岭南版初一 14册美术新教案.docx

岭南美术出版社第14册美术教案一、漫画、卡通画第1.2课时第1.2周二、连环画、组画第3.4课时第3.4周三、美术在你身边第5课时第5周四、化腐朽为奇妙第6.7课时第6.7周五、在生活中发觉肌理第8课时第8周六、应用肌理的艺术第9.】O课时第9.10周七、海风海潮渔歌第11.12课时第11.12周八、开发海洋.畅想将来第13.14课时第13.14周九、城市扫描、都市网络第15课时第15周十、按动快门、移动僦标第16课时第16周十一、姿百态的圆雕第17课时第17周第1、2课时第1、2周课题.漫画、卡通画教学目的1、综合运用所学学问，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、显明色调，自己创作及设计绘画卡通形象。2、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。3、通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培育学生视察体验生活中的乐趣及情感，培育学生团结I办作的意识，培行学生丰富的想像力和综合表现实力，增加幽默和才智，丰富学生的精神世界。重点：通过学习让学生扩大对卡通的相识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。难点：学生依据自己创意，设计卡通形象这一环节。夸张、变形手法，形象特征的捕获。六步教学内容/1.姓讲课堂引入：欣赏导入：老师放出本土，日韩和欧美的“卡十二、凹凸起伏的浮雕第18课时第18通动画片断串串烧”供应课堂学习卡总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、显明色调活动1：利用课堂学习卡让学生共享收集的卡通资料学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从让学生把握卡通画的3点艺术特征重点二：课堂发展：学问理解；卡通画步骤；（课件展示在画图的同时，决不行以只看铅笔的笔尖，连难点同A,B,C都要看，找出平衡点，在脑中想想要怎么画，才能画出最好的图。只要不会画画的人，才会始终盯着笔尖画图。人物造型卡通画及常规人体比例4是少女漫画型的腰很细，强调身体凹凸有致5是卡通感的SD人物，看起来很可爱6是正常人的比例卡通绘画步骤:请各位同学在书中找出步骤活动中选出最具特点的画像老师点评活动2：（照镜子）对着这些金属器具或镜子做者思索、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐活动3：（“全家福”）学生从刚才自画像中最喜爱的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架”相互评价老师总结H：课后延长：设计一张个人签名画像。卡通形象设计要具有独创性，激励学生要有原创精神，多尝试其他材料作画。新的“全家福”展览作业设计一张个人签名画像。K通形象设计要具有独创性书活动1：设活动2：计活动3：教学由于教学前的打算工作比较充分，教学效果还是后记比较志向的。对学生的练习状况作适当总结，指出其中的不足之处。对优秀的作业进行表扬，刚好蜴予激励。板.漫画、卡通画第3、4课时第3、4周课题二.连环画、组画教学目的1、通过视察、分析、创作连环画作品，了解连环回的特点，培育学生的想象实力、连坏画创作的实力、语言表达及综合学习实力。2、引导学生在小组学习氛围中，相互沟通，资源共享，培育学生的合作意识。通过学习活动，培育学生的创新意识。重点：连环画的特点及其创作方法。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。六步教学内容五处问（一）：激趣导入同学们喜爱看连坏画吗？探究总结分析你了解连环画的一些什么学问呢？今日老师就带同学们进入连环画的世界。（设计意图:在学生已有的阅历基础上，激发学生的爱好，导入新课。）（二），探究式学习】、依据每四人小组供应的连环画资料，小组合作探讨：（1）,连环画和以前学过的画有什么不同？（2）,连环画有哪几个部分组成？2、反馈沟通：小组代表向全班同学介绍探讨状况。3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色调丰富等。连环画的组成：封而设计，图画，文字4、对于封面设计，文字你觉得应当应留意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色调美丽等。文字：简洁（设计意图：供应资料，学生自主合作沟通，培育学生分析问题和合作学习的实力，并从中了解连环画的特点和组成）重点难点5、欣赏课件，引导分析实践（1）,课件演示教材中连环画的内容。（2）,你能依据作品讲讲画的是什么故事吗？评（3）,小组探讨：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（4）,组际间的沟通（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）（三），动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或己打算好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起探讨，共同构思分工，培育学生合作学习的实力和连环画的创作实力）（四），展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和相互评价（设计意图：培育学生的自我评价的实力和欣赏他人的意识（五），课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习作业小组进行分工合作，自编或己打算好的小故事画成连环画板二.连环画、组画书(1),连环画和以前学过的画有什么不同？设(2),连环画有哪几个部分组成？教学充分调动了学生的小组学习的合作精神后记第5课时第5周课题三、美术在你身边教学目的1、学问目标：通过欣赏和讲解，使学生获得有关美术的分类、美术形式的学问。