幼儿园传统游戏快乐童年活动实施方案.docx

幼儿园”传统嬉戏、欢乐政年”活动实施方案一、活动主题以我同申报的省教化学会“十一五”规划课题“传统嬉戏'欢乐帝.年'传统嬉戏的现代意义挖姐”i果也探讨为主确立的子课即):传统嬉戏在幼儿活动中创新与运用的探讨h其中选取以4跳格子活动为案例，对其进行改编、创新和运用，梢助孩子找回传统嬉戏在他们身上应有的价值，二、活动背景嬉戏伴着一代代孩子成长，帚给了他们才智、健康和无穷无尽的欢乐.随着时代的不断发展，社会的不断is步，目前独生子女多、独门独院多，很多孩子迷上电脑嬉戏，芥魔一敢玩起来没完，让老师和家长头痛不已.怎样让孩子学习嬉戏，在娘戏中学习,在学玩中成长成/我Q始终思索的问即.我们都知道嬉戏是幼儿的基本活动,幼儿生性爱玩好动.而蛹戏正是一种集自由、爱好、须要、欢乐、满意于i体,以幼儿为主体的主动主动的活动过程.携戏从教化方面说是儿童的优良老师，从嬉戏中我们相识环境，了解物性，榆戍可以强健身体.活泼动作，从嬉戏中妫炼思想,学习做人，雌戏符合幼儿的天性，嬉戏是儿童的心理特征,嘱戏是儿童的工作嬉戏是儿童的生命.而传统嬉戏正是具有以上特性.它不仅具有浓他的地方特色，而旦是民间创编,简便易行、经济实惠、深受广陶劳动人民宠爱的一种活动,它不仅可以熬炼身体，发展票本动作，还有丰富生活，开发智力和陶冶情掾的作用，因此，挖掘传统嬉戏,帮助孩子找回传统地戏在他们身上应有的价值.但是，传统嬉戏在现代孩子特殊是城市孩子的世界里已消逝殆尽.众所周知传统嬉戏产生于民间.流传于口头，但是随着社会的不断发展,人们的生活方式、价位观念、风土习俗不断发生着演化，这使传统她戏存在着时代和地方的局限性，共至还夹杂着不健康的内容，所以，运用收集来的传统嬉戏，还面临希如何加选、如何创建性地继承的问题。因此在此基础上.我们生成了创新课遨£传统嬉戏在幼儿活动中的创新与运用机三、活动目标1 .通过对适合幼儿发展的传统螭戏的搜集、开发、改编、创新及试蛤探讨，探究传统嫡戏在小班幼儿活动中的创新与应用。2 .通过活动.增加幼儿体质,培育幼儿团队意识以及活泼、开朗、健康、向上的特性心理品质.3,通过课题探讨提裔老师的嬉戏指寺水平和教科研素养，四、活动打算前期打算：1 .家长帮助核子搜集资料、供应资料,老师汇总搜集相关传统嬉戏的资料、门查问稳、制定活动要求等，通过课前调杳、访问、学玩自己的长辈小时候玩的她戏，丰富孩子的相关网历。2 .r解传统的老嬉戏.通过幼儿学玩老嬉戏.比较新老嬉戏的异同,改编老螭戏等活动，对老嬉戏进一步的探究和创新激发幼儿玩她戏、探究新蛇戏的爱好.活动展示打豫：1 .场地：本园活动室2 .时间：5月18日3 .展示人员：示范课老见i：:议课人员：议课活动主持人及本予课遨探讨的课双组核心成员。4 .通知参与活动对象：教研组长、各子课题的核心成员。五、活动过程前期打算活动1 .确定课时殂成员，祖次课题组的成员参与学习相关的内容，对深烟内容有了初步的了解和相识.激励老师主动思案,如何将“传统嬉戏”的创新与运用和教化教学相结合.2 .搜集各种人群记忆中的民间传统嬉戏.并记录下洪.首先,发动全同老师.谢大家说一说、玩一玩,把彼此了好的儿童传统嬉戏都记录下来.其次,在.家长群体中搜集，发动全部的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统嬉戏带到幼儿园里来。再次，杳找图竹杂志，尤其是电腑络等媒体资源，找寻各地流行的传统嬉戏,3 .分类整理和选择.将搜集到五花八门的各类附戏进行整理、分类.把全部婚戏根据大、中、小各年龄段等进行简洁分类，然后根据一个基本模式，整理每一种嬉戏，探寻每种的戏的玩法和规则、所衙玩具材料、对儿童实力的要求和适合的年龄段。在搜集整理好的基础上，筛选出适合小班年龄段幼儿特点的妣戏.4 .明确探讨主跑秘学期将筛选出的嬉戏.选取其中的六个活动作为重点探讨内容.围绕探讨内容，格活动与实践相结合,在幼儿的一日生活中实施并做好相关的个案视察记录。以嬉戏跳格子为例.进行创新与研材。1 .