幼儿园教师语言优秀说课稿.docx

幼儿园老师语言优秀说课稿作为一名优秀的教化工，时常要开展说课稿打弊工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是由给大家带来的幼儿园老师语言优秀说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园老师语言优秀说课稿篇1一、设计意图1、教材分析：职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。每个人都有Iii己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容很多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今日我选择了大班社会活动长大了干什么，主要通过沟通、操作、表达的方法来了解生活中的职业。2、教化价值：这个活动具有丰富的教化价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时老师可以抓住教化契机，为幼儿组织特地的活动，让幼儿深化了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿结合已有的阅历来讲解并描述大人的职业，可以促进幼儿的表达实力及语言组织实力。3、年龄推断：本次活动须要充分的前期打第，须要丰富的阅历，大班幼儿的丰富阅历正好为本次活动供应了保障。而且活动中须要通过绘画的形式来表达自己的志向职业，大班幼儿的绘画实力渐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。二、教化目标依据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，我从情感、看法、认知、实力、技能五大方面制定了一下三维目标：1、了解生活中各种各样的职业，并表达自己的志向职业。（学问目标：重点，老师引导幼儿讲解并描述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮助幼儿回顾已有阅历，为下面的环节做铺垫。在这里老师还供应了录像，激发幼儿主动学习的爱好。幼儿的详细形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的爱好。）2、懂得要努力学习，憧憬奇妙的生活，宠爱各种职业。（实力、情感目标：难点，幼儿对于各种职业已经有了确定的了解，而且通过老师的引导，幼儿都了解到自己长大后的志向职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学习，憧憬奇妙生活”的意识，所以在每一个环节后老师都有简洁的小结，通过小结来帮助幼儿梳理学问，让幼儿懂得努力学习，才会有奇妙的生活的意识。三、教学打算我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，打算了一下材料：1、课前初步了解大人的职业及工作内容。2、了解社会上其他职业。（活动前了解各类职业是做前期打算，在师幼沟通中幼儿可以运用已有阅历并用H己的语言来介绍各类职业。）3、笔、白纸。（是为了让幼儿运用绘画的方式来记录自己的志向职业，为下面的介绍臼己的志向职业做铺垫。）4、大人介绍自己职业的录像。（充分的材料可以为幼儿制造一个良好的学习氛围，可以激发幼儿主动学习的欲望及表达欲望。）四、教学过程每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把本次活动的分为四部分来完成。（一）谈话导入，激发爱好。1、师：你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？（活动前以提问的方式来引题可以引起幼儿学习的爱好，另外,我信任大班幼儿有丰富的阅历，他们都知道自己爸爸妈妈的职业，但是对于各类职业是怎样工作的，并不是全部幼儿都能了解的，因此通过其次环节让幼儿深化了解职业的工作内容。）（二）观看录像，深化了解各类职业内容。1、师：你们爸爸妈妈的职业有很多种，那你们知道他们是怎样工作的吗？2、老师小结：你的爸爸是医生，为病人治病；你的妈妈是老师，交给学生学问；你的爸爸是警察，可以抓住坏人，你们的爸爸妈妈真能干。（在这一环节中，通过宜观教学让幼儿深化了解职业。这里实力较弱的幼儿可以自己组织语言来进行表达；实力较弱幼儿须要老师通过小结的方式来帮助其了解。）（三）绘画志向职业，憧憬奇妙生活。1、同伴沟通、师幼沟通、集体沟通。（利用多种形式的沟通，帮助幼儿明确目的，引导幼儿绘画自己志向中的职业.）2、幼儿绘画志向职业，老师巡回指导。（关注个体差异，帮助实力较弱幼儿。）3、作品展示，再次沟通志向。（作品的展示可以激发幼儿的骄傲感，在幼儿讲解并描述中可以促进幼儿的语言表达实力。这里老师会选择特殊的职业，请这些幼儿进行介绍。）4、老师小结。（当幼儿介绍完自己志向的职业后，老师引导幼儿说说怎样才能完成志向，引导幼儿懂得要努力学习，听大人和老师的话，做一个好孩子，学习更多的本事才能实现臼己的志向，拥有H己的志向职业。）（四）活动延长。将幼儿的志向职业张贴在区域角中，可以让幼儿在区角活动时向同伴介绍自己的职业，从而促进幼儿的沟通实力及语言表达实力；引导幼儿懂得要好好学习，憧憬奇妙的生活。五、结束部分1、效果预料：通过这样的设计，我信任基本能完成所设定的教学目标，幼儿确定能在轻松、开心的氛围中得到进展。2、亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从谈话导入，激发爱好一一观看录像，深化了解各类职业内容一一绘画志向职业，憧憬奇妙生活一一活动延长四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，能促进幼儿多方面的进展。幼儿园老师语言优秀说课稿篇2一、说教材通过一次集体活动，我发觉孩子们的自我中心愿识都较强，好像还不懂得从外表体察他人的心情，也不懂得应当怎样妥当管理自己的感受，更不用说体谅他人和宽容他人，于是我设计了心情这一活动,旨在让幼儿能够学会并懂得理解心情的特征，并在活动过程中初步理解心情转化的外在形式和培育幼儿助人为乐的良好品质。就如纲要社会领域中所说：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿相识、体验、理解基本的社会行为规则，学习F1.律和敬重他人。二、说目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，依据幼儿的实际状况，我制订了如下几个目标：1、引导幼儿在体察、感知、理解中。