全苏教版四年级上学期劳动与技术教案[1].docx

第一单元走进技术世界教学目标:1、通过调查访问、收集资料，解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。2、/解日常生活中的技术，相识它们不同的性能和种类，驾驭相关的。3、通过分组探讨，培育学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。教学重点：了解技术对人类社会所起的重耍作用。教学难点：了解日常生活中的技术，相识它们不同的性能和种类，驾驭相关的学问和技能。教学准备：每人准3支铅笔、1把削铅笔小刀和把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。教学过程：一、激发爱好，导入新课谈话：为满意自身的需求和愿望，从远古到现代，人类独创、创建了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在爱护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产供应了先进的手段和工具，提高r生产效率和经济效率，而且极大地丰富r人们的社会生活。1、学生探讨：举例说明技术对社会经济的作用。2、学生探讨：举例说明技术对人们生活的作用。二、探究学习，评议技术产品1、出示插图C思索：这些产品满意了人们什么需求和愿望？（可以满意人们生活、学习、工作的须要）2、想一想，说一说自学“学问窗”的内容。说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？三、动手实践，开展调杳1、小组合作分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？小结：手摇式削笔器运用便捷，削出来的铅笔整齐美观。2、读一读、想一想读读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想想生活中还有哪些例子。3,搜集信息，整理填表课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。沟通汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。四、绽开探讨，评议问题1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不行能会做J请问这种说法对不对？为什么？2、在收集信息的过程中，有人告知王佳璐”技术是把双刃剑"，你怎样看待这种说法？五、拓展活动课后收集或调查访问，r解技术在人们生活、学习、1.作中的重要。其次单元家政1、洗茶具教学目标让学生r解洗茶具的操作要领，驾驭洗茶具的方法。培育学生从事简洁家务劳动的实力和酷爱劳动的思想。教学重、难点：让学生r解洗茶具的操作要领，驾驭洗茶具的方法。教学过程看图，出示课题.1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3、依据学生回答，老师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。探讨学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。4、分组探讨，依据刚才看到的图片演示，结合平常自己的实践阅历,说说各步骤地要领。然后比照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。5、将探讨结果填写在书上的表格中。6、请学生沟通学习状况，师生评议。7、小结归纳操作要领.(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙附擦拭。(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。探讨性学习，通过实际操作，驾驭去茶垢的几种方法：1、在洗茶具时，最须要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙誉擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？2、让我们分别用自己知道的方法，借助协助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等)，擦洗个有茶垢的杯子。3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。(可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等)4、老师提问：能不能用洗衣粉？为什么？(提示：从技术信息找出答案)5、动手实践，分组洗茶具，师巡察指导，井清学生说说洗涤过程和留意点。6、依据实际状况分项目进行评价。2、洗衣物教学目标通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。相识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步驾驭正确的洗涤方法。教学重、难点：相识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步驾驭正确的洗涤方法。教学准备衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教学过程一、谈话导入：谈话：你平常在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？依据学生回答，相机板书：浸泡一一擦肥皂搓洗一一冲洗一一晾干二、学习新知。k出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以起洗吗？为什么？2、相识衣物质地标识和洗涤说明标识。（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要留意些什么？三、动手实践时的留意事项。1、看书学习正确的洗涤方法。2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干冷的小学问。3、依据自己所带要洗的衣物，说说应当用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）四、评价。3、自制收纳箱教学目标：让学生了解收纳箱的操作要领，驾驭制作收纳箱的方法。培育学生从事简洁家务劳动的实力和酷爱劳动的思想。教学过程：一、谈话导入师：上节课我们已经学会了如何洗衣物，那面对小的衣物，我们应当如何整理呢？二、学习新知1、你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢？2,细致找寻卜，在你的家里有没有干脆能拿来制作收纳箱的东西？三、想一想1、利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。2,利用鞋盒制作个有六个区间的收纳盒须要哪些工具盒材料？3、利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒须要哪些准备I：作，制作的依次是怎样的，说说你的支配。