幼儿园教师招聘幼儿心理学考试试题及答案.docx

幼儿园老师聘请幼儿心理学考试试麴与答案一、单则舞JB：（年题1分，共20分）1 .假如新生儿的一只手或双手的手掌被压住,他会转头张琳,当手掌上的压力放松时,他会打哈欠。这是（C）0A.达尔文反射B.奥罗反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射2 .依据我国现时通用的儿加心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（OA.06月8.612月C. 13岁D. 36岁3 .幼儿园老师上书乐课时，一边弹导，一边#1织孩子们按音乐节奏轴各种动作.老师的这种留意的品质是（D）.A,他您的稳定性B.留意的范围C.留意的转移D.留意的安排4 .新生儿的心理，可以说，周个样；满月以后，是一月一个样：可是周岁以后发展速度就缓慢卜来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后改变就不那么明显了，这表明白学前儿期心理发展进程的一个基本特点是（C）.A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度5.“视觉一装，“是用来测查婴儿的（八）A.深度知觉B.大小知觉C.形态知觉D.方位知觉6 .通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是(D)。A.测骗法B.视察法C.试验法D作品分析法7 .小班幼儿往往时某个故事百听不厌，其缘由主要是(A>.A.以想象过程为满意B,想象的内容零散C.想象受心情影响D.线象具有夸张性8 .0-6岁儿童.意志发展的主要指标是C.A.动力性B.心情性C坚持性D.俏境性9 .儿童起先认生的年龄是(C).A12个月B. 3-4个月C. 56个月D. 78个月10 .婴儿先是用整只手臂和手起去够东西,以后才会用手指去拿东西。动作发屣的这种规律扬于A.A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律11 .老师往往对小班幼儿说：站到*堵的一边二而不是说：“站到右边1是因为(D).A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常水平C.幼儿的方位辨别实力比较弱D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的驾驭12 .标记着儿童思维真正发生的是（八）.A.词语概括的出现B.直观概括的出现C.动作概括的出现D.感知概括的出现13 .城乡幼儿发音正确率若异较显著的时期是（C）A. 2岁B. 3岁C. 3-4岁D. 45岁14 .用以限制幼儿心情的消退法其理论依据是（八）.A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理电D.精神分析理论15 .一股不会影响学的儿童亲社会行为的因素是（D）.A.社会生活环境B.儿童日常的生活环境C移情D.遗传基因16 .以下不M于嬉戏的认知特性的是（D）。A.自我导向B.心埋主动性C.敏捷性D.内在动机17 .学次儿童瓯色（辨色力）在（C）发生的，A.生后1个月B.生后2个月C.生后3个月D.生后4个月18（B）是没有预定的目的,而是在某种创激物的影响下，不由自主的想飘出某种事物形象的过程。A.有意想象B.无意想象C.创建想象D.再造想象19.3岁左右,幼儿己经能弊驾驭（B）个词。A. 500左右B. 800左右C. 900左右D. 100o左右20.认为个体心理发展是人类进化过程的简洁重更,个体心理发展是田种系发展确定的.这种观点是<D>.A.成姑妗力说B.二因素论C.环境确定论D.复演说二、推研说明题：（每起5分.共25分）1 .表演嬉戏和角色的戏都是幼儿玩扮演角色的她戏,没有区分。（错）2.幼儿的想象经常脱离现实与现实相混清.（对）3,培育机灵、敢锐和自信金，防止疑虑、孤独，这些教化措施主要是针对胆汁旗的孩子。（冏4 .我国心理学家林传利的探讨指出,新生儿己彳两种完全可以辨别得消的心情反应，即开心与哀痛。（错）5 .婴儿依恋的性城最根本的取决于母亲是否满意饕儿的生理须要.（错）三、简答J1：两翅7分，共28分）1.简述它知觉在幼儿心理发展中的作用.答：感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；两岁前儿童依林感觉和知觉相识世界；感觉和知觉在36岁儿童心理活动中占优势。2 .36岁儿童留意发展的特征是什么？答：幼儿留意发展的特征是：无意留意占主要地位，有意留意渐渐发展。无意留意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍旧是引起无意留意的主要因素；与爱好和须要关系亲密的刺激物，渐渐成为引起无意留意的缘由。有意留意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依靠成人的组织和引导，幼儿的有意留意是在肯定活动中实现的。3 .记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现在哪些方面？答：记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现：记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。知觉中包括若阅历的作用，而阅历的积累生耍里记忆°（2）儿童的想象和思维过程依能记忆,记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维。（3）儿童学习语言靠记忆，记住声音的语义，交际时对句子的理解和连贯性的保持也须要记忆。（4）儿童情感、意志的发展受记忆膨响，记忆使儿童积累一些情感体验的阅历，从而使情感丰富起来。意志行动离不开记忆。4简述影响幼儿攻击性行为的主要因素。答：影响幼儿攻击性行为的主要因素有：父母的惩处。惩处对攻击型和非攻击型的儿童产生不同的影响，对非攻击型儿童能抑制攻击性，对攻击型儿童则加重攻击性行为。榜样。电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，暴力还能影响儿童的看法。强化。孩子出现攻击性行为时，听之任之就等于对侵扰行为的强化；胜利运用攻击性策略限制同伴，攻击性行为会增加、增加。