幼儿园教师教学怎么评语.docx

幼儿园老师教学怎么评语在日常生活或是工作学习中，大家都用到过评语吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成F1.觉地按目标的要求努力，下面是由给大家带来的幼儿园老师教学怎么评语7篇，让我们一起来看看！幼儿园老师教学怎么评语篇1老师，老师，帮我提一下裤子吧！"我停下手中正在填写的表格，抬头一看，原来是飞飞上厕所出来我给她提裤子。见此情形我说："老师教你提裤子吧，你都3岁多了，可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落，飞飞马上就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道："老师，我不会，我不会！我妈妈说了，自己提不上就找老师不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，IiI然就学会了。让妈妈也看一看我们飞K宝宝是很能干的，自己学会提裤子”，飞K听了后，低着头一言不发，而且站在那儿一动也不动，看来，我的鼓舞并没有激发起飞E学者自己整理的爱好，我只好先帮他整理了。午餐时，为了协作熬炼飞飞的独立实力，我把以前老师分小碗、勺子，改成了让几个实力强的小挚友来分，当然也叫到了飞3当我叫到她的名字时，他坐在椅子上迟疑着，我便便鼓舞她说：“你好棒啊！会帮老师分餐具！"他从小椅子上站了起来伸手去拿碗，可能是有点惊慌，也有可能是独立活动的实力有点弱，只听见"吭"的一声，碗掉砸地上了。我没有指责他，并叮嘱他当心一点，把碗拿好后渐渐地走，并告知她没关系的，刚刚只是个小意外，飞飞听了一个劲的点头。令人惊异的是，接下来的几天，飞飞竟然自己主动学着提裤子了，有时见她没整理好，我就帮着整理一下，他竟然还不让老师帮忙，自己有模有样的整理，实在是太棒了。其实飞飞是一个特别聪慧、利落的孩子，动手实力也不错，也宠爱动手。可见孩子独立愿望还是很剧烈的，很多事还是想F1.己去干，我和飞E的妈妈进行了沟通沟通，可能是在家熬炼的机会少，家长怕孩子遭遇委屈而过度的呵护，所以，一切都有父母包办，久而久之使孩子养成了依靠他人的习惯。作为老师，我们既是孩子的教化者、引导者、救济者，应当给孩子制造环境、制造条件，指导她们去克服困难，只要是在孩子实力之内的事情，我们都要鼓舞她们自己去尝试，并从中吸取阅历教训，熬炼孩子的实力，久而久之让孩子摆脱成人的照看，一点一点向独立自主迈进。幼儿园老师教学怎么评语篇2自从上周学习了指南，我们班就依据指南的规定重新创设了活动区，指南中的教化建议不仅告知我们应当在口常生活中和嬉戏中如何指导幼儿，事实上也告知我们在生活和嬉戏中如何关注幼儿,同时还告知我们应当如何反思我们的教化行为。这周通过家长的协作,我们班建立了小医院。孩子们都很宠爱在那边玩。文鑫的妈妈是个医生，所以我们在班级中常常告知孩子们要留意卫生之类的，自从创设了小医院这个区域，我们班的孩子几乎每天早晨起来都去这个区域当医生。今口早晨，小熙早早的来了，说要去争当“小医生”他带上听诊器给“病人"看病嶂出针管打针，最终配上药小家伙很有医生的感觉。最终来的小挚友越来越多，小结当病人来看病说是感冒了，然后小熙小医生说先打一针吧，戴上口罩，穿上医生的白大褂。打完以后，还从药箱里拿出两盒药给小洁小挚友叮嘱她回家吃完感冒好的快。紧接着下一个小挚友乂过来找小溪医生看病了，小医院的人也越来越多。早上小熙医生的"生意”也越来越好。这种角色嬉戏对于与孩子来说是特别宠爱的，百玩不厌指南中提出，嬉戏是孩子的天性，它伴随着幼儿的成长。在嬉戏中，孩子们完全是自由和自主发挥的，充分发挥自己的想象力，她们可以主宰"嬉戏"成为真正的医生或者其他角色，不受限制。这种角色嬉戏可以提高孩子们的表演实力。小班孩子最宠爱的莫过于表演或者扮演某种角色。这种区域活动的投放，会吸引更多孩子的爱好。幼儿园老师教学怎么评语篇3纲要健康领域指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应实力。”要“在体育活动中，培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。”