2、技能目标：通过启发和引导，使学生懂得从身边发觉美、相识美，了解造型艺术的广袤天地和生活的关系。3、审美目标：学会视察、学会感受、发觉问题，培育学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创建的长久爱好。教学重点：艺术的社会功能。教学难点：对身边各种美术形态的相识和理解。解决难点的方法：通过实物欣赏、图片欣赏，老师以提问的形式启发引导学生思索的形式解决。六步教学内容（一）课堂导入：问1、同学们喜爱购物吗？2、会买些什么东西？3、老师这里有一些杯子，你会选哪一件？这只杯了什么地方最吸引你？哪个地方最合你的心愿？为什么？（二）课堂发展：一、发觉美讨1、看来同学们对既好用乂美观的东西都很喜爱。在我们的生活中还有很多这样的东西。你们发觉了吗？下面我们起来看一看。2、在我们身边既好用又美丽的东西真的很多。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼影，不是缺少美，而是缺少发觉。”艺术大师毕加索的见解：“我不是探究，而是发觉。”3、说说在你身边有哪些让你特殊喜爱的东西？问4、原来同学的身边有这么多美丽的东西，我们这节课就来探究一下身边的美术。（板书“美术在你身边”）二、感受美五处难点重点1、什么是美术？美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用确定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段,创建出来的具有确定空间和审美价值的视觉形象的艺术。2、美术的范围广泛从大的方面说它可以分为欣赏性艺术和好用性艺术两种类型。欣赏性艺术包括：绘画（依据运用的材料和工具不同，可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种），雕塑（包括圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等），手工艺品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金属工艺品等）。好用性艺术包括：工业美术（又称工业设计，包括一切为满意人民物质生活和精神生活须要所设计的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用电器等）商业美术（主要是指商品标记、包装装潢和商业广告等）建筑之所以也属于美术的范围，是由于建筑包含技术科学和艺术的两重性所确定的。三、欣赏美1、欣赏了这么多跟美术有关的东西，它们在外观上有哪些不同的地方呢？生：色调实践花纹形态2、同学们视察的很细致，一件物品要想让大家都喜爱，我们可以通过变更他的形态、花纹和颜色来做到。3、依据这些方法，宏大的设计师们设计出r很多美观好用的物品。下面我们一起来看一看，评一评。（1）沙发你觉得这张沙发的精彩之处在哪里？假如由你来设计一张沙发你想怎样设计？我们再来看看设计师们的其他作品，看看有没有你还没想到的？（2）汽车汽车的其他作品：四、创建美1、设计师们的想法真的很奇异，假如让你来设计你想设计些什么呢？2、接下来我们全班同学举办一个设计大赛，把你的好想法画在纸上。3、学生作业，老师巡察辅导。（四）作业展评：1、学生互评，找出自己喜爱的作品说出你的看法。2、学生自评，老师找出一张有特点的作品，由作者说出他的设计思路。3、集体评价，每位学生选出自己最喜爱的一件作品，得到选票最多的作品为本次设计大赛的冠军，老师颁发证书。（五）结课：通过今日的学习，我们发觉了美术就在我们身边，希望同学们在以后的学习和生活中能够专心地去发觉美、感受美、欣赏美、创建美。作业完成一幅设计作品板三、美术在你身边书设一、发觉美计二、感受美三、欣赏美四、创建美教学良好后记第6、7课时第6、7周课题四、化腐朽为奇妙教学目的学问目标：通过观看录相及对作品的欣赏，了解各种材质的特点，并学习利用不同的材质特性绽开想像来创建奇妙。实力目标：培育学生的创建实力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培行学生动脑、动手的实力及语言表达实力。情感目标：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培育学生的审美实力。同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及细致、耐性的学习习惯，培方同学之间的合作精神及体验成功感。教学重点及难点如何开发发学生想象力和创建力，利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为奇妙”。教学方法：欣赏法、演示法、探讨法、练习法、展示法等教学前打算老师打算：电脑综合课件、手工制作品数件、蛋糕包装纸数张、铁丝、黑色KT板一块、空易拉罐一个、手工制作工具一套。学生打算：分组排列，将课前收集的废物数件、剪刀、胶水等工具摆放好。六步教学内容五处组织教学师生问好，将学生分组、检查学生用具。体验2、以问题导入本课主题师问：1、哪些东西被同学们认为是顺手可扔的“废品”？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管师问：2、同学将它们如何处理？生答：将它们扔掉、将他们卖掉师小结：看来，我们有很多同学都将他们顺手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？难点重点讨老师以讲解并描述故事的形式绽开课题。师：上个周末，老师去公园漫步，发觉在一堆枯树丛中有一棵很新颖的枯树枝，于是我将他捡了回来（展示：作品“回来原始”）下面请同学们再细致看看，老师手中的这些艺术品都是用什么做的呢？3、展示“化腐朽为奇妙”的手工成品（历届做好的成品）实践如：“十二星座”、“孔雀开屏”、“我的家”、“竹”等创意作品评结 让学生能够感受到作品所带来奇妙感，产生深厚爱好及探究的欲望。