和看法，传达学校教化信息，成为学校与家庭联系的纽带。(3)社会教化方面，建立村委教化组织，由村委行政部门分管宣扬教化的领导为首，其职贡是协作学校教化抓好青年学生的社会教化、宣扬国家教化方针政策、组织有意义的社会教化活动、创建良好的社会教化环境。学校教化、家庭教化和社会教化三方面组成的管理系统中，以学校教化为主导，协调其他两方面的工作。2 .学校教化与家庭教化的办调途径(1)相互访问学校同家长就教化孩子问题相互访问、交谈是教化好学生不行缺少的途径。家庭和学校间的相互访问既可沟通学生状况，全面了解学生，也可在此基础上探讨教化措施、统一教化口径，达到提高教化效果的目的。详细形式有：进行个案家访。目的在于针对当前学生状况，同家长探讨现代家庭教化方面的问题，了解当前家庭教化的现状，征求对学校工作的改进看法，为学校工作决策供应依据。常规性访问(学校老师和班主任的常规性工作)。老师、班主任代表学校就教化孩子问题对家进步行访问。目的在于实现家庭教化与学校教化相互沟通、相互协作，商讨教化策略，明确教化目标，协调统一教化影响，提高教化效果。家长访问学校(家长会)，其目的在于商讨教化策略、明确教化目标、协调统一教化影响，提高教化效果。家长访问班主任，其目的在于向学校通报学生在家的表现、了解学生在校的状况、征求对学生进行教化的建议。(2)通讯联系(学校校信通)家庭和学校之间通过家校联系卡、电话、E-MA1.1.等方式实现双方的联系、互通教化信息的途径。3 3)3开家长座谈会召开家长座谈会是学校与家长联系主要的且具有高效率的途径。家长座谈会包括全校性的、年级的和班级的三种类型，其中较多的实行班级的家长座谈会。(4)开办家长学校开办家长学校目的在于提高家长素养，从而提高其教化子女的水平，充分发挥家庭教化的作用。家长学校的教化内容一般有教化学、心理学学问的讲授、教子有方的家长阅历沟通，探讨子女教化中的共同性问题等。家长学校授课的老师由校长、教化处主任和有阅历的老师担当，也可邀请有教子阅历的家长担当。3.学校教化与社会教化协调的途径(1)学校的社会宣扬、社会服务工作。学校主动地支配、组织社会宣扬和服务性工作，这是学校与社会教化做到协作协调的一个特别重要的途径。学校要向社会宣扬国家的教化方针、政策，宣扬教化的功能与作用，宣扬学校教化与社会教化协调协作的重要性以及学校自身的发展规划、工作支配和现在进行的主要工作等，以争取社会各界尤其是社会教化机构对学校工作的了解、理解，从而与学校教化工作协调协作，支持、帮助学校搞好对青年学生的教化工作。学校要利用自身的优势适当开展社会宣扬服务性活动，宣扬党政部门的方针、法规及中心工作和进行科技传播等，强化学生的社会意识和社会责任感，增加学校同社会之间的关系，增加社会对学校工作的信任感，从而有利于学校与社会教化的协调协作。(2)加强学校与社会宣扬部门的联系，开展有益学生身心健康的活动。学校与社会联系途径是广泛的，概括起来主要有两个方面：一是将学校的重大事情及将要开展的活动刚好向村委反映，以争取通过宣扬媒体向社会宣扬，让更多的人了解学校、支持学校。二是学校要争取社会宣扬的协作支持，开展学生喜闻乐见的、健康向上的活动，寓教于各种有益活动之中，丰富学生的课余活动。建立稔定的社会教化基地。学校把那些对学生具有教化意义的单位作为教化学生的基地。这些单位是教化学生的好教材、活教材，学校要加强同这些单位的联系，充分发挥这些单位的教化作用，要依托这些单位建立起许久的、稳定的社会教化基地。(4)聘请校外辅导员。本者就地、就近的原则，在一些重点联系的单位中，并经这些单位的同意聘请校外教化辅导员。聘请校外辅导员的条件是：他们在所在单位具有较高的声望、有专长、关切教化、酷爱青少年学生，具有肯定的组织实力、教化实力。学校、家庭、社会三结合德育工作领导组组长：申国玉（学校校长）副组长：申子元（村支书）宋爱荣（业务主任）成员：申新建（村委主任）张胜建（村医）马雪玲（班主任）郝新民（班主任）申洪丽（班主任）牛建正（班主任）许英（家长代表）