“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，留意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中好动、新奇是幼儿的天性，嬉戏性又是幼儿教化活动的主要特征，体育活动正满意了他们的这种爱好和身心须要。“嬉戏赐予幼儿欢乐的同时，还为其供应了制造、独创、学习世界的机会。”体育活动在培育幼儿进展自我的同时，也进展了幼儿与他人、社会的关系，使幼儿由个体的人成为社会的人。但必，幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练，它是一种综合的嬉戏实践活动，在体育活动中对幼儿进行社会化教化，对幼儿的,人格进展有着极其深远的意义：既要保持自我特性，乂要融入社会生活，成为一个进展健全的人。一、良好的特性品质新纲要指出：要“增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关怀、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康进展"，"加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处。”体育活动作为幼儿活动的一种方式，不仅能促进幼儿的身体进展，增加幼儿体质，重要的是它还具有满意幼儿仿照、消遣、交往、表现、竞争等个体须要，促进幼儿智力、特性、品德、审美、情趣、交往实力等多方面进展的功能，培育幼儿乐观进取、勇于探究、疼惜玩具、不怕困难、坚持究竟的良好特性品质，促使幼儿由特性人进展成为完整的社会人的健康心理。1、培育了幼儿不怕困难、英勇的意志品质幼儿期是培育意志品质的最好时机，体育活动是培育幼儿良好意志品质的最佳途径。培育幼儿的英勇精神，是培育幼儿良好特性品质的一个重要方面。在体育活动中，我们为幼儿创设克服不同困难的情境，这种困难可能是生理的，也有可能是心理的，是幼儿经过努力后能够克服的。对幼儿来说，任何一项体育活动都要付出努力，要克服比在口常生活中更多的困难。如在中班“我和椅子一起玩”的活动中，老师为幼儿打算了很多椅子，利用椅子练平衡、跳动等基本动作。当让幼儿分别在一个椅子高度、两个椅子高度上跳下时，幼儿完成得都很好。但当搭至三个、四个椅子高度时，有的幼儿表现为胆怯了，特殊是几个个子矮小的女孩。这时，幼儿的心理往往是狐疑不定的，老师的鼓舞和信任在这时起着举足轻重的作用。每当一个孩子英勇地跳下后，老师总会适时地表扬："你真棒！"当孩子稍有犹疑，老师就会伸出双手，做出平安爱护的样子，鼓舞孩子“你能行！”老师的鼓舞和爱护让幼儿感受到信任和平安，大部分孩子顺当地完成了第一次跳。最终，只有一位小女孩，站在四个椅子的上面，无论老师如何鼓舞，就是不愿往下跳。她眼含泪花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在老师和同伴的鼓舞和帮助下，她最终跳了下来。在接下来的练习中，她的胆子越来越大，从她兴奋的小脸上，可以看到成功为她带来了志气和乐趣。2、培育了幼儿的H信念，使幼儿获得了成功的体验闻名的教化家陈鹤琴说过“小孩子宠爱嬉戏，但更宠爱嬉戏的成功。这是因为嬉戏的成功一方面给幼儿带来愉悦，另一方面还可以得到父母、老师、同伴的赞许。”体育活动是幼儿宠爱并且参与最多的活动之一，幼儿在活动过程中能得到剧烈的情感体验。当幼儿克服困难，学会某种动作，得到了同伴、老师的认同后，他们会产生一种喜悦的心情，感受到了F1.己的进步，从而增加了自信念。如我在组织体育活动“跳花杆”时，有个别幼儿由于始终无法跟上节奏跳，对活动失去了爱好，对自己也失去了闩信，觉得H己确定不会跳了，对活动产生了排斥心理，当他们面对有节奏地敲打着的花杆时，脚就不听使唤,这时老师就用鼓舞的口吻说：“你行的，试试看好吗？""真棒，再来一次。”"加油！加油！”这些幼儿在老师的鼓舞和同伴的影响下，英勇地跨出了第一步，克服了畏难心理，驾驭了动作要领，也树立了FI信念。幼儿的自信念来自于活动中获得的成功及老师、同伴对其成功的确定，在以后的活动中，当他们再度面对困难时，他们便不再会畏缩不前了。