四、说说你的支配1.准备工作2、制作依次1、我宠爱的蔬果教学目标:1、相识泥材料的般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、指导学生张薇薇制作简洁泥蔬果的方法。3、培育学生酷爱祖国、酷爱劳动人民、酷爱家乡的情感。教学重:点：驾驭泥蔬果整体的造型方法。教学难点：泥蒜头中薪蔡与蒜傩的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教学过程：、导入新课，激发学生的学习爱好老师出示泥制蔬果。学生视察，观赏。老师：“你们是不是也想亲自做一做？下面就让我们一起来学一学吧！”二、探究学习，r解制作泥塑的基本学问老师：“同学们想想，为什么我们眼就能辨别出不同的蔬果？”出示蔬果，学生视察。老师：“要想用泥型的方法把蔬果做得很遥真，首先要学会精确把握蔬果的形态J老师：“请同学们细致视察，萝卜和苹果的形态分别有什么特点？”学生视察沟通。出示“学问窗”中常用的泥塑工具图或实物.老师：“你们相识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？”学生沟通，老师补充。三、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头播放泥苹果制作录像，请学生自学。老师：“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”学生归纳制作步骤。老师：”在制作时还要留意哪些问题？”引导学生归纳留意点。播放音乐，学生制作.出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应留意的技术环节。出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。老师：“谁来说说制作泥蒜头时要留意什么？”学生说说泥蒜头的制作方法和留意点，老师补充。播放音乐，学生依照图片，动手操作。老师：“假如同学感爱好，课后可动手做做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多J指导学生自评、互评，并依据自评和互评结果填上星数。四、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的酷爱老师：“在泥塑蔬果展览会中，假如你的蔬果有颜色的话肯定会更美丽的。同学们课后可以娄试给蔬果们穿上彩色的衣服'J老师：“你知道给泥塑上色时要留意些什么吗？”指名沟通。出示生活中常见的泥制品图片。学生视察、观赏。老师：“观赏r这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？”学生沟通。2、泥碗教学目标：1、驾驭手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简洁的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象实力、创新实力。3,培育学生细致、细心地进行技术活动的习惯”教学重点：驾驭手捏泥碗的方法和技巧。教学难点：将碗壁制作得厚薄匀称，碗底圈粘合坚固。教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教学过程：一、互查课前准备学生4'6人组，互杳课前准备。如有学生工具没带全，则同组合用。二、成品展示，激趣引入出示手捏泡碗成品。老师：”请同学细致视察，泥碗由哪几个部分组成？”学生视察沟通。老师：“同学们，你能做出这么美丽的泥碗吗？你准备怎么做？”学生同组沟通，说一说自己的想法。老师对有创建力的想法赐予激励。三、教学捏泥碗的方法与步骤学生自学书上的图示和文字说明。老师：“书上的方法与你们自己从前的想法一样吗？有什么不同？”老师：“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要留意些什么？”指名说步骤，老师补充。详细步骤如E；搓泡团。压扁，捏凹成碗形。修齐边口。用有齿刀刮碗的内外壁。格碗底圈处刮麻并涂上泥浆。装碗底圈。用手指雁水抹光碗表面。老师提示学生留意：在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮下，使其粗糙，再涂上汨浆。四、学生动手操作，老师巡察指导老师：“捏泥碗的方法同学们理解r吗？那就动手做一做吧！”学生依照图示，自己动手操作，老师巡察。播放抒情的音乐。出示学生作品中存在的共性问题。老师：“有的同学泥碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进看法J引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。五、学习评价学生自评和小组互评。学生从制作技法、厚薄匀称、作品美观、看法细致、互助合作5个方面综合自评、互评成果，打上星数。比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，老师为他戴上小能手标记。六、思维拓展，发挥想象老师：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？”学生思索，相互沟通。老师：“除了用手捏泥碗外，还可以用模具做泥碗。比较简洁并适合我们小学生操作的是用碗做模子用碗模制碗有以卜几种方法出示泥丸排贴法制碗步骤和说明，引导学生视察理解，说说制作步骤和留意点。出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。老师：“你能依据图片的展示和制作方法的文字介绍，辨别出它们都用r哪些泥塑技法吗？”学生思索、小组沟通。由小组代表回答提出的问题。老师：“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么美丽的小碗来，是不是很奇妙？同学们感爱好的话，不妨自己回家试一试3、泥笔筒教学目标：1,驾驭泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简洁的泥制品。2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。3、培育学生的视察和分析实力。4、初步培育学生精确、严密地进行技术活动的习惯。教学重点：驾驭泥片制笔筒的方法和技巧。教学难点：将泥笔筒制作得坚固美观。教学准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。教学过程：一、启发谈话，激趣引入出示泥笔筒。老师：“泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一部分？为什么？”学生视察思索，小组探讨。老师：“谁来谈谈自己的想法？”学生沟通自己的看法。二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤老师：“请同学们比照书上的图示和文字说明，看看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？”学生视察比较，谈谈看法。老师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤与留意点？”老师与时补