第一课 散步 莫怀戚.docx

第一课散步莫怀戚一、关于课文4：海步写一家祖孙三代四个人一起到田野散步.事情很小，过程也很简单,属于寻常小事，可是却寄国着深刻的思想主题，值得细心去探觅。二、本课精读细写训练点1、认设JWR单一事件记事的结构模式2、学习并运用峡逆法设置文章波澜三、课文导读散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（开属入题，文代要素）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。（“老”、“累”,说,身体欠佳）我说，正因为如此，才应该多走走。（关心母亲诧康，力见孝心）母亲信服地点点头，便去歙外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样.（时间推号，*于的社会会任巳经榜挨，不变的是呆子深情）天气很好。（It步的好日于）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。（一些生反蒋了但是春天总算“总算”一企盼巳久，对应“太迟，衰示急切）来了。我的母亲乂熬过了个严冬。（*Mw一亲身体妊受才脸,自己内心也蛆受考收.再见孝心）这南方初存的出野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树上的嫩芽也物了：田里的冬水也咕咕地起着水泡。（景物一，大地闽春，草木返青）这切都使人想若样东西生命。（为什么因“新绿”而想起“生，值得思考）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面“小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。（是一句平常话吗？）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺（感性认识，好走）：我的儿子要走小路，小路有意思。（出现矛盾）不过，切都取决于我.（中年人的权会）我的母亲老r,她早己习惯听从她强壮的儿子：我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（“取决于我W的三个双由）一案时，我感到了贪任的重大。我想一个两全的办法，找不出：（客观上“找不出*）我想拆散家人，分成两路，各得其所,终不愿意。（主观上“不施卷*）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长.我说：“走大路”三JI孝心）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”（理性认识，赤衾孙子）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（景物二，充濡生活力）“我走不过去的地方，你就背着我J母亲对我说。（为儿子支招，排除矛眉）这样，我们在阳光下，向若那菜花、桑树和鱼塘走去。（景物三，向#生的活力走去）到了一处，我蹲卜来，背起了母亲，妾子也瘠卜.来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稔稳地，走得很仔细,（“慢慢也”、“稳稳地”、“很仔始”一动作行为认真叁头，避免任何闪失，显示中隼人强我的责任叁识）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（祖孙三代，生相逢：中年人削端是生的源头，杼倍加微立；后埔是生的延伸，痔总心J1.护一期正是承前启后的中年人必然te负的“整个世界W）四、内容分析1、化繁为倚，理清线索：文章材料基本线索是：一家三代，出门散步（母亲本不想去、去冬天气严寒）一一路春色，家人快乐一一大路小路，老少分歧一一就走小路，老人主意一一背老背小，背起世界2、划分段落，概括段意：依照事件发展进程，可以分为三个阶段。即：第一段：启程上路（1-5）：上路散步，特别利于老人身体健康。第二段：途中择路（6-7）：大路小路，展示家人尊老爱幼真挚感情。第三段：偷快行路（8）：背老背小，三代之家就是一个生命的世界.3、直面疑点，化解难点：本文的主题究竟是什么？很多人认为，本文是表现家庭亲情与尊老爱幼传统美德的。这种观点没错，但文京不止于此，还有更深刻的含义。全文始终贯穿着条红线生命。请看文章各个关节的内容耍旨：母亲老了，走远就累一一关注生命：一些老人挺不住一感叹生命；前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子传承生.命：新绿、嫩芽、冬水一一想著生命：选择大路,因为伴儿日长一正视生命：母亲决定改走小路向往生命:好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界一一链接生命.整条线告诉我们，生命是代代传承的，身为中年人，赋予我们生命的老人衰老了，孝顺他们，最根本的就是关注他们的生命，关心他们的健康。春天到来，草木新绿，获得新生：老人如老树，也应有第二春。因此.归纳本文主题，如果止步了顺母意，走大路表孝心，那是多么肤浅：而劝母散步，引导锻炼，帮助老人争取生命第二春才是最大的孝顺。这就深刻多了。4、抓住表里，归纳主题（写什么表现什么）本文叙写家三代四个人起在田野散步的寻常小事，表现中华民族尊老爱幼的传统美憔，并站在生命繁衍的高度上告诉人们，孝敬老人的根本，是多多关心他们的生命健康。五、结构剖析本文属于纵式结构，即以事件的发展阶段为序，依次安排全文的材料内容。第一大段写启程上路，包含五个自然段。第一自然段开门见山，交代要素.第二自然段暂时中断叙述线索，补叙对母亲的动员。从时间上看，此事发生在启程上路之前，论理应打头叙述。但如果这样处理，就平铺直叙，索然无味了。采用补叙，把先发生的事摆在后面补充交代,缩短时间距离，由顺9专逆，创造了个波澜。第三自然段继续补叙，补充说明去冬之严寒，不言而嗡，去冬的事在时间上更靠前了，如果开篇就写去冬气候如何如何，那是地地道道的远处落笔，距离主体事件太远，必讨人嫌。第四自然段写途中见闻，写春色，回归叙述线索。故在主线上。第五自然段写人物活动，与第自然段呼应，所以划归第大段。第二大段写途中择路，由第六、第七两个自然段构成第六自然段分三个以次推进：先写大路、小路的分岐，并平列两种意见：（局部襁式）次写自己的责任，平列三种理由，（又是局部横式）并提出自己意见：后写母亲的决策，化解相关矛盾。三个层次都依次推进，主体纵式，局部横式，纵中有横，井然有序。