3、培育了幼儿相互合作的精神和集体荣誉感“一个人今日在合作中能做什么，他明天就能独立做什么。”幼儿园的体育活动主要是通过体育嬉戏活动来完成其教学任务的，体育嬉戏有它特有的规则、情节，从内容到形式，从方法到要求，都具有剧烈的集体性。为了达到嬉戏目的，幼儿必需通过相互合作去完成各项活动。如1“送眼泪”的嬉戏中，幼儿分成四组进行竞赛，每个人必需拿着沾满"眼泪"的海绵，跳过“小河”，钻过"山洞”绕过"树林"，将"眼泪”送到狮子那里，最终，比比哪组送的"眼泪"最多就获胜。通过这种合作的嬉戏，使幼儿在嬉戏中探究如何协调协作完成任务，使幼儿知道，要取得嬉戏的最终成功，必需与同伴友好合作，互帮互助。显见，体育活动为培育幼儿良好的社会适应实力制造了有利的条件和机会，也有助于幼儿形成集体荣誉感。二、和谐的人际关系新纲要中指出：培育幼儿"乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好"："加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处。”在体育活动中，活动器具（玩具）的共用就充分促进了幼儿之间的协作关系，在活动中，老师在投放活动玩具时有意识的投放品种多但数量少的玩具，当幼儿想玩别人手中的玩具时，就必需与他人共用或商议交换玩具，才能得偿所愿。嬉戏一：“纸棒的一物多玩”嬉戏中供应应幼儿人手一根纸棒，让幼儿想出纸棒的多种玩法,要求他们要玩“搭长梯"、"跳格子"、"走长线"的嬉戏，这就要求幼儿必需协调好与其他人的关系，既要共用玩具乂要相互协作，才能完成一个共用的目标。嬉戏二："占圈"嬉戏中老师供应的圆圈数量总比幼儿人数少，在儿歌念完后抢圈站，先站在圈中的幼儿为胜。这既进展了幼儿的灵敏性，乂培育了他们的竞争意识，为今后踏入充溢挑战的大社会奠定了心理基础。三、乐观参与社会活动新纲要指出："社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师干脆"教"的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响、感染幼儿"。"儿童从自我中心过渡到做一个社会的人，重要的改变在嬉戏之中。“幼儿要成为一个社会人，就必需乐观参与社会生活，才有可能由个体以最便捷的方式融于社会，体育活动就很好的为幼儿供应了广泛的参与社会生活的机会。1、干脆式：新纲要指出要“开展以多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动"。孩子的成长须要实实在在的感受与体验，带幼儿走出幼儿园去"远足"、"春游"等活动不仅能强健身体、熬炼意志，而且可以让幼儿广泛接触社会上的人，看到社会现象。如远足时看到人们对老人的关怀，对残疾人的帮助，了解交通规则、公园规则等等。在这个社会的大教室里，孩子获得的不仅是体力的熬，东、学问的积累，也丰富了他们的精神世界，培育了和善的情感和奇妙的心灵。同时,幼儿参与运动会也是幼儿走向社会的极好途径，如我园每学期依据本园实际状况及幼儿的年龄特点开展的形式多样、内容丰富的亲子运动会，就会邀请家长和孩子一起来参与。而其中的“亲子嬉戏”是幼儿与家长协作的竞赛项目，如“两人三足走"、"运海洋球回家"、"过河""赶小猪”等既让幼儿参与了竞赛的过程，乂加深了亲子间的感情，同时也让家长融入到了我们幼儿园的生活中。幼儿参与活动的过程把单纯的个人行为加入进了社会生活，可以在社会他人中得到评价，了解自己在社会生活中的行为及为F1.己带来的结果，使幼儿在一种轻松开心的方式中，融入到了社会生活中。2、间接式：体育活动特殊是运动会是个人参与社会的一种方式，是得到社会评价、社会反映的途径。幼儿观看运动会，也是幼儿了解他人、参与评价、找到社会学习榜样，使自己成为社会成员的机会。幼儿在和家人观看电视里的“奥运会"和各种各样的体育竞赛后，就有了对一些运动健将的个人了解，有了对他们的评价，也有了自己憧憬的捞样。如：I1.O米栏跨栏世界冠军刘翔就是孩子们心中的偶像，通过相识刘翔，不仅让幼儿更宠爱参与体育活动了，而且也使幼儿有了作为中国人的民族骄傲感、有了学习的好榜样。在充溢竞争色调和趣味的体育嬉戏中，让幼儿通过不断的努力和熬炼，体验成功与荣誉、享受成