大学生暑假实践报告和大学生暑假实践报告四篇汇编.docx

高校生暑假实践报告和高校生暑假实践报告四篇汇编1高校生暑假实践报告和高校生暑假实践报告四篇汇编高校生暑假实践报告高校生暑假实践报告20*年高校生昼假实践报告炎炎夏日列R当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参与社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有实力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，熬炼自己的才能，培育自己的韧性，更为重要的是检验吓自己所学的东西能否被社会所用，自己的实力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。那么，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序特。我穿着大头皮鞋，带着我的绿色毡帽，骑着我的：手脚踏车带着希望与渴望，起先了我的找工作的征程。起先，对自己手工艺期望很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的聘请都要有工作阅历的优先，一听说我没有阅历就跟我说这样吧，你回去等消息吧，假如须要的详，我会通知你的。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的缘由。主要有两个方面的缘由。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素养没有达到确定的水平，五个方面是H己没有给H己一个很好的定位，没有找准臼己的位置。总结了以前的失败的教训，摆正好H己的位置，社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛刻都干。于是我来到了我们镇的一家民营企业做杂工。其次天，我便起先了我的暑期社会实践生活。刚起先的时候心理极不平衡。心想从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培育长大成人，就去帮人家做杂工，心理及不平横。原来就是吗？我怎么看也是个高校生，被一些只有小学文话的人指唤过来指唤过去的，的确心理上很不舒适。但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想一起先就干不下去了，不行，我确定要坚持下去。要在自己的工作的环境中让自己的工作做的很轻松，首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。因此我只2好短哲避其锋芒。尽快地熟识自己所在的工作环境。我所在的公司是一家关于化工方面的，刚好和我学的专业是一样的。所以这次实践对我以后的工作是有很大都助的，了解了这么多的好处，我就起先了我的工作。在打工的这段时间里工作特别的单调，无.是一些打扫卫生和一些简洁的工作，我向领导说过让我参与一些化工方面的工作，我在高校就是学这个方面的。可领导说我没有工作阅历，只允许我从旁观看，适量的做一些小事，大事都是从小是做起的吗？于是我就卖力的做起了我的工作，每看到那些工人工作时的一举一动，我都会联想到所学的一些化学学问，这不但让我有了很多的社会工作阅历，还巩固了一些所学的学问，甚至还学到了从课本上所学不到的学问。虽然每天的工作都很辛苦，但每天都生活的很充溢。休息的时候，我也主动找我们的领导和同事虚心地向他们请教和学习，工作的大师傅和我说：我知道你是高校生有大志向，想做大事，但是你万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本事也是由做小事的本事不断地积累而成的，不积小流无以成江海：不积蹉步无以致辞里。他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也始终很虚心地请都大师傅还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：你看到那车间师傅和做基层工作的徒弟吗？你能看行出他们有什么区分吗和联系吗？我说：看不出。那我来告拆你,领班说，大师傅的徒弟经过长期的踏实的努力就能成为化工业的师傅能独当一面，这就是他们之间的联系和区分。大师傅还对我说：你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教化的，应当多利用时间不断地学习，不断地充溢，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年轻人的时候不吃苦，莫非到老了再吃苦吗？的确，听了我的领导对我所说的金玉良3言。我的确让的思想相识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明白很好的一个努力方向。我的老板在走之前也给了我一些指引，他说：一个人在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，熬炼实力，尤其在高校学习时候，选用署期时间参于社会实践活动是一个很好的熬炼机会，赚钱不必主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲特别剧烈，想方设法地想多学点学问，放假的时候，常常往全国各地跑，不为别的，就为了增长见识。总结我的这次时期社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践，但我认为是一次胜利的，有用的，受益非同的社会实践这将会对我的以后学习起很大的帮助的。而这次社会实践也让我了解到：一 .在社会上要擅长与别人沟通。经过一段时间的找寻工作让我相识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是须要长期的练习。二 .在社会中要有自信。自信不是麻木的F1.夸，而是对H己的实力做出确定三.在社会中要克服自己害怕和懒散的心态。四.工作中不断地丰富学问。学问如同人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了学问，头脑就要枯竭。