职业技术学院康复治疗技术专业人才培养方案.docx

XXXX职业学院康复治疗技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称康笈治疗技术专业代码620501二、入学要求普通高中毕业生三、修业年限学制与学历三年、专科学习形式全日制四、职业面向本专业职业面向如表1所示表1本专业职业面向所属专业大类（代码所属专业类（代码）对应行业（代码）主要岗位类别（代码主婴窗位群或技术领域举例飘证书举例职业技能等级证出（建议医药卫生大类<62）康发治疗类（6205）达生行业（84）社会工作（85）康女技师<2-05-07-13）物理治疗作业治疗言语治疗卫生专业技术资格（康复医学治疗技术上）社会体育指导员健康管理师五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道想和人文素养、较强的创新创业能力，具有支持终身发展、适应时代要求的关键能力，掌握本专业知识和技术技能，能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素痂技术技能人才。（二）培养规格本专业毕业生在素质、知识和能力等方面达到以下要求:1.素质（I）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具仃深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊至生命、热爱劳动，履行道谯准则和行为规范，具有社会贡任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维“（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体,急识和团队合作精神。（5）具有健康的体跳、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。（6）具有定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。2 .知识<1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。（2）熟悉与本专业和关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。（3）掌握本专业必需的基础医学和临床医学的基本理论知识，以及其他与康红治疗相关的生命科学、行为科学和社会科学等康电治疗师应具备的基础知识和科学方法。（4）掌握临床常见疾病的临床基本知识与综合康史治疗原则与方法。（5）具有按国际功能分类（ICF）框架培养学生对病人的整体健康观念，并具有以康更为核心的医疗服务意识。（6）熟悉康复治疗相关的物理学、心理学、伦理学和健康教育知识，3 .能力（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力：具有良好的独立思考、科学的临床思维能力和团队协作能力。（3）具有一定的组织管理能力、教学辅导、参与科研的能力和较好的社会工作能力。（4）能正确采集病史，为患者进行肢体运动功能、日常作业能力、感觉知觉及认知功能、手功能和言语障碍等的评估，并根据评估结果，制订功能训练计划。（5）能规范地时患者进行恢史和增强肌力训练、维持和改善关节活动范围训练、心肺功能训练、平衡和协调能力训练等运动治疗。（6）能正确选择并运用电疗、光疗、超声、陂疗、热疗、冷疗、水疗、生物反馈等物理因子治疗技术对患者进行康豆治疗。（7）能运用推拿、按摩等中国传统康第技术对患者进行康复治疗。（8）能正确、规范地对患者进行感觉知觉及认知功能训练：能指导患界进行简单的手工制作治疗、文体治疗：能正确指导患者使用生活辅助器具、假肢、矫形支具，补偿或扩展活动功能等。（9）能正确地对言语功能蹿碍患者（失语症、构音障碍等）进行基本的言语功能评估和训练，能对语音发音迟缓患儿进行简单语言训练。（IO）能独立开展功能的预防和康复知识的宣传教育。六、课程设置与要求本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。（一）课程设置思路1 .制定依据«国家中长期数育改革和发展规划纲要（2010-2020）B、国务院关于加快发展现代职业教育的决定2（国发（2014）19号）、高等学校体育工作基本标准（教体艺（2014）4号）、现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）（教发（2014）6号）、6教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见（教社科（2018）1号）、新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求的通知（教社科（2018）2号）、国家职业教育改革实施方案（国发（2019）4号）、教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见力（教职成（2019）13号）及国家新出台的G高等职业学校康安治疗技术专业教学标准3等职业教白及行业文件进行内容设置.与课时安排。2 .设计理念坚持立德树人'全面发展.遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观、我校“天医星”四大特色文化有机融入教白教学全过程，聘我校“五度”教育法贯穿教育教学始终，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美劳全面发展.坚持工学结合、知行合一，强化专业实践能力培养，强化创新创业能力培养，培养具有本专业的知识、技能与素质，具有社会货任感、创新创业精神和实践能力的高素质的技术技能人才。