挫折。攻击性行为产生的主要缘由是挫折，对孩子来说，家长或老师的不公正是挫折产生的主要缘由。叫论述麟供12分）格塞尔的成熟理论对当前的教化有什么现实意义？答：格赛尔是美国闻名的心理学家，他认为个体的生理和心理发展，都是依据其基因规定的依次有规则、有次序地进行的，格赛尔强调心理发展是由机体成熟预先确定与表现的，因此，成熟是推动儿童发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与改变。这种论断源干大家所熟知的他的“双生子爬楼梯探讨”。格赛尔认为个体的发展取决于成熟，而成熟的依次取决于基因确定的时辰表。儿童在成熟之前，处于学习的打算状态，只有打算好，他才具备r学习的条件，学习就会发生，而在未打算好之前，成人应当等待儿童达到对将来学习产生接受实力的水产。在教化实践中，这一原则对我们的指导意义尤为突出。目前，“教化万能论”的观点盛行，从整体教化目的的制定，到某一教化活动目标的确立，人们特殊强调教化在儿童发展中的作用和影响，而对儿童的实际水平、发展的可能性、儿童的打算状态却考虑不足。过分夸大早期教化在儿童发展中的作用，过分留意儿童学问技能的获得与训练以与在某方面智力因素的开发等等，最终造成儿童负担过重而失去r童年应有的欢乐。对此，格赛尔给我们的最大启示是：好的教化应敬重儿童的实际水平，过分超前的教化或过度的潜能开发，对儿童来说既是一种奢侈，也是一种无效劳动，更有可能是对儿童的“方形的摧残”。五、案例分析题：（共15分）小明是个3岁零3个月的孩子，非常活泼可爱，父母很喜爱他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思索。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就起先随意地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却经常做不到。小明父母时常为此而皆怕试问小明父母的看法和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教化建议。答：（1）小明父母的看法和行为是不对的。幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性，他们的思维而不开干脆感知和行动，行动的目的性、安排性很差。小明正处于幼儿初期，他的行为正好符合这一特征，因而是正常的。小明父母不r解幼儿初期思维的这一特点，提出了过高的要求，小明是很难达到的。（3）对小明父母的教化建议：依据心理发展规律，正确理解幼儿初期思维发展的特征；创设情境，丰富玩具和供应实际操作机会；按部就班提出行动目的性和安排性要求；抓住合理时机进行思维实力的培育C一、单项选择题：（每题1分，共20分）1. C2. C3. D4. C5. A6. D7. A8. C9. C10. A11. D12. A13. C14. A15. D16. D17. C18. B19. D20. B二、推断说明题：（每题5分，共25分）1 .错误。表演嬉戏和角色嬉戏都是幼儿玩扮演角色的嬉戏，以表演角色的活动为满意。不同的是在表演嬉戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作拈中的角色，嬉戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色嬉戏中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，嬉戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创建C2 .正确。幼儿想象以不受意志眼制的无意想象和再造想象为主，但幼儿有时会把现实与想象混淆，如当幼儿听到伙伴兴致勃勃地讲解并描述自己去玩的经验，对之既艳羡乂想象若有多好玩，就会说，“我妈妈也带我去了。”，这就是幼儿将想象脱离现实、与现实混沿的表现。3 .错误C抑郁质的孩子感受性很强，心情抑郁，反应速度缓慢而不敏捷,应慎重对其实行机灵、敏锐和自信念，防止疑虑、孤独等方面教化措施进行培育。4错误。林传鼎的探讨得出新生儿已方两种完全可以辨别得清的心情反应是开心与不开心。5.错误。婴儿依恋的性质最根本的取决于与婴儿有关的母亲的行为，不仅是母亲满意其生理须要，依恋是在婴儿与母亲的相互交往与感情沟通中渐渐形成的。三、简答题：（每题7分，共28分）老师聘请考试、老师资格证考试、老师考试、老师编制考试、公办老师聘请考试、中小学老师聘请考试试题与答案、复习资料、网校课程视频汇总、汇合最全的老师考试复习资料，88%老师资格证客户通过>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>1 .感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；两岁前儿童依靠感觉和知觉相识世界；感觉和知觉在36岁儿童心理活动中占优势。2 .幼儿留意发展的特征是：无意留意占主要地位，有意留意渐渐发展。无意留意占优势，其发展表现为：剌激物的物理特性仍旧是引起无意留盘的主要因素；与爱好和须要关系亲密的刺激物，渐渐成为引起无意留意的缘由。有意留意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依旅成人的组织和引导，幼儿的有意留意是在肯定活动中实现的。3 .记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现：(1)记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。知觉中包括着阅历的作用，而阅历的积累主要林汜忆c(2)儿童的想象和思维过程依堆记忆,记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维。(3)儿童学习语言靠记忆，记住声音的语义，交际时对句子的理解和连贯性的保持也须要记忆。S)儿童情感、意志的发展受记忆影响，记忆使儿童积累一些情感体验的阅历，从而使情感丰富起来。意志行动离不开记忆。4 .影响幼儿攻击性行为的主要因索有:父母的惩处。惩处对攻击型和非攻击型的儿童产生不同的影响，对非攻击型儿童能抑制攻击性，对攻击型儿童则加重攻击性行为。榜样。电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，暴力还能影响儿