思想道德修养与法律基础教案.docx

绪论珍惜高校生活开拓新的境界第一节适应人牛.新阶段其次节肩负历史新使命第三节学习和实践社公主义核心价值体系教学设计,备注教学目的：通过教学启发和帮助同学们正确相识人生，/解当代社会面临的实际问题，树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观,形成崇高的志向信念，弘扬宏大的爱国主义精神，坚固树立社会主义荣辱观，培育良好的思想道德素养和法律索养。教学重点：树立新的学习理念。教学难点：如何实现从中学生到高校生的角色转化并适应高专校的学习和生活。教学内容要点一位间名诗人曾说过：人牛的道路虽然漫长，但索要处就则几步。对于刚刚踏进高校校内的节¥：学子，应当说在人生道路上已路过了特别重耍的一步。在接下来的人生道路上，怎样走好高校期间的每步，是摆在每个学子面前的重要课题。能否很好地适应新的环境,将关系到我们在高校三年的顺当成长。不能适应环境，其它的学习、成才就无从谈起，第一节适应人生新阶段、相识高校生活特点学问的海洋，有教书育人的良师，有深厚的学习、探讨狙国。学习要求的改变。生活环境的改变。社会活动的改变。（一）离校是人生之旅的关键期1、高校是人生的转折点2,高校是人生特别重要的造型期3、高校是人生的积累期4、高校是人生集中学习的最佳期（二）高校生活的显著改变1、学习要求的改变2、生活环境的改变3、社会活动的改变组织教学清点人数提出教学全难点课程导入讲授谡堂探讨讲授提问比较法教学讲授二、适应人生新阶段（一）确立独立生活意识（二）虚心求教、细心体察（三）大胆实践、不断积累生活阅历三、树立新的学习理念（一）树立自主学习的理念（二）树立全面学习的理念（三）树立创新学习的理念（四）树立终身学习的理念高校教学区分于高校前教学：教学内容：从传授基础科学文化学问；到传授各种专业学问和技能：教学要求：从强调“吃透课本”：到强调实力的拓展：教学方法：从遵循“是就是，不是就是不是“；到学会“质疑”。四、培育优良学风养成优良的学风，所谓学风，是指在肯定环境和条件下形成和表现出来的带有一贯性的学习风格和行为模式，它包括学习看法、学习精神和学习方法等内容。应在：勤奋、严遂、求实、创新上下功夫。勤奋就是发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠严诬就是要一丝不苟、仔细负责，做到肃林、严格、严密求实就是要脚踏实地，求其务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名。创新就是要不拘陈规，敢为人先，进行创建性的学习和思维设计“六有”的高校生活：学习有效：社会交往有心：日常生活有序；闲暇消遣有益：日常消费有度；做人有修养。其次节肩负历史新使命一、相识当代高校生的历史使命在新的起点上维往开来、在现实的基酬上迎接挑战。(一)什么是历史使命所谓使命,古指使者奉命出行,后引申为肩负重大任务和责任。(二)当代离校生历史使命的特点1、在新的起点上继往开来。继承父辈的事业(成果、问题)，开创新的局面。2、在现实的基础上迎接挑战：(1)面临世界科技文化发展的挑战.(2)面临困难多变的国际环境的挑故。(3)面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。二、确当代高校生的成才目标成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是当代高校生须要确立的成才目标。其中，德是人才素养的灵魂：智是人才素养的基础：体是人才素养的条件：美是人才素养的重要内容.无才无德是“废品”，有德无才是“次品”，有才无德是“危急品”，只有撼写才丰才是“合格品”当代高校生不仅拥有投身物侦文明建设的义务，同时也有为精神文明建设献身的贡任。由于我国高校牛.是众多人口中有机会接受高等教化的少数，因此，高校生内在地担当着创建精神文明、传播精神文明的使命，在这个意义上，高校生理应成为提出教学垂难点课程导入讲授设问法精神文明建设的表率。德是人才素养的灵魂智是人才素养的基础，体是人才素养的条件，美是人才素养的重要内容。:.、塑造当代高校生的弗新形象志向远大，酷爱祖国：当代高校生应把自C1.的崇高志向详细落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以报效祖国和人民，以国家力强和人民华蜜为己任。追求真理、擅长创新：当代高校牛.应当发挥朝气蓬勃、思维灵敏、敢为人先、最少陈旧观念、具创建活力的诸多优势，坚持追求其理的精神，应树立科学的世界观,把握正确的方法论，做科学探究和创新的先蜂。德才兼备、全面发展；当代高校生要学习驾驭扎实的专业基础学问和前沿的科学文化学问，以造福国家和人民“同时，要坚持以德为先，想才兼备。只有用福来统帅才，才能保证才的正值发挥，只有以才支探慑，才能真正有益于国家和人民。施才兼备是衡量高校生全面发展的一个s£要标准。视野开阔、胸怀宽广：当代高校生应当学会以开阔的视野视察发展中的中国和日新月异的世界：用宽广的胸襟向历史学习，向人民群众学习。新时代的高校生要把个人的“小我”融入国家和集体的“大我”之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创建个人的辉煌人生。知行统一、脚踏实地。当代高校生要努力招拈本学问与实际行动亲密联系起来，知行统一是和道撼人格紧密结合的.当代志校生应言行一样，踏实做事，使自己的道德人格不断完善。胡锦涛总书记2007年“5.4”青年节致信中国青年群英会，青年人要做四个“新一代”：志向远大、信念坚决的新代，品德高尚、意志坚韧的新代.视野开陶、学问丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代讲授案例法第三节学习和实践社会主义核心价值体系教学目的通过帮助学生分析高校生活的特点，让他们充分相识到高校对人生发展的重要性，珍惜高校时代的美妙时间，明确高专院校人才培白目标，指导他们走好高校之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换，并有一个较为清楚的目标，提高思想道优素养和怯律素养，知荣辱求发展。