幼儿园会议记录41740.docx
会议名称，园务会、平安培训会议时间22010、7、4、上下午会议地点：会议室出席与列席会议人员：全体教工缺席人员:会议主持人：园长一印记录人：查国美主要议题：会议内容：平安是我们这个学期的重中之重，整个学期都在不断地宣扬平安.1、接着加强校内护导，已经有三个班级的家长参与到校内护导中来，不管白天起如何热，家长都能准时到岗，重视幼儿园的护导工作，有时个别老师有事遗忘时，空的老师能刚好到岗代替不计较时间.2、本月开展平安教化周活动，围绕学习性区域活动，墙面布置等，集中力气投入到平安工作中去.3、从新修订的平安管理制度和平安岗位责职按我园实际状况进行黛新修订,从门卫到保育员、到食堂、保健、财务、老师等。4、交通志愿者工作，暑假只有两小时，请大家坚守岗位.5、三楼中二班教室下水道堵塞，后勤财务全力做好上报工作，刚好解决问题，使大家能正常的开展工作.6、保健很主动的发放暑假幼儿告家长书，针对平安，提示家长暑假期间留意幼儿的平安。7、下午平安培训，学习阳光幼儿园平安工作制度及平安工作岗位责职。边学边发觉的问题有：(1)、配点箱上锁。(2)、西面楼道口疏散标记不亮.(3)、班级电源插头是否拔掉。(4)、增加药物过敏反应记录。(5)、加强老师的平安意识。(6)、幼儿园开设后门.幼儿园教研活动实录以“小班幼儿生活行为习惯培育”为主题的互动式研讨教研活动时间：2009年11月13日教研活动地点：幼儿园办公室室教研活动主持人：姜治平参与对象：小班组全体成员活动实录：主持人：我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我？”的教化案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩了越来越活跃了，而生活独立实力却越来越“疲软”了，今日我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行沟通和沟通。老师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培育不是靠一次两次就能达到老师预期效果的，孩子很简洁遗忘，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。崔老师:的确，对小班孩子的生活行为习惯的培百是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简洁的个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出许多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了许多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。主持人：刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑一一孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？假如孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否苜先要让孩子接受直线的概念呢？有了概念的内化，孩了才可能在行动上得以体现。孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有宜线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活,是须要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简洁的规则，但是，我们也是要让孩子在有爱好的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是老师的濯输。老师们还有其它的策略吗？朴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，苜先肯定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，起先有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，心情还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，渐渐来吧，不焦急的，但后来我觉得自己的这种想法不行取。因为我发觉，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发觉，问题的严峻性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作其次年起先，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发觉，效果还是蛮好的。张老师：刚才朴老师说的方法我感觉也很有番道理，班级常规肯定要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得老师在培育孩子课堂常规时，采纳恰当的引导方式是很聿要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课仔细的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿；比如有的孩子坐得稳稳的，我会刚好表扬他：比如有的孩子上课举手主动，我也会引发其他孩子赐予洪亮的掌声，孩子是喜爱听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。主持人：朴老师刚才将自己工作的第一年和其次年做了详细的比较，我们也共享了她的阅历，计老师也与崔老师的观点特别相像，也作了一些补充。我想这两位老师的观点都强调了一点，那就是班级常规肯定要抓好，而且要抓实。一个环节一个环节要踏踏实实的抓,踏踏实实的构建，这是老师和孩子的双边活动，在构筑中，崔老师也强调了一个观点，那就是老师要以正面引导为主，我想，我们小班的孩子，相对来说，足非辨析实力比较薄弱，老师给孩子的引导要以正面主动的为主，增加孩子的主动性，这样也会有利于孩子规则意识的达成。所以老师的引领方式很重要！今H大家就“孩子的生活行为习惯”这个话题绽开了热情的探讨，我想这也说明白老师们对这次活动都特别重视，在活动前作了充分的思索和打算，每位老师都结合了自己的教化阅历，纷纷发表了自己的看法和体会，共同探讨了“小班孩子生活行为习惯”的策略：策略一：孩子生活行为习惯的培育贯穿于一日活动；策略二：孩子生活行为习惯的培育贵在渐渐渗透；策略三：孩子生活行为习惯的培育留意自然汲取、主动获得；策略四：孩子生活行为习惯的培育留意踏踏实实：策略五：孩子生活行为习惯的培育留意正面引导；策略六：孩子生活行为习惯的培育留意个体差异性：策略七：孩子生活行为习惯的培存留意目标的延承性和发展性：策略八：孩子生活行为习惯的培育留意家园同步；希望今日的研讨活动能给大家的实践工作，特殊是对小班孩子生活自理实力的培育，带来一些帮助和启示。研讨体会:本次的教研活动是我们征集老师在实践工作中的“经典”问题而绽开的互动研讨活动，老师们在轻松、愉悦的泉围中，以自己教化生涯中所积累的阅历去看待问题、分析问题，集体梳理了一些行之有效的策略，在沟通中碰撞出才智的火花！促使大家重构和#展自己的阅历和理论，使得原来属于每一个个体全部的阅历和观点成为一种共享的群体资源，我们感觉这样的教研活动特别有价值。我园的“园本教研”坚持从幼儿园实际动身，从老师的需求动身，创设宽松的环境，使教研走近了老师，解决了教化教学实践中遇到的问题，使园本教研更具针对性和有效性。家长会会议记录大一班家长会会议记录会议时帧2004年9月17日晚6：30一一8：30会议地点：大一班教室主讲人：A（园长），B（副园长,X,Y卷与会议者；X（老师）,Y（老师），大一班家长<44A>会议记录：Y会议程序：-.A园长介绢幼儿园现状,以及幼儿园的办园发展思路.（所广播）介绍幼儿园教职工的基本状况:2 .介绍幼儿园基本状况:3 .本村幼儿的家庭状况：4 .同介幼儿园的办园发展思路：5 .关于幼儿园新迂工作的要求和说明；l. B园长介绍幼儿园教化教学方面的问题。（听广播）1 .介绍目前幼儿园运用的教材：2 .简洁介绍幼儿在园的一日活动支配：3 .介绍了本学期关于家长工作的设想；三.X老师介绍班汲幼儿状况，以及对家长的协作提出要求。4 .介绍本班幼儿的基本状况：5 .介纽本学期幼儿的发展目标以及详细开展状况：6 .介绍九月份主即活动的开展状况，提出了须要家长帮助协作的内杵：7 .依抄;本班幼儿状况分析中的弱势分析，对家氏提出有针对性的家庭教化内容:m. Y老师谈现在的家庭教化中存在的薄划点及解决的策略.自我介绍:2 .为“幼小连接”做打灯的柬耍性及其打算工作的垂点:3 .强调每天与幼儿交谈的屯要性：4 .针对班级幼儿挑食的问璃，介绍在家庭中教化幼儿不挑食的名术：五.与家长个别沟通幼儿状况。
