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    小蝌蚪找妈妈(A、B案).docx

    • 资源ID:1766039       资源大小:9.65KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:3金币
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    小蝌蚪找妈妈(A、B案).docx

    小蝌蚪找妈妈(A、B案)教学目标1 .相识本课“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的改变。4 .借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读实力。5 .使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变,培育学生的视察实力;增加对科学童话的爱好。教学重点借助图画或其他手段识字、读书。课时支配2课时课前打算课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。教学过程教学案例(一)一、猜谜激趣,导入新课1 .出示谜语:“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出四条腿,去了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?(学生猜谜,开展探讨)2 .课件出示小蝌蚪和青蛙。3 .板书课题:34.小蝌蚪找妈妈二、创设情境,感知课文1 .同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?(观看动画课件)2 .组织学生自由读课文(1)巡察自读状况,发觉学生读文中困难,刚好解决。(2)组织学生借助小组互助学习,达到初读的目的。(3)汇报学习结果。三、合作互助,识记生字1 .(课件出示本课的生字)组织学生用自己喜爱的方式识记8个生字。2 .指导学生识记重点字和难点字(老师在巡察时发觉各组同学普遍识记有困难的字)3 .课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字,老师检查识字效果。4 .巩固识字,找挚友。P1.女丁,支夷可页四、探讨沟通,整体感知内容1 .学生看着图,自己读课文。一边读一边想:小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些改变?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2 .探讨沟通:初读了课文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?五、学写生字培育习惯1 .出示要求会写的6个生字。2 .组织学生沟通笔顺。3 .老师范写。(课文中没有口或带口字旁的字)4 .学生描写、临写。

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