教学重点核心价值体系的科学内涵三、教学难点社会主义荣辱观的科学内涵做社会主义荣辱观的践行者教学内容要点同社会虽然可以有多个层次和多元并存的思想价值体系，但国家U面的指导思想、志向信念、意识形态应当是共同的、一元的。尤其是在培育社会主义事业的建设者和接班人的问题上，更要从指导思想的高度和社会核心价值体系的层面对高校生进行教化、统领和引导，必需确立种占主导地位的价值观念，借以统一他们的思想和行为.第三节学习和实践社会主义核心价值体系、学习和实践社会主义核心价值体系的重要意义1、核心价值体系是一个政党的行动指南，是一个国家的主心骨，是一个民族的灵魂。2,学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义第一，社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。其次，建设核心价值体系.以增加社会主义意识形态的吸引力和凝合力。第三，社会主义核心价值体系也是引领当代高校生成长成才根本指针。二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵1、社会主义核心价值体系的基本内容(1)马克思主义指导思想一一社会主义核心价值体系的灵魂。(2)中国特色社会主义共同志向一一社会主义核心价值体系的主题.(3)以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神一一社会主义核心价值体系的精怪。(4)社会主义荣唇观一一社会主义核心价值体系的基触。什么样的价值观念才有资格成为核心价值观念呢？在价值体系中获得核心地位至少要具备如下三个条件：H习提问歪难点的提出导入讲授设问第-价值观念必需稳定，否则无法保持价值体系的稳定：其次,价值观念必需隐藏,否则很简单在外来冲击中丢失自己的地位；第三，价值观念必需深刻，否则无法给外围价值观念供应标准和尺度。只有具备这三个条件的价值观念才能成为核心价值观念“在一个价值体系中这样的价值观念并不是很多，否则价值体系定然会因价值多元化而瓦解.2、把握社会主义核心价值体系的基本关系：社会主义核心价值体系这四个方面的内容，相互联系、相互贯穿、相比促进，是有机统一的整体。其中，马克思主义是核心价值体系的灵魂：共同志向是主题：民族精神和时代精神是的精曲：社会主义荣辱观是基础.三、提高思想道德素养和法律素养要践行社会主义核心价值体系1、思想道德素养和法律素养是人的基本素养.2、学习和践行社会主义核心价值体系是高校生提高思想道德素养和法律素养的中心环节和根本要求。3、高校生学习和践行社会主义核心价值体系，是贯穿“思想道他修养与法律基础”课的主线。第四节学习“思想道优修养与法律基础”课的意义和方法一、学习“思想道镌修养与法律基础”谡的意义h学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代高校生相识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。2.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助丁当代高校生驾驭丰富的思想道德和法律学问，为提高思想道德和法律素养打下学问基础。3、学习“思想道镌修养与法律基础”课，有助于当代高校生.摆iE德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法1、注意学习科学理论2、注意联系实际3、注意知行统一讲授案例法讲授总结本课布置思索题与课后习题第一率追求远大志向坚决崇高信念第一节志向和信念与高校生.成才教学设计/备注教学目的通过教学帮助同学们追求远大志向，坚决崇高信念，在为实现社会志向而奋斗的过程中实现个人志向，明白自身成长成才的现实须要，是国家和人民的殷切期盼，是实现中华民族宏大匆兴的客观要求。教学困难点亮点：如何理解志向和信念与志向和信念的作用.难点：志向和信念的作用，教学内容要点：第一节志向和信念与高校生成才“人与动物的本质区分在哪里”？、志向信念的含义与特征（一）志向的含义与特征1、志向的概念志向是人类精神生活的产物是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在相识客观规律基础上给自己构成的将来美妙蓝图。2、志向的特征（1）时代性（2）阶级性（3）超越性（4）现实可能性（5）实践性3、志向的类型从主体上：个人志向、社会志向从性质上：祟高志向、廊俗志向从时序上：近期志向、长远志向从内容上：社会政治志向、道谯志向、职业志向、生活志向（一）信念的涵义与特征1、信念的涵义：人们在肯定相识基础上确立的对某种理论主见或思想见解和志向坚信无疑，并努力身体力行的精神状态.信念是相识、情感和意志的融合和统信念强调的不是相识的正确性，而是情感的倾向性和意志的坚决性。2、信念的特征稳定性：旦形成，终生不渝有巨大惯性。多样性：人们须要的多彩而丰富多样执著性：努力身体力行，不达目的不罢休.组织教学清点人数攵习提问重难点的提出探讨讲授设问案例法亲和性：德同则相聚，道合须志同。3、志向与信念的关系志向和信念这两个概念既有联系又有区分。首先，志向和信念的内涵有相互交叉之处。其次，志向和信念的关系极为亲密.志向忘不开信念，信念是志向的基础>（三）信仰是信念的升华美国诗人惠特曼说：没仃信仰，就没出名副其实的品德和生命：没有信仰，就没出名副其实的国土。随着社会的发展和全球化进程的不断加深，信仰问题越来越为人们所关注。在很多欧美人那里，信仰与宗教密不行分，特殊是与他们臼己的基督教连在一起,在他们眼里，我们中国人大多是没有信仰的。在我国学术界，信仰被理解为“对某种宗教或主义极度信服或敬重，并以为行动的准则:信仰是信念的一种特殊的、强化的、高级的形式。只有关了极高或最高价值的信念才能够成为信仰,这种信念构成信仰的内容，使人的整个精神活动以它为核心，为它服务，闱绕它形成个完整的系统对于一个人来说，信仰是重要的