3 .设计思路遵循“培养目标与社会需求相结合，岗位能力培养与综合素质教育相结合，理论教学与实践教学相结合”，以“提升学生岗位胜任力为导向”，在专业建设指导委员会的指导下,根据就业向位群和询位核心能力要求，参考康宏医学治疗技士和社会体育指导员、健康管理师考试大纲（职业标准），确定人才培养R标与规格，实行1+X证书制度；实行第一课堂与第二课堂、第三课堂的学分转换制度，实现课、岗、证相融合，最终形成有特色的专业课程体系.（二）课程虹结构1.第一课堂表2课程设置结构课程类型课程名称公共基础课程必修课程毛泽东思想和中国特色社公主义理论体系概论、思想道德与法律基础、形势与政策、体目与健康、军事训练、军事理论、大学英语、信息技术、中华优秀传统文化、心理健康教育、大学生职业发展与就业指导等选修课程限选课程马克思主义基本原理、中国历史、艺术与审美任选课程国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会贡任、人口资源,海洋科学、管理等课程或讲座等专业课程必修课程专业基础课程人体结构与功能、病理鞋础、临床医学概要、康更治疗堪础、运动学基础、康更心理专业核心课程康更评定技术、物理因子治疗技术、运动治疗技术、中国传统康发技术、作业治疗技术、常见疾病康发、言语治疗技术选修课程专业拓展课程限选课程社区康城、老年康发、康包工程技术任选课程精神康笑、儿童康曳、产后康复、医学伦理、专业英语、常见病症的传统旗豆治疗等。专业实践教学环节专业见习、毕业实习、毕业设计（论文）等2.第二课堂包括技能大赛、创新创业大赛、职业技能考试、社会调研、社团活动、学术培训、认知实践、英语水平测试等。（1）参加技能大赛、创新创业大赛参加学校举行比赛获得个人或团体一等奖计0.5学分：参加市级比赛获一等奖或第一名计1个学分、二等奖、三等奖各计0.5学分：参加省级比赛获等奖计1.5学分、二等奖1学分、三等奖0.5学分：参加全国比赛获一等奖计2学分、二等奖1.5学分、三等奖I学分。（2）参加大学生创新或创业活动参加一项计0.5学分（校级以上）：参加学校举行比赛获得个人或团体一等奖计1学分:参加市级（或行指委）比赛获一等奖或第一名计I个学分、二等奖、三等奖各计0.5学分：参加省级比赛获一等奖计1.5学分、二等奖1学分、三等奖0.5学分；参加全国比赛获一等奖计2学分、二等奖1.5学分、三等奖1学分。（3）获得行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌握的有关技术技能，认定为2学分,转换为专业限选课学分。（4）认知实践,社会调研、社团活动、学术培训在校期间参加学校组织的社会实践活动、校内社团活动以及康更有关的各种学术会议活动,活动取得良好效果有校内报道和活动情况汇报书后，经过班主任以及学工部门的认可后，可认定为每次取得0.5学分。在校外寒暑假期间，参加专业认知实践活动的，提前报备学院后并经过医院科教科盖章后，上交一份实践报告或者认知心得，可认定为0.5学分。（5）英语水平测试及各类学科竞赛鼓励学生参加各类英语水平测试及各类学科竞赛.取的全国英语四级考试可认定为2学分，全国英语六级考试的可认定为4学分,参加各类学科竞赛获得市级奖项的认定为1学分.省级奖项的为2学分，国家级的为3学分。（6）校企合作开展学术讲座表3企业课程开展学术讲座所属模块序号课程名称课程简介课时专业知识I入学教育专业介绍及学习规划3.0专业知识2毕业教H毕业要求及毕业后发展3.0专业知识3E表面肌电技术3在康复医学中的应用专业知识介绍3.0专业知识4经帆破刺激技术3在康红医学中的应用专业知识介绍3.0专业知识5虚拟成像技术*在言语治疗中的应用专业知识介绍3.0专业知识6吞咽造影3在吞咽障肉中的附用专业知识介绍3.0职业素养7耀复人文关怀康复护理方面的人文关怀3.0职业规划8康”治疗师的职业生涯妮划职业方向的选择、发展路税及规划3.0聘专业知识9普养与席食不同生理人群的营养与礴食、居民瞒食指南和营养指南3.0跨专业知识10保键品专业知识养生、保健优品基础知识介绍3.0注：完成校企合作课程16课时，转换为专业选修课中任选课I学分。3.第三课堂网络精品课程在爱课程、智态树、智慧职教、中国大学慕课等公共网络学习平台参与学习本专业精品课程的，学习结束获得学习证明，转换为专业选修课中任选课学分，学分根据以具体课时为准.（三）教学内容与要求1.康复评定技术课程目标：（1）能沸别常用的神经反射，说出形态评定的临床意义和操作技术。（2）理解徒手肌力评定的标准及全身主要肌肉徒手肌力评定的操作手法，学会关节活动度的测量方法（3）阐述肌张力评定的分级标准，肌张力障碍的表现（4）制定平衡协调能力的评定、步态分析及AD1.评定的评定方案（5）理解心肺功能评定、疼摘的评定、运动控制障碍评定及高级脑功能障碍的评定标准（6）尝试运用所学基本理论、基本技能完成在临床工作中常见功能障碍的评定，能将康复机评定技术涉及的各种评定方法，规范熟练的掌握操作方法，熟悉常规操作流程主要内容：（I）康复评定结论、人体反射和形态评定技术、运动功能评定技术、心肺功能评定、日常生活活动能力评定技术、常见骨关节疾病的评定技术（2）常见神经疾病的评定技术、常见老年疾病的评定技术、常见并发症的评定技术教学要求：（1）结合课程特点，把“循序渐进的耐心、严谨务实的货任心、精益求精的匠心”的课程思政元素触入课程教学全过程:（2）校企合作共同编制课程标准,采用分组教学、案例教学、分组讨论、翻转课堂等多种教学方式；（3）加强前后知识的衔接，枳极发挥学生自主学习的枳极性：鼓励学生,走出去”，枳极地到企业去实践，使理论和临床有机融合：（4）注iR课程网络学习平台的搭建，不断丰富课程教学资源：积极鼓励学生登录其他以搭建完善的网络教学资源，拓展学生.学习的知识面；（5）结合课程实践教学特点，适度增加实践考核比例，强化过程性考核。2.物理因子治疗技术课程目标I（I）说出各类物理因子治疗技术的治疗原理、治疗感受和