职业技术学院财务管理专业人才培养方案.docx

财务管理专业人才培养方案一、专业名称及代码名称：财务管理代码：630301二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年四、职业面向1、职业面向所属专业大类(代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要忖位林或技术领域财耗商赞大类(63)财务会计类(6303)会计、审计及税务服务<7241>会计专业人员(2-06-03-00)税务专业人员(2-06-05-00)会计，财务分析：预算管理；投资管理；融资管理：成本管理：税务管理.2、职业资格证书序号证书名称傲发单位备注1初级会计W1.人社局WtS2证券从业资格中国证券业协会从业贯格.专业拓盛3锹行从业资格中国椒行业亦会银行业从业人员谕格认证委例会从业资格，专业拓展五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精:神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握现代经济、管理、会计、金融、财务管理方面的基本理论和基本知识，熟悉相关法律、法规和惯例,具备分析和解决财务管理问题的基本能力，面向各类中小微企业、金融机构、行政事业单位的会计专业人员、税务专业人员等职业群，能够从事会计、财务分析、预算管理、投资管理、融资管理、成本管理、税务管理等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以卜.要求：1、素质（D坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引卜.，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。(3)教学要求本课程设计的理念牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，将教学从单纯注重知识的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，将学生对待思想政治课的态度由“要我受教育”转变为“我要受教育"，将思想政治教育从知行分离转向知行统一，学以致用，突出政治性、人本性、实践性、高职性、创新性。积极吸纳混合式教学、项目化教学等教学理念，充分发挥各种多媒体教学平台的技术优势和资源优势，鼓励教师开展大班授课、专题化教学、情景化教学等模式创新。(4)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实教育部关于印发新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求的通知(教社科(2018)2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。3 .就业创业指导I(1)课程目标:通过本课程的教学，使大学生基本了解职业生涯规划的基本方法;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境等。(2)主要内容:本课程主要内容是认识自我、探索工作世界、决策与行动、保持动态适应、职业生涯规划书的撰写和求职材料制作等。(3)教学要求:通过本课程的教学，使大学生掌握自我探索技能、生涯决策技能、求职技能、创业技能等。4 .就业创业指导II(1)课程目标:通过本课程的教学，使大学生掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识等。(2)主要内容:本课程主要内容有创业准备、创业机会和创业行动等。(3)教学要求:通过本课程的教学，使大学生掌握创业技能等。5 .大学英语I(1)课程目标：大学英语工是培养大学生初步养成英语日常应用习惯的公共基础课程。(2)主要内容:英语学习入门，人际关系建立，旅行策划与准备，购物以及外企求职技巧。(3)教学要求:通过混合式、项目化教学，在加强学习者英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生适应真实环境运用英语处理与学习、生活和工作相关事务的能力，具备必要的跨文化交际意识和常识，并坚定对中国传统和当执行、调整、分析与考核能力。(2)主要内容:全面预算的内容、全面预算管理的目标；全面预算的编制程序、编制方法；经营预算的编制、专门预算的编制、财务预算的编制；全面预算的执行、调整、分析与考核。(3)教学要求:采取多媒体理论教学并突出案例教学，通过具体预算的编制调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生逐步掌握预算的编制、执行、调整、分析与考核，注重教学与实际相结合，形成能力。4 .成本管理(1)课程目标：成本管理旨在培养学生运用成本核算原理及方法，进行有效成本控制的能力。(2)主要内容：企业成本核算的基本原理，产品成本计算、成本预测、成本控制、成本分析、成本效益评价的基本方法，以及标准成本管理、作业成本管理等现代成本管理方法的应用。(3)教学要求：采取多媒体理论教学与学生练习交叉进行的教学形式，通过实例计算调动学生的学习兴趣和枳极性，采用示范教学的方法，引导学生逐步掌握成本管理的方法，注重课堂练习，适当布置作业，让学生及时消化所学知识，形成能力。5 .税务管理及筹划(D课程目标：税务管理及筹划旨在培养学生根据税法原理与规定，进行纳税申报与税收筹划的能力。(2)主要内容:增值税、消费税、企业所得税、个人所得税、关税、资源税、城市维护建设税、房产税、印花税以及其他税种的征收基本规定，应纳税额计算方法，纳税申报流程与方法，税收筹划方法。