第三大段与愉快行路，由最后一段构成,这一段交待行踪，主要是突出中年男女共同稳妥地承担起“整个世界二请看结构示意图：顺叙单一事件记事的结构模式上路>择路>行路分歧未走路母要大责任全在我的身上亲任于苦无两全之策只好委屈儿子奶于走小奶疼孙决走路儿于听从父亲儿子要走小路于从夫妻躯丈盒中稔背个老，人地争界尊幼年妥起世令亲过母母传是命链生之莫于于于永生的条春融乱天充命日融号春般生力今1.g如一满活全家一起散步青步号令员敢爱生动亲珍亲天酷母康久法切纣去气关卡六、特色分析（一）采用顺叙单一事件写入的结构模式.这个模式的主要特点是：第，人物不多，头绪简单。本文正是如此.一家三代，四口人。事件就是散步，没有别的分支，没有外界介入，简简单单。第二，事件雎一，划分阶段。事件直线推进，简洁明了，一目了然。整个过程分为三个阶段：上路一一择路一一行路，线索清楚。（二）以小见大，由浅入深.散步，太寻常r,能写出深意吗？能！散步虽然简第，但如能在寻常事件中加入不寻常的人物，其内容就不寻常了一文中出现母亲（老的），儿子（小的）,有老有少，尊老爱幼的主题就自然浮现了：再加“道路”一一大路、小路，有易有难，这就更有思想可挖了。“以小见大”，小材料映现出了大主题。生活中没有那么多大材料'大人物，我们应该学习鲁迅精神，“吃进去的是草，挤出来的却是奶”。这样，我们在作文中才能以小见大，“化腐朽为神奇”。（=>顺逆相间，尺水兴波.散步，能写得生动吗？能！本文采用顺逆法，波斓起伏,文势跌宕。请看:家人散步（厥势），但“母亲本不愿出来”（逆势）第一个波澜,表明今天的散步得以成行，是经过一定努力的。今天“天气很好”（顺势），但“今年的春天来得太迟”（逆势）一一第二个波澜。表明今天的好天气很难得。经劝说后，母亲上路了（顺势），但在叉路口产生了分歧（逆势）第三个波澜。这是作者着力推出的大波涛，很有表现力“我”决定委屈儿子,走大路（顺势）,但母亲不同意，决定走小路（逆势）一一第四个波澜。儿子支持母亲，母亲反倒不同意，读到这里，读者必然心头一震，急于知道卜.文，波澜又产生了。作者热练应用顺逆法，将顺势与逆势错落有致地相间排列，有序展开，使马平川般的散步变成一波-：折的浪涛，高潮迭起，妙趣横生。图示如下：出门傲步天气很好维续打进就走大路背起整个世界逆妫奶本不愿意春天来得太迟大路小路分歧奶妫选择小络七、阅读训练特别的作业是一篇用顺逆法写成的好文章，请作出分析，要求：1、试用图解法分析文章的内在结构。2、分析文章内部顺与逆的内在线索。特别的作业马克是班里的潮皮大王。每天，他都要做些烧蛋的事儿，把同学弄周哭笑不得，让老师气得直喳眼。今天，马克闯了个大祸一班长小莉正埋头终理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的擀梢系在椅背上。小莉一起身，枪翻了椅子，拽倒了案子，把值日生放着的一桶水洒了一地。小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。小莉哭得抽抽噎喳的，老师毛得眼睛冒火。马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉很狠喳了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一期读，还不把自己差死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。大家都写完了。老师让小莉第一个读。小莉慢慢地站起身，地身上还混漉漉的。小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，浒清嗓子读起来：“马克同学今天这样做是不对的，我很生但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏：他体育好,在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐,经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉打子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指蔽肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说"没事”全班同学都听得愕住了。老师也有点吃惊。教室里讣悄梢的，只有小莉那潦髓的声音在回响。突然马克放声大哭。有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，汩花晶若。后来，老狎说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把血里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说.老师也要做一份同样的特别的作业。每天都会认认事真地去做！”“哗”全班同学热烈地鼓起掌来。.八、写作训练(')了解相关知识顺水行舟，虽然轻快平稔，但一泻千里，飞驰而过，缺乏领略搏击风浪的乐趣；逆水操舟，尽管坡坡坎坎，却能见到搏击者的风采。写文章也如此，需要顺写，也需要逆写。顺逆怯，就是既写顺向前行的情节，也写逆向折返的故事，以期造成文章波澜起伏、变化不已的气势，顺势，即顺着事物发展的趋势叙写,顺应客观规律：逆势，则与顺势相反，出现的是困难,是曲折,是变换“我们应该学会这种写作方法。（二）开拓构思路径生活中，事物的发展变化都不会帆风顺，曲折、反更、起伏才是常态。成语“塞翁失马，焉知非福”，生动地反映出事物或顺或逆的发展特征。故事说：有个精通米数的人，他们掌的马无缘无故跑到了胡人的住也。人们都前来慰问他。老人说：“这怎么既不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马帝着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺。老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？“他搴中有很多好马，他的儿子喜玳肚马，岫果从马上扑下来拌得大腰并折.人们都前来安慰。老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵，壮年男子都拿起弓筋去作战。点近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿痛的缘故免于征战，父子得以保全生命。这就是典型的厥逆相间。小学课文