幼儿园教师班级管理的措施.docx

幼儿园老师班级管理的措施班级是一个小社会，它包含方方面面的内容，幼儿则是这个小社会里的一员，他们来自不同的家庭，性格、习惯等都不同。那么幼儿老师有效地做好日常班级管理工作尤为重要。幼儿园老师班级管理的措施一、班级管理需三个心：细心、耐性、贡任心1、以细心抓班级管理幼儿园的班集体就像一个大家庭，老师就是家长，要负责几十个孩子的吃喝拉撒，因此在班级管理中，老师肖定要做到细心、细心、再细心地关注每一个孩子，亲密关注他们的一言一行，关注他们生活中的点滴。在幼儿一日生活中，细心的老师会时时关注到孩子的方方面面，细心视察他们的表现，从而发觉并消退担心全因素，避开意外事故的发生，以确保幼儿的平安。我们都知道在幼儿园里孩子的平安是笫一，所以我们在对待班级管理工作时任何事情都必需考虑周到。例如：在班里，孩子们每天搬动椅子要么把椅子倒过来顶在头顶上，要么把椅子当做推车跑，这样很简单相互碰撞，或遇到其他地方，发生危急。细心的老师就会告知孩子这样是很危急的并教会幼儿如何正确搬椅子。再如，在吃午饭的时候，要告知孩了吃饭的时候不能讲话不能大笑，否则会影响消化或者把食物呛到气管里面，告知孩子不玩勺子，否则发生磁搅时就会发生异物微伤的危急。另外，在H常的生活管理中，我们老师要细心的视察四周的事物，比如：平常用不到的插座、插孔尽址用东西遮挡起来，以免幼儿触摸，发生危急;平常常用的常用的消毒用品、剪刀、常备药品等，都必需摆放在幼儿够不到的地方;对活动室里桌椅的摆放，区角的设置都应优先进行平安考虑，科学合理地摆放，细心的老师考虑问题比较周到，并能有备无患.幼儿园班级管理工作的细致做的是否到位，不仅关系到幼儿的人身平安，还干脆影响着幼儿园的声誉，体现着师德园风。因为只有对孩子和生活充溢爱的老舞，才能做到对工作事事细心，对孩子的事情时时上心。2、班级管理要有耐性老师在对班级管理中肯定要有耐性，这比什么都重要。一个班级体，孩子的实力有的强有的弱，而作为班级管理的主要成员班主任，不能够因为孩子的实力差就放弃孩子。我们必须要很有耐性的去教化实力差的幼儿，使之不要产生H卑感。例如：我班上的黄志远小挚友在动手实力方面与其薄弱，每次上画画课，他他总是坐着不动，后来我利用区域活动时间耐性地跟他讲解，手把手的教他画，经过长时间的努力，他对画画感爱好了，也很有自信念了。我们老师还要擅长发觉孩子的闪光点，哪怕是一闪而过，也要大力表扬，这就须要我们老师有耐性。有了耐性，才会发觉孩子的闪光点，才能管好孩子。只要具备耐性的精神，孩了之间的冲突，淘气的动作，僧强的脾气等等都会迎刃而解。始终以来我们将孩子的习惯培育作为重点来抓并持之以怛，俗话说没行规则不成方圆，你给孩子定个什么样的规则，他就会根据要求养成什么样的习惯。在日常生活丑生习惯中要一而再再而三的重复以加深记忆;详细引导孩子怎么吃饭、怎么上厕所、洗手、午睡时应保持宁静和小挚友之间要讲文明懂礼貌等，而这些须要老师耐性的去引导。-个合格的班级管理者不管做任何事情，对待任何人都很有耐性，只要有耐性我想很多事情总会有一个网满的句号。3、班级管理要有贡任心一个合格的老师除了具备细心、耐性，还应当具备资任心。老师的责任心脆关系若班级管理的质应，班风和效率，是工作成效的根本体现。我认为只有责任心强的老师才能对班级负交，对孩子负交，对幼儿园负责，有了贡任心才会专心去做事情。老师的击任心关系到孩子的平安、自主管理、行为习惯的养成等等。没有贡任心的老师，自然培育不出好的孩子。例如：中二班的老师工作懒散，工作拖拉，常常迟到“幼儿园规定八点前到，她总是迟到，做任何事情总是拖拖拉拉，结果她的班上的孩子也常常迟到，到处乱跑，无组织无纪律。相反，另外一个班的老师特别的勤快，上班不迟到，做事不拖拉、仔细、负责，班上管理的井井有条，孩子们的常规特别好。一个有责任心的老师要做到同等对待每个孩子，不管是乖巧的孩子还是淘气的孩子，是实力差的孩子还是实力强的孩子，我们都要一视同仁，都要对他们的生活、学习等方面负责。做到既是孩子的大家长乂是孩子的学友，这样，我们的班级管理才能做到更好。总之：只有剧烈的贲任心，仔细负我的精神，才能做好班主任工作，才能做好班级管理工作。二、班级管理理念的转变班级管理的好坏取决于老师的管理理念，传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威，班级里的一切活动支配、规则、支配都是打管理者制订的，孩子与家长都是被动协作开展活好听从支配。教化家魏书生说“管是为r不管”陶行知说“教是为r不教”意思就是说在教化管理中要充分发挥幼儿的主体作用。应当让孩子走到班级管理的前台，我们要敬重孩子的意愿，让他们参加班级管理中，如：在区角摆放中，环境布置中，多听取孩子的看法，散重孩子的意愿，让孩子主动参加活动中，让他们知道自己是班集体的个成员，激发孩子的爱好，共同创设新环境。三、做实做细家长工作班级管理工作的每一步，都离不开家长的理解、关切、信任和支持。孩子是家长的希望，每个家长都希望孩子能健康自由成长，这就对我们的教化工作者提出了更高的要求和希望。用爱来浇灌，专心去和孩了沟通沟通，每个家长都希里H己的孩子在幼儿园都能得到老师足够的重视和关切，这就须要我们花更多的时间去做这些事情；如：我们可以利用家长来幼儿园接送孩子的这段时间与家进步行沟通和沟通，聊聊孩子在幼儿园的表现与孩子在家的表现做做比较，与家长共同找寻教化好孩子的方法。让家长了解卜我们的教学方式和思路，听听他们是否有好的建议和想法。在本着“共同教化好孩子”的共同愿望F,通过传带小纸条、发短信与家长互动等各种各样的形式，更好地开展班级管理工作。每学期我们还进行家访、通过家长开放日等系列活动加深家长对幼儿园的工作和孩子在国内实际状况的r解。同时我们还邀请家长定期加入到我们的班级管理中，让家长体验孩子在学校一天的生活，更多的对孩子在学校的所作所为有所了解。“当局者迷，旁观者清”，通过这些体验活动，家K能把孩子在家里和幼儿园习惯进行对比然后给老师更多的有用看法，从而提高班级管理工作的效率和质量。家长的支持是我们老师做好班级管理工作的基础和信念。总之，班级管理是一门学问，也是每位老师的必修课。须要我们在实践中渐渐地去探究发觉问题，不断积累阅历，寻求改进方法，我们才能体会到其中的奇妙所在。一个好的班级和一群优秀的学生，离不开老师正确的管理和教化。要想有一个良好主动向上的班级氛圉，让每一个孩子都可以健康、欢乐成长，老师作为管理者就必需了解孩子性格、心理发展的一个总体趋势，通过日常生活中的点滴管理和教化孩子，创建一个主动向上、有纪律有组织的班集体。作为一名班级的管理者，要敢于挑起重任，对工作充溢贡任心和热忱，班级管理工作肯定能做到至善至美。