我们爱你啊中国教案.docx

我们爱你啊，中国教案教学内容1 .我们爱你啊，中国共几课时2课型新投第几课时1教学目标1 .正确、流畅地朗读课文，学习第一自然段。2 .学会本课生字新词，理解词语意思。3 .从诗的结构来入手，给课文分段。4 .绽开想象，透过时空和季节的反差，体会祖国的幅员宽阔,激发学生的骄傲感。5 .培育边读边想，图划批注的读书习惯。教学重难点教学重点：正确、流畅地朗读课文。理解由生字组成的词语;理清课文脉络教学难点：体会祖国的幅员宽阔，激发学生的骄傲感。教学资源【补充资料】“中国”名称的由来“中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是因为古人视察到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传闻武王伐纣胜利以后，所做的第一件事情，就是找寻“土中”，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自己团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，渐渐演化为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。【学生认知】曾经学习、阅读和观看了一些与祖国大好河山有关的文章，了解祖国的成长历史的影片，对祖国有肯定的相识。预习设计1 .自学生字新词，读准下列字音，画出带有生字的词语。脊（ji）帕（Pa）硕（ShUO）盎（ang）醇（ChUn）傣(dai)巍(Wei)峨(e)魄(PO)拓Cti1.O)2 .练习正确美观地书写，完成习字册字词部分。3 .能正确、流畅地朗读词语，完成补充习题第一、二题。联系上下文或查字典理解词语的意思。4 .正确流畅地朗读课文，对于最有感受的地方多读几遍。试着完成补充习题第三题。5 .搜集有关祖国的资料，对祖国有个初步的了解。学程预设导学策喀调整与反思第一板块：走进课文(3分钟)1 .观赏歌曲我爱你，中国2 .明确学习内容。其次板块：预习展示(11分钟)预习作业11 .展示习字册2 .点评，总结记住字形、生字写美观的方法。3 .练写一至二遍。4 .同桌点评。预习作业31 .投影学生作业，集体评议。2 .指名说说理解了哪些词语的意思。预设：洋溢：（心情、气氛等）充分流露。盎然：课文中指春色很浓的样子。恢弘：课文中的意思是雄伟壮丽。雄伟：形容山火建筑物的高大。绚丽：绚丽、漂亮。3 .“伟岸”的近义词：高大。预习作业41 .指名朗读展示。2 .在老师指导下练读。3 .自由练读。4 .学生评价。5 .预设：我们爱你，中国！第三板块：整体感知（10分钟）2 .自主学习。（5分钟）学习单1）默读全诗，想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。说说诗歌的主要内容。自学时间：5分钟3 .合作探究。（2分钟）4 .展示。（4分钟）预设：（1）可爱之处：幅员宽阔山河壮丽物产丰富众多民族文化绚丽历史悠久分段：第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：以“我们爱你''作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。主要内容：这首诗作者以饱含激情的苣墨，赞美祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对宏大祖国的无比酷爱之情。5 .学习反思。（1分钟）可以利用段意进行概括，但是要留意语言的简洁、通顺。第四板块：精读第一段（5分钟）1 .朗读课文。2 .绽开想象，透过时空和季节的反差，体会祖国的幅员宽阔，3 .“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗的作用总领全诗，是全诗的主旋律第五板块：课堂作业（10分钟）1 .习字册词语部分。2 .一课一练第一、二、四题。第六板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入课文1 .观赏歌曲我爱你，中国，简洁说歌曲内容。2 .今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。其次板块：预习导学预习作业1-21 .选择有代表性的两名学生展示沟通。2 .导学。出示“脊”、“瓷”。老师示范写。“脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大一些，罩住下面的“月”字。“瓷”要写得上小下大。渗透：汉字富有才智，通过笔,画的改变达到整体和谐、美观的效果。预习作业31 .沟通补充习题第1、2题作业。2 .说明词语意思。3 .给“伟岸”找近义词。预习作业41 .抽组号为“3”的两名学生展示沟通。2 .导学评价，示范朗读。5.沟通补充习题第三题中1.o出示：诗中贯穿全文的一句是。第三板块：整体感知1 .过渡：祖国有哪些可爱之处呢？2 .任务驱动3 .视察学生的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。4 .导学。(1)小组举荐学生展示，通过答案的比较，进行指导。从诗的结构来入手，指导学生分段。(3)选择一名学生作例子，知道如何把段意连接起来，概括主要内容。5 .组织反思：想一想，依据段意概括主要内容时，应当留意什么？第四板块：精读第一段1 .齐读。2 .思索：(1)这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？(季节差)2 2)“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？(总领全诗，是全诗的主旋律)3 .指导有感情朗读。4 .引发期盼：课文围绕“啊，我们爱你，中国”，从哪些方面抒发了对祖国的酷爱之情呢？下一节课，让我们走进课文，一起去感受吧！第五板块：课堂作业1 .