懂得人的基本心情特征及成因。2、通过分析探讨初步理解心情转化的外在形式及培育幼儿助人为乐的良好品质。3、进展幼儿的口语表达实力。重点：幼儿能够在活动中，懂得人的基本心情的特征及成因。难点：在活动中，同过探讨、分析让幼儿相识并初步学会怎样转化自己的心情，学会体谅、宽容他人。三、说打算活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等适应，为此，我做了以下的活动打算：1、课前打算：请幼儿回家留意视察家人的心情，并请幼儿用自己宠爱的方式记录下来2、多媒体课件、纸、笔。四、说教法纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作式探究的师幼互动，我接受的教法有：1、演示法：演示法是指老师通过讲解把实物或教具陈示给幼儿观看，帮助他们获得确定的理解，由于教具的宜观形象，幼儿获得学问技能有显著的效果。本次活动的演示法是让幼儿观看多媒体课件,在这一过程中，现代教学手段的协助手段的运用发挥了传统教化手段不行代替的功能，使理解和认知更加的透彻。2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互动作用过程中进行探究学习。本次活动的操作是让幼儿把自己今口的心情画出来。五、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与操作活动，不仅提高了相识,熬炼了实力，更升华了情感。本次活动接受的学法有：1、多感官参与法：在活动中，通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更深刻的体会到心情的不同。2、体验法：在活动的第3环节中，我让幼儿H己画出自己的心情，并表述了自己的心情，在画画说说中引导幼儿更深一层的体会理解心情转化的外在形式。3、探讨法：在活动的第3环节，我通过引用探讨法，让幼儿在讲讲议议中，初步理解心情该怎样转化的外在形式。与此同时，我还通过幼儿在探讨之间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自对心情的不同相识，体现着“以幼儿进展为本”的理念。六、说过程活动流程为：共享沟通活动一体验理解一内化自我一延长活动1、共享沟通活动起先，我就请幼儿将自己昨天在家视察家人心情的记录呈现出来，和大家一起沟通探讨家人的心情，因为是幼儿日常生活中每天接触的家人，幼儿又特别地熟识他们，对他们生气的特点，快乐的表情都特别的了解，所以在共享沟通的过程中，幼儿都特别乐观踊跃的发言，在喧闹的沟通探讨中，幼儿在无形中对人的基本心情的特征都有了一个初步也许的了解，理解到人在生气的时候，有各种各样的表现方式，快乐的时候也一样，并引导幼儿在分析的过程中了解无论是生气还是快乐都有缘由。2、体验理解对心情有了也许的相识后，就应当让幼儿初步理解怎样限制自己的心情，及心情转化的外在形式。我接受的是观看多媒体课件，首先观看的是被被因为心情不好拒绝参与嬉戏的短片，观看完后，提问幼儿，那贝贝心情不好，我们应当如何帮助他呢？请幼儿想方法帮助贝贝，在帮助贝贝的过程中，幼儿既学会了要体察他人的感受、宽容、体谅他人还培育了他们助人为乐的良好品质。在探讨完贝贝后，接着观看了佳佳的表现，对于佳佳的表现，幼儿都特别的赞同，在与的显明对比后，幼儿更深刻的体会到应当懂得共享欢乐。各种的假设，不停的提问，让幼儿更加的融入了短片中两位幼儿不同的心情中，而短片中两位幼儿显明的心情，也让小挚友更深刻的感受到了应当学会限制和管理自己的心情。最终，幼儿还学会像佳佳一样带给他人欢乐。3、内化自我在探讨过别人，帮助过别人后，幼儿对心情的基本特征及成因以及心情转化的外在形式都有了初步的相识，这时候，请幼儿来画一画自己今日的心情，然后用语言把自己的心情表达出来，在画画说说的过程中，让幼儿知道我们不仅可以H我调整，还可以帮助别人调整心情，用自己的好心情去感染四周的人，幼儿通过自身的参与体验理解,对F1.我的相识得到了一种升华。4、延长活动活动结束，关键是引导幼儿对心情有进一步的了解，所以我引导幼儿到语言角去接着说出自己的心情，或者是到美工区去给自己的心情配上颜色，就如纲要社会领域中所说：社会领域的教化具有潜移默化的特点，幼儿社会看法和社会情感的培育尤应当渗透在多种活动和一口生活的各个环节之中。在延长活动中，接着引导幼儿对心情的相识和学习。）幼儿园老师语言优秀说课稿篇3一、说指导思想：正如3-6岁儿童学习与进展指南语言领域中指出：语言是沟通和思维的工具，而幼儿期是语言进展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与进展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今日的说课内容。二、说教学：内容正如纲要中所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，乂有助于形成符合教化目标的新阅历：及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。，所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言教化活动，这节教化活动是具有想象力的教化绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，宠爱在阴湿的草地里生活，越美丽的蛇，越有毒，而这节教化活动从一个富有想象力的视角，讲解并描述了一条叫做哈罗谯的贪吃蛇，陆接连续吃了很多的小动物，原来一个特别恐怖、惊慌的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读爱好和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并宠爱上绘本阅读。三、说学情：现在社会语言是展示自我，彰显特性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教化中乂是呈上启下的时期，所以我们老师要多鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达实力和逻辑思维实力。四、说目标：依据3-6岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿的语言实力是在沟通和运用中进展起来的，所以我们老师要给幼儿创设一个想说、敢说、情愿说的语言环境。而教化目标是教学的起点和归属，对教化起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1 .体会故事的幽默，感受绘本故事带来的欢