六年级上学期科学教学工作总结精选多篇.docx

六年级上学期科学教学工作总结（精选多篇）2014年秋季六年级上学期科学教学工作总结任课老师：马彦林2014年秋季六年级上学期科学教学工作总结小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教化使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如卜丁一、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与豆习，都不能“重结论，轻过程，市简洁应用的机械操练、轻问题情毋和解答思路分析”.而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基木学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基木探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。在做电学试验中学生往往会遇到一些问题，此时我般不会干脆走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉与能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题，如2014年的“神舟”六号的I2014年秋季六年级上学期科学教学作总结任课老师：马彦林胜利放射，应当结合科学课本上的相关学问蜴予说明些基本的问题。在本次期末考试中就出现了，“神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教化使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：一、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与发习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出r更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。在做电学试验中学生往往会遇到些问题，此时我一般不会干脆走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源，经过一学期的训练已基木达到自己预想的目标，不管是平常课木上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉与能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题，如2014年的“神舟”六号的胜利放射，应当结合科学课本上的相关学问赐予说明些基本的问题。在本次期末考试中就出现，"神舟"六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。翼教版小学六年级科学上册教学总结城子小学邱文杰一学期即将结束，在这一学期，我任教/六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人主动参与科学课竞赛活动，和其他老师共同参与教学研讨活动，获得指导的同时，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生酷爱科学。这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。但在具体的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是则简洁的。一、教学任务完成状况本学期圆满完成的教学任务，学生驾驭状况如卜.：1、能够意识到系统是有肯定结构层次的。系统中的成员是相互联系、协同工作的，尽管每个成员或每层结构的功能和作用不同，但都在整个系统中发挥着各自重要的作用：能够从结构和系统的角度去探讨生命世界、物质世界、地球与宇宙世界中有关生物多样性、能量与能源、太阳系等内容，激励学生对提出的问题进行猜想、设计试验、试验验证、收集整理信息、得出结论。在充分体验科学的相识过程中，培育了学生猜想预料实力，视察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和实力以与设计与制作实力、建立了科学模型实力、空间想像实力和创建性思维实力。2、始终保持对探究丰富多彩生命世界、不同的能量形式间的转化与限制、能源的利用与开发、太阳系的组成等爱好，渐渐树立了学生珍爱生命、爱护生物资源、节约能源的科学看法、情感和价值观：培育了学生用联系的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发觉的各种现象，系统成员中的相互关系：激励学生大胆想像，从正反两方面分析事物的发展：体验感受系统结构和谐、对称的科学美。3、能够相识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能够说诞生物的生长须要能量，了解了任何物体工作时都须要能曼，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，相识到r不同形式的能量可以相互转化，知道了能源有可再生的和不行再生的，能够说出太阳系的组成与八大行星的排列依次以与太阳系、银河系与宇宙的关系。4、能够通过对丰富多彩的生命世界的相识，将所学学问运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题：结合当地实际提出爱护生物资源的方案；能够设计制作些能量转换装置、节能装置，解决生活中遇到的能量、能源问题：能够大胆想像，关注科技的发展，应用所学的学问和技能解决生活中的问题设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用等方案，进一步理解可持续发展的战略：以主子翁的角色参与决策，培育了学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。二、取得成果的阅历首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以卜.六个理念：科学课程要面对全体学生：学生是科学学习的主体：科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面需求：科学课程应具有开放性：科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。其次，在内容方面，我发觉：I、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更留意选择贴近学生常生活、符合儿童爱好和须要的学习内容°尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。再次，由于理念的转变以与主要内容的变更，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。则在上课时，教学方法要依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用：重视学生视察思索、探究性学习教学环节也要随时依据具体状况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要与时、精确,这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、与时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题.这样，就有利于培育学生探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。三、教学中存在的不足1、如何较好的调动学生学习科学的主动性,让他们自愿的主动地投入到科学的学习过程中去，有待于进步探究。2、小组合作只流于形式，没有起到肯定的作用。3,教学阅历不足。四、弥补不足，提高教学质量的具体措施1,细心备课，虚卜心来，向有阅历的老师多请教。2、变更教学模式，多借助现代教学工具来提高学生的学习爱好，让他们主动主动地投入到学习当中。3、让小组合作的确起到作用，让学生在合作中驾驭学问，提高各方面的实力。总之，在今后的教学中，要不断的创新，不断地提高自身的素养，细心打算每节课，让学生爱科学，主动主动地学科学，争取在新的学期有新的成果。六年级上学期科学试验教学总结转瞬间，一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教化教学质量,先将本学期的工作总结如卜.：科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观：养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、具体做法：1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标掂，除了要用新的教学理念武装自己以外，域事要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标'的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予r充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之，依整试验，些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会若科学规律有存在，体验着科学学问的形成。4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是些原