我与课改共成长.docx

我与课改共成长“老加”这一职业在自己的记忆中,简洁地说就只是“一块黑板、一只酚宅、一张喷巴讲究竟'.的这种传统模式.从参与工作以来，我对这一职业布了一个新的相识，在自己的陋海中融入了一新的名词“课改”，通过学习我惬得了关于课改的很多学问，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好,这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又枳累了很多阅历.以下就信息技术课程改革淡淡我个人的相识及一些思索：一、主动转变教学方式与学习方式课堂教学评价所关注的正心应当从老师的教转向学生的学.老师要快速进行角色的转变,即由原来的学问传授者,变成学生学习的组飘、指导、合作者:学生也要从原来的学问接受拧变成学习过程的主导者.以往的课堂教学老师大都是根据自己的课程设计让学生步步地限着学习，这样就严峻压制了学生自主学习的机会，阻碎了学生的特性发展，新课程强调学生的学习以自主、合作、探究、探讨为主，老师也就更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者,这并不是意味莉老师的作用降低了,工作削战了.相反地老师肩上的任务史里老师应强重学生的人格.关注个体差异,满意不同学生的学习须要，创i殳能引导学生主动参与的教化环境.激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运刖学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展，二、不断深化学习新课标新课程标准明确指出：课程不是简洁的等于课标加上教材.而是一个完整的体系.它曲课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程评价、课程管理等in成。培育学生的信患素养既是新课程的基本目标也是总的课程目标。老师是课程的经营者和设计者，但史若武强调的是老师要担鱼起学生的学习阅历重组以及引导学生进行创新的责任。新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就可以解决问遨的,它须要不断的学习、不断的领悟,并要与实践相结合，在实际应用中不断接药学习，不断反思，不断深化理解具先进埋念及精神.三、提升课堂教学实力课堂教学以学生的学为主、苕师的教为辅迸行，一切应当困绕学生的学而捉开.在教学过程中,我们应当重点留意学生的言行举止,留意他们说了什么,做了什么.想了什么.学会了什么，惑,受了什么，体验了什么,还想学习什么等，而不应当再强网以前的老怵讲得多生动、多相彩，对于现在的课堂教学，我们要特殊覆调的是师生互动和生生互动，把课堂教学从传统上老师”教”转变到现在学生的“学这就须要老师整深刻挖掘学科教材，追求学问深度否则你怎么能够引领好学生呢？由于如今的课堂教学过程中，学生自主学习的时间大大增多了，而信息技术课程大都在多媒体电脑室进行，这就要求我们除了指导学生学习的同时还要对学生进行管理与监督，以免学生玩螭戏、胡乱上、闲聊等其它与学习无关的小怡,如今的信息技术课堂教学中,除了师生互动外，还要剧意的是学生之间的互动，让他们进行小组的探讨,发表个人的看法，培育他们的团体合作精神,尽可能地让他们发挥个人的主观能动性,能够综合运用信息技术来解决实际生活与学习当中的问应.综合地体现学生的信恩技术水平，此外，老师的课堂教学中要经常见机行小，以防学生的独立或合作学习打乱老师头脑中固有的思路这种可能：老加还要用总课堂中的喧闹而不混乱，即学生可以学生处在一种热情研讨、你令我辩的自主学习狙国中而不像闱巾般的附哄哄的.新课改是新的东西，作为教学中必不行少一员的老师,应当要把娓好自己的位置.我实老师也是学习者，他们应当和学生一样处于学习上的同动身点。老师应当学会在教学中掰教于乐，不断学习，把教学当成是一种乐趣,不断更展自己的学问广度与深度,从而有效地指导好学生的学习.总之，通过自学和沟通，我了解了中学信息技术课应怎么上，如何上犯更好，这些都使我对课改有了更诳步的了解，使我在教学中又积为了很多阅历。7