儿童电子琴教学浅谈..docx

儿童电子琴教学浅谈（D电子号作为一种新兴乐器，以其常规乐器所没有的独特功能，赢得了人们的宠爱。有很多学生的家里买了电子琴，但真正会用的人不多。很多学牛.家长要求学校开设电子琴课。依据学生的实际状况，我校于2000年9月办起了电子琴爱好班，利用课外活动时间进行学习。通过近几年来的工作实践，我体会到：一、调动学生学习电子琴的主动性，必需从爱好入手爱好是最好的老师。对任何种学问或技能的学习，没有爱好就调动不了学习的才智和灵感，就不会有学习的自觉性。要使学生学好电子等，也必需从爱好入手。大部分学生在初学电子琴时，爱好很浓、爱不糅手，这是儿童新奇心强的表现，但经过段时间的学习后，面对枯燥乏味的指法练习、音阶练习、琶音练习等，不少学生就会感到乏味，对电子琴不感爱好九甚至有厌烦的感觉。在这种状况下，老师不能采纳权威和高压训令式的方法，强行敦促学生练号，而须要对学生进行诱导性的启发教化。这时候，我演奏了一曲花儿与少年，让学生观赏。弹完后，我就启发他们：“要是这奇妙的乐曲，能由你们自己的手弹出来，该多好！同学们，坚持练琴，在不久的将来，你们肯定能行！”从而，激发了学生练琴的您好。为了进一步提高学生学习电子琴的爱好，我还从小学音乐教材中选出十几首儿童宠爱的歌曲，从荷洁的赛船、4粉刷匠、仃人耀的小星，到稍有难度的小鼓响咚咚、£樱花,渐渐到难度稍大些的铃儿响叮当、g八月桂花遍地开等，再结合些简洁而好听的世界名曲，如雪绒花、卡秋莎等，配上指法、自动节奏和自动和弦，让学生进行练习。学生对唱曲熟识，在老师的指导下边弹、边唱，爱好很浓，脸上经常流露出胜利的喜悦。练琢自觉，收效也快。二、培育学生的探究实力，让其成为自觉学习的主体随着学生学习电子等爱好的不断提高，还要培育学生自己探究的实力，让学生动脑筋，主动去探究。首先训练学生的识谱实力，然后教给学生各种指法标记。每学一首新曲子时,我都抄在黑板上,让学生看着黑板上的曲子跟着钢琴先把谱子唱熟，然后在曲子上标出各种指法标记，让学生跟着老师边唱、边空手练指法。这样学生们既熟识了曲子，又明确了指法，然后再让学生们到电子琴上自己去摸索，老师巡回指导。让学生通过动手弹一押，发觉问题，提出问题，老师再逐解答，有重点地进行指导。这样教学效果果真不错，有的学生能不用老师辅导，自己看着谱子和指法，句句地弹下来。学生们通过自己动手动脑、亲自获得的本事，比老师手把手地教耍深刻得多，同时也为他们今后进一步学习，打下了良好的基础。三、培育学生的音乐感受力和表现力，让其主动感知音乐音乐是一种情感的艺术，每首乐曲，即便是一首最简洁的低幼歌曲，都是用音乐这种手段来表达肯定的思想感情。对学生手指、手腕等各种技能训练的最终目的是在于理解和精确完备地表现音乐，因此老师要留意对学生音乐感受力和表现力的培育.如我在示范演奏小白船这首曲子时,孩子们的天真、活泼、对宇宙空间充溢幻想，尽情地表现在脸上。演奏完后，结合歌词与学生一起分析这首歌曲的意境，让学生其正地理解曲子，并招这些感情融入到他们的演奏中。另外，我还要求学生平常多听（优秀的儿童歌曲、中外名曲等）、多看（文艺节目，学会学习，让他们在充溢音乐的环境里得到熏陶。四、因人制宜，制定不同的培白安排儿童在学习电子琴的过程中，由于各自的天赋不同，对电子琴技能技巧的驾驭也就出现r明显的差异，有的进步很快，有的感到吃力.为r充分调动不同届次学生的学习主动性，我把他们按学习状况分成：个组，因人施教，并与家长亲密协作，给每个学生制定了总的培育目标和各阶段详细F1.标。依据不同学生的特点,布置了难易程度不同的曲目，使弹得好的学生能“吃得饱”，因而进步更快：对中下水平的学生，布置适当、适量的作业，使他们既消化的r,又有新进步。此外，我还留意培育学生的舞台实践阅历。定时召率家长举办一些小型的学习汇报演奏会，蝌加学生的表演意识，并让他们在表演中给自己找差距，从而学有方向、赶有目标。同时，在我校举办庆“六一”和庆“元旦”等文艺联欢会时，我也要求学生主动参加，让他们有施展自己才华的机会，在实践中琴艺得到熬炼和提而“本篇论文由网友投稿，读书人只给大家供应一个沟通平台，请大家参考，如有版权问题请联系我们尽快处理。通过学习电子号，不仅提而了学生对音乐活动的爱好，培育了他们的音乐素养，而且陶冶了他们的情操，使其身心得到了和谐的发展。