习字册词语部分。2 .一课一练第一、二、四题。第六板块：布置作业作业设计1 .朗读全诗，尽量能够背诵。2 .先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！我们爱的桂林山水，我们爱的杭州西湖，我们爱的黄山、庐山，我们爱的长江、黄河，我们爱的龙井茶，我们爱的茅台酒，我们爱的江南丝绸，我们爱的景德镇陶瓷。教学内容1 .我们爱你啊，中国共几课时2课型新投第几课时2教学目标1 .有感情地朗读课文。2 .通过反复诵读，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的其次至六节，写一到两节。3 .通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。教学重难点教学重点：通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。教学难点：通过反复诵读，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的其次至六节，写一到两节。教学资源【仿写诗句】我们爱你啊，中国常州市局前街小学六班高天当一轮雪白无暇的明月爬上天空，我们爱你帕米尔高原依旧是艳阳高照；壶口瀑布的汹涌澎湃，当南土飘溢着阵阵杏花杳的时候，无锡太湖的澄澈光明，北方却依旧纷飞着晶莹的雪花。华山、泰山的雄壮雄伟，啊，我们爱你，中国！海南、三亚的海上日出。我们爱你我们爱你碧螺春的清爽，历史长河的滚滚波涛，五粮液的香醇，各代伟人的思想道德。海南椰子的肉甜汁美孔子的论语、孙子的兵法，东北貂皮的暖和舒适。老子的道德经、庄子的南华经说。我们傲慢，我们敬重，我们学习，我们开拓。你是我们慈爱的母亲，你是我心中的最美的赘歌，我们爱你啊，中国！【图片资料】与文本相关的图片资料，制作成PPPT。预习设计1 .朗读诗歌，能背诵。完成填空：我国是一个多民族的国家，共有个民族，课文讲到了傣族、等少数民族。你知道的少数民族还有、O2 .搜集、阅读介绍祖国大好河山、光辉历史、民族文化的材料。学程预设导学策喀调整与反思第一板块：回忆课文（3分钟）1 .听写词语。2 .齐读第一小节。其次板块：探究目标（1分钟）明确学习内容第三板块：学习第三至六小节（19分钟）【学习单1：】1 .从二六小节中选择自己喜爱的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？2 .学习时间：5分钟。1 .自主朗读课文。2 .小组内沟通彼此的感受或想法，老师有选择性地参加到某个小组的沟通中。3 .（1）指名朗读(2)看课本插图，用文中的词语描述一下这漂亮的景色。深情朗读这段文字。答案预设：我们爱你风景如画的九寨沟，一泻千里的黄果树瀑布，步移景换的圆明园，世外桃源的花果山。(5)朗读，背诵。预设：第3节：着重赘美著名世界的祖国名产。第4节：着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的酷爱之情。第5节：着重体会对祖国古老绚丽的文化、改革开放的成就的热忱赘颂。第6节：着重体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌。(7)朗读。第四板块：学习第七小节(6分钟)1 .朗读第七节。2 .理解“傲慢、骄傲”“奋勉、开拓”的含义。3 .预设：奋勉、开拓爱护壮丽的自然风光，让这些自然文化遗产恒久闪烁光线；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大4 .预设：总结全诗、呼应开头、升华主题。5 .有感情朗读6 .答案预设(1)诗歌的其次一六小节，都以“我们爱你一”为起句,句式整齐，层层递进，表达对祖国的酷爱之情。(2)定语后置的表达方式：“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的浓妆淡抹”。第五板块：仿写(10分钟)1 .自由仿写。2 .沟通。预设：我们爱你一万里长城的蜿蜒起伏，秦兵马俑的神态各异，黄果树瀑布的气概非凡，敦煌莫高窟的惟妙惟肖。我们爱你碧螺春的芳香，五粮液的醇美，海南榔子的甘甜解渴，洛阳牡丹的国色天香。我们爱你北京烤鸭的杳脆，山西陈醋的醇香，无锡泥人的巧夺天工，苏州刺绣的奇妙绝伦。我们爱你老区建设吹响的号角，新区开发涌动的春潮，教化水平的连年提高，农村面貌的日新月异。第六板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入课文1 .听写词语。2 .祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着宽阔的疆域，有漂亮的自然风光东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色。让我们拿起书，集体有感情地朗读一下课文的第一小节。其次板块：探究目标课文围绕“啊，我们爱你，中国”，从哪些方面抒发了对祖国的酷爱之情呢？这一节课，让我们走进课文，一起去感受吧！第三板块：学习其次至六小节1 .任务驱动。2 .引导沟通在沟通过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，老师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。3 .其次小节沟通预设(1)指名朗读读了这几句话，你仿佛看到了什么？适当补充出示文本中相关图片。深情朗读这段文字。(4)你还观赏过祖国哪些漂亮的风光，能仿照文中的诗句说一说吗？(5)深情诵读这一小节,并背诵。(6)用同样的方法沟通3-6小节。适当出示与文本相关的图片，加深学生印象。选择自己喜爱的小节练习感情朗诵。(8)老师小结:学到这儿，在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。因此，作者最终发出了这样的呼喊。第四板块：学习第七小节1 .齐读课文最