注意处理与税法课程在衔接。(3)教学要求:采取多媒体理论教学并突出案例教学，通过具体实例的纳税申报与税收筹划调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生逐步税申报流程、方法及税收筹划方法，注重教学与实际相结合，形成能力。6 .内部控制与风险管理(1)课程目标：内部控制与风险管理旨在培养学生掌握内部控制与风险管理的基本内容与基本方法，具备进行有效的内部控制与风险管理的能力。(2)主要内容：企业内部控制与风险管理防范，内部环境、风险识别、风险分析、风险应对、控制活动、信息与沟通、内部监督等的基本内容与基本方法。(3)教学要求:采取多媒体理论教学并突逻辑教学、研习式教学，激发学生兴趣，引导学生逐步掌握内部控制与风险管理的基本内容与方法，注重教学与实际相结合，形成能力。7 .财务分析与业绩评价(1)课程目标：财务分析与业绩评价旨在培养学生的财务分析、业绩评价能力。(2)主要内容:财务报表分析方法，偿债能力分析、盈利能力分析、营运能力分析、发展能力分析、上市公司财务指标分析，内部业绩评价，企业业绩评价。(3)教学要求：采取多媒体理论教学与学生练习交叉进行的教学形式，通过具体计算分析调动学生的学习兴趣和枳极性，注重课堂练习，引导学生逐步掌握财务分析、业绩评价的方法，适当布置作业，让学生及时消化所学知识，形成能力。七、教学进程总体安排教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。(附后)八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。(一)师资队伍1、队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例60%以上，在年龄、职称上形成老中青、教学型与科研型互补的合理梯队O2、专任教师专任教师具有高校教师资格证，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有会计、财务管理等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。3、专业带头人专业带头人为副高以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研能力强，在本区域或本领域具有定的专业影响力。4、兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。1、专业教室基本条件专业教室要求具备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。2、校内实训室基本要求配备服务器、计算机（1台/人）、网络接入、安装相关软件、投影设备、白板，满足会计技能实训、成本管理实训I、税务技能实训、财务综合技能实训等实训。3、校外实训基地基本要求具有稳定的校外实训基地；能够开展财务管理专业相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。4、学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地；能提供财务分析、预算管理、成本管理、税务管理等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。5、支持信息化教学方面的基本要求具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。（三）教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。1、教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序者有选用教材。2、图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业图书文献主要包括财务管理专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书和文献。3、数字教学资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，并按照种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新标准,满足教学要求、提升服务教学的品质。（四）教学方法概念是思维的原子；命题是思维的表达。命题分为实然性命题、应然性命题、或然性命题,概念教学是基础，理论性课程实然性命题突出，实践性课程应然性命题突出。学生对三种命题的喜好程度依次为：或然性命题、实然性命题、应然性命题，因为或然性命题思考空间大，相对自由，学生最为喜欢属人之天性。求知加自由等于创造，是潜在的天性，从保护天性及社会发展之需要出发，问题教学、研究式学习，应予首推。从或然性命题出发，教师教学、教问；学生进行知识学习、元学习、心理学习。针对问题的回答，从命题角度讲，一般如下：或然性命题由应然性、实然性命题回答，不属于论证,但应然性命题、实然性命题需要论证；应然性命题由实然性命题回答，属于论证；无需论证的实然性命题较少。故论证教学需普遍存在，问题教学、研究式学习与假说、论证相伴。（五）学习评价以社会需求为衡量标准，对接初级会计师证书、证券从业资格证书、银行从业资格证书等行业证书，以社会实际衔接学生学习进行考核，对应人才培养方案相应课程具体落实，严格考核，并可进行证书折抵相应课程学分代替考核；对于专业选修课，注重平时收效，突出过程考核。整体提高学生学习