20*年高校生暑假实践报告4高校生暑假实践报告四篇在我的一个初中老师的介绍下，在高校的第一个寒假里，我有幸来到*省*市*一中。当时学校学生已经放假了！我原来准备到学校去跟新课改的初中生沟通一下，以便了解一下义务教化的效果。他们这一放假把我的安排打乱了！不过我的老师为我想了一个更好的方案：把那些在期末考试中考的不好的同学留下来，组成一个辅导班，让他们利用寒假把上学期落下的课程给补上，更重要的是帮助他们找寻正确的学习方法。在补课期间，我主要帮助他们补习英语和数学。补习班一共有十一个同学，他们是初一的学生，七个男生四个女生。由于他们是在假期，我每天给他们上四个小时的课，上午两个小时下午两个小时。经过一天的上课，我才发觉是多么的过于自信，并未免有点鲁莽。上了一节课之后，我发觉有个学生的基础比我想象中还要差很多倍，简直出乎我意料，可以说是一点基础也没有的，连最简洁的二十六个英文字母都还没有全相识，这可叫我怎么教啊，简宜比登天还难,更不用说在短期内快速提高他的成果。针对那学生的实际状况，找回去后好好的未他制定了一个适合他的教学方法。我叫借来了小学五年级的英语书，先从最简洁的字母教起，然后按部就班，学单词、学语法，每一个过程都进行的很缓慢，就像砌墙脚一样。虽然进度很慢，但那学生还算争气，很听我的话，很仔细地、很卖力地去学，每节课下来都收获不少，看到他这么仔细的去学，而且成效不错，似乎看到了希望，异样的兴奋。但过不久，出现了一点问题。有一天没有见那学生过来上课，正想打电话过去的时候就接到了他母亲的电话，说她儿子因为被他父亲骂了一顿而离家出走了。直到其次天才在一个网吧里找到他，他母亲劝他来上课，但由于还在和他父亲赌气，死活都不愿来。他母亲急了，便打电话过来叫我过去劝劝。我第一次真实地感到了作为老师的责任重大。很快他母亲开车过来接我过去她家。去到她家的时候，那位学生正准备想偷偷溜走，刚好给遇到了。那学生见到了，很不好意思地回头了。我叫他母亲先忙其它的事，然后只剩下我和那5位学生在客厅。我先跟他聊一些他感爱好的事，然后再转入正题，向他灌输一些道理，渐渐的开解了他，谈完话后，他马上答应下午就过去上课。在接下来的口子里，我留多了个心眼，留意视察他心情变更，在上课的时候会有意识地跟他谈谈心。由于我们之间的年龄相差不是太大，有共同的语言，因而他也会常常的把自己的心事告知我，我就努力去劝服他。经过和他的谈话，才发觉现在的学生的心灵的确是太差了，自我意识和自尊心过强，受不了别人的说教，最怕别人跟他说大道理。因此，跟他谈话我都是以挚友的身份进行的。有时做父母的，看似很关切自己的孩子，动身点是好的，但就是缺乏方法，因此往往导致孩子的心理变形，甚至出现一些令人意想不到的事情。幸好那位学生思想还没有那么激进，在他刚萌芽的时候就把它歼灭了。经过十天的辅导，他的成果最终有了确定的飞跃，虽然不是特殊好，但对于像他这样的基础来说，已经是很大的突破了。后来听他母亲说，那学生已经顺当通过转学考试了。我听了感到特别的兴奋，一种从未有过的成就感油然而生。这次短短十天的补课，让我在感受母爱的宏大的同时，深深地感受到作为一名人民老师所要负起的贡任是多么的重大啊。我想这段特殊的经验将会对我以后走上老师的岗位产生重大的影响。在这个同学的状况的影响下我起先跟其他同学进行了一些沟通，在沟通的过程中，我发觉他们英语成果不好一部分是因为语感不好，还有一部分是因为他们对英语不敢爱好。针对这两种状况，我特地制定了一些安排：先让他们观赏一些英文电影，还有一些好听的英文歌曲，意在培育同学们对英语的爱好，最有新意的是结合一些美国的生活习惯来给他们讲解一些比较不好理解的语法学问。对于数学刚起先实在令人头疼，因为我根本不知道问题出在哪里，就在我准备放弃数学的时候，我的老师刚好的开导了我，她说：不要气馁，你先顺着课本给同学讲一些学问重点及难点，渐渐发觉大家的问题所在，然后再解决。在老师的激励下，我实行她的建议。接下来发生了两件事情，一件好事一件坏事。好事是：6在讲课的过程中我发觉了同学们数学不好的两个缘由，除了基础不扎实外，主要是因为他们对学问的总结实力太差，单个学问点的考杳对他们来说都不算难题，但是一旦把几个学问点结合起来考，他们就会变得显头转向。针对这种状况，我在讲基础的同时，更留意对学问的串联和整理,把一些零散的学问点有序的穿在一起。事实证明这种方法很有效。坏事是：在英语教学中，安排赶不上变更，或者说我的安排根本不适合他们这个年龄段的学生。甚至在看电影的时候很多人在睡觉，剩下的也没几个能看懂的，不过他们对英文歌曲挺感爱好的。所以我们大部分互动环节都在英文歌曲声中进行。针对这种状况我刚好更改了教学安排。关于教学方法，教学方法当然是因材施教最好咯。几乎任何一个学生都处在基础学问薄弱到扎实，学习方法从抽象繁杂到详细简便，解题思路从混乱到精简，解题技巧从稀有到丰富的过程中。从中找出学生处在的位置后，这下就好办啦。还有在了解学生所处的位置即学生状况后，不要忘了一点，要结合教材或资料上的学问点和习题。在讲学问点时：要强调该内容的主要的学问和方法，主要的就是常常考的也是后面习题或其他试卷常考的，还要把各个学问点联系起来：要从后面习题中找出一些较难的理解的语句出来讲解,学生听后对你讲的印像会特殊深，在做题时学生立刻想到你说的，能做下去，这样主要的就会得到巩固，以后遇到相关问题时他们也就立刻想到；次要的也不要漏，也就是说讲的学问不要漏，突出重点之外，还要讲解次要的，做题时只要学生用主要的方法不行，那他们自然会想到次要的。关于学习方法。虽然短期效果不易明显，但只要你教的方法符合学生，那确定有效果。这样就要你教会学生的学习方法，让他们自主学习实力提高，这个很重要，教会学生学习方法，F1.主学习实力提高后，你才是尽心尽贡，因为后面的学习还很漫长，若没有学习方法，面对新的内容还是无从下手。关于解题思路。学习主要是理解牢记学问与解题方法技巧并敏捷运用。记住学问不会运用是苦痛的事。如何把这么多年来所学的学问精确的搬到这道题上呢？这就涉及解题思路的问题，在评讲尤其是学生错题时，那就要用解题思路一步一步给7学生讲，这样解题思路不仅可以得到巩固，他们会信任解题思路的普遍性，遇到某类问题时有技巧的就讲技巧，但不要忘啦一般的方法。你与学生之间就像一小团队，要相互沟通，讲课时要站在学生的角度去想如何才能让学生明白你的意思。这个特殊的经验让我学到了很多东西，并且为我以后做家教工作积累了很多阅历。我信任下一次我确定能做到更好。【二】假期我去了趟*,假如是