课超组成员结合跌格子这一民间传统嬉戏进行研讨,对其进行创新与改编.老师I：原始的跳格子嬉戏形式比较单一，小学友玩了一两次后就没有耐性，不情愿玩了。老师2：小班接触数砧关系,可以与数学认知相结合，用投股子的方法进行嬉戏，这样可以增加幼儿的爱好.老师3：还可以结合幼儿熟识的动画片“猫捉老网，货穿嬉戏,我想这样更能吸引幼儿参与到嬉戏中。主持人：以上三位老师谈了自己想法,我们可以将这些想法融合在一起，创编出一个新的嬉戏.但我的还要做好活动前期相应的材料打秀,比如殷子、还有格子图形等.另外,我们还要制定相应的嬉戏规则和蛇戏玩法.经过研讨，确定对传统嬉戏£跳格子小的嬉戏玩法进行改编，将嬉戏1.J数学活动“感知6以内的数量“相结合，我们都知道,在幼儿园教数学,对于幼儿来说是枯燥的,但是通过以传统嬉戏为我体,将数学活动融入到传统嬉戏中.呈现出新的教学活动,这种以嬉戏为主，融数学与传统嬉戏为一体的形式开展教学活动.给数学的教学带来肯定的便利，孩子们也比较简沽接受，这样不仅增加了嬉戏的趣味性，还提高了幼儿主动参与嬉戏的爱好。2 .确定名课题批成员开展创新传统媾戏£跳格子3的课堂展示活动。上课1.执教老师试教老师开展创新传统蛇戏£跳格子3的课堂展示活动，拟定参与的课胭组成仍到场进行观摩。3 .课后研讨，找出创新课中存在的问题.执教老师自我反思.观摩老师进行评课.老师4：从活动的整体状况来看，幼儿蜜好较而，老师颈设的较为充分，教具制作精细.为本次课供应了良好的教化环境苜造出了自然学习、嬉戏的织围.老师5：能够让幼儿主动参与到活动当中,大大激发了幼儿参与活动的主动性，提高了幼儿学习的爱好，但是，在玩的过程中，发觉幼儿等待玩嬉戏的时间较长，有些幼儿也息力被分散。老师6：在投掷骰子过程中.有几个孩子都要争着抢掷,现场较乱.老师7：在幼儿的跳格时,最终高开格子是跳!B来还是湾出来，老师没有交代消晞.老师8：股子要是投得再大些就更好了.主持人：针对以上几个何卷，我们探讨一下应如何改进。现场分析探讨汇总得出戊进方法：a.用幼儿收集来的肥电包装纸盒两个-拼，进行包装制作成骰子.b.老怵在讲解方法和规则时，交代清晰并示范，再请一名幼儿进行示范玩法,用已会玩的传统嬉戏'石头、剪刀、布“来解决谁先谁后的嬉戏依次.c.打穹4组跳格子的图形.这样我削减幼儿排队等候的时间，每人玩的次数也相应增加了。参与观摩的老师通过讲课的方式，从发觉问题一分析问题一找出缘由一提出措施一解决问遨.从而找出活动中存在的问题和不足执教老帅集合课题组成员的建议和看法与自己的反思,对不足之处进行改进.这一系列的过程也使得老师的专业实力得到提高：执教老师再次示范整改后的活动总结本次课题探讨活动的成果在设计这次活动时.以选取幼儿生活中感爱好的事务.通过嬉戏的形式,把学问点切穿在螭戏中，让幼儿在好玩的嬉戏中,获知有关数的感性相识,在结伴螭戏中促进了幼儿之间的合作和交往实力以及相互之间的协调实力，幼儿在胜利完成嬉戏后都快乐不己。经过课遨成员的探讨，反史思索,不断的修改、完善，跳格子这一新生成的活动最终设it完成，大家认为可行.六、活动简析传统妙戏是经过一代又一代人的改进、创新的结品，珀般的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡士气息深厚，于生活，健律增加幼儿体能，开发幼儿智力，墙进友情.丰富幼儿生活.随着时代的进步.嬉戏玩法也随之变更.给予老婚戏新玩法.使嬉戏更加符合现代幼儿的需求本活动选取民间嬉戏“跳格子”进行改编.结合小班幼儿年龄特点，将小柒友们最宠裳的“猫捉老鼠”蛇戏情境相结合，使得蛇戏更富F趣味性,跳格子嬉戏变更多样，我们大胆地将传统嬉戏与数学活动相结合，实行相宜的教化手段调动幼儿的主体性,着或发挥幼儿的自主性,在遵守嬉戏规则的前提下,有效完成活动内容,促进幼儿的发展.真正体现了“玩中学”的教学理念.七.活动资料收集1 .利用电子文稿保存幼儿与家长共同收亲的地戏资料、图片。2 .保留每次研讨活动和探讨课的影像资料及照片.3 .刚好做好个案视察记录以及每次研讨会议的记录,4 .将探讨完善的课烟编入W传统嬉戏中.