小蜻蜓小学音乐教案.docx

小蜻蜓小学音乐教案小蜻蜓小学音乐教案（5篇）作为一名教学工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是细心整理的小蜻蜓小学音乐教案，希望能够帮助到大家。小蜻蜓小学音乐教案1教材分析：小蜻蜓是一首抒情美丽的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲。同时告知学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得疼惜蜻蜓、爱护益虫的道理。教学目标：1 .通过倾听歌曲小蜻蜓，指导学生用柔软的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。2 .在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育学生的音乐表现力和制造力。3 .通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，渗透爱护益虫、酷爱大自然的审美教化。重点：用柔软的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受、表现歌曲形象。难点：鼓舞学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜中的“不为一拍，“吃”为两拍。学生简洁受定势影响唱成不”为两拍，吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学策略：针对一班级学生活泼好动，新奇的心理特征，把激发学生的爱好和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓舞学生的乐观表现和制造。教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。教学过程：一、组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二、师生问好。1 .今日老师见到我们102班小挚友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交挚友，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好挚友吧。播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。2 .真好！现在我们大家都是好挚友了，那我们相互来问声好吧！你们留意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。师边拍手边念：3-5I2I6-1I5I小朋友，下午好。（2）生拍手向老师问好。（3）师：3-3I2-3I112I6一一|生：小朋友们下午好。生同上。三、隧语揭题，倾听旋律。1 .我发觉102班小挚友不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，老师准备送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小挚友们是最宠爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别宠爱。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。2 .那么我们请它出来吧！（点击课件“课题动画三只蜻蜓飞入，变成课题）3 .哇！多么可爱的小蜻蜓啊！宠爱吗？说说你宠爱它的什么？4 .小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，不由自主地翩翩起舞了，你们看一一（点击课件"节奏音乐，两只小蜻蜓在飘舞。）学生随音乐自由律动。5 .小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）（点击课件"蜻蜓”，出现捕蚊子的动画。）6 .看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！四、倾听歌曲。1 .听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。（完毕课件点击”返回W）2 .听其次遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。（揭示歌词条）师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很兴奋。它刚才静静地跟我说它更希望听小挚友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。五、学唱歌曲。1 .按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，留意读准"不吃菜”中的”不吃"要连起来读。“捕“益”都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小挚友一起伴乐读。2 .唱歌词。跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么灵巧美丽。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）3 .打击乐伴奏。小挚友唱得真好听！假如再配上打击乐伴奏，肯定会更好听！今日老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。师演示打击方法。（2）指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。（一）学小蜻蜓飞。1 .小挚友，你们知道小蜻蜓常常在什么地方飘舞吗？它是怎样飞的？有的时候小蜻蜓宠爱在草地上低低地飞，有的时候宠爱在天空中自由地高飞，还有的时候，它宠爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀间或沾了一下水面,可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水。2 .一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。（二）情景表演。1 .创设情景、激发热忱：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今日老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小挚友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。2 .导演创意：在表演之前，请小挚友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来探讨一下。3 .进行表演。下面的同学演唱。4 .评议，再另请学生表演，取长补短。小学音乐小蜻蜓教案设计小蜻蜓小学音乐教案2教学目标：一、学唱歌曲小蜻蜓，通过录音与老师范唱，引导同学专心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔软的声音演唱歌曲，以表示抒情的音乐心情，表示自身爱护蜻蜓维护益虫的道理。二、能用打击乐器精确地为歌曲伴奏三、通过自编小蜻蜓动作扮演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。教学重点：用柔软的声音演唱歌曲。教学难点：唱足音的时值，留意一字多音。教学准备：音乐课件、琴、碰铃。教学过程：一、导入：1、师：现在老师要带大家去呼吸一下簇新空气，让我们去郊外看看吧I那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）2、简洁了解各种益虫。二、新课学习：1、师：“今日我们就先来相识一下小蜻蜓，瞧I小蜻蜓看到我们的到来他多兴奋啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”2、初听歌曲小蜻蜓，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。3、师：你觉得歌曲的心情是怎样？（温柔、抒情）4、再听歌曲，同学用IU跟着轻轻地哼唱。5、按节奏读歌词。6、跟琴演唱歌曲，唱得柔软、抒情。留意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让同学懂得爱护蜻蜓。8、有感情的演唱歌曲。三、扮演歌曲1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下吗？2、听歌曲创编动作扮演。3、师出示碰铃，让同学为歌曲伴奏，可参照图TKo4、分组扮演A组演唱B组伴奏C组扮演6、分段扮演歌曲。四、小结下课1、小挚友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安定，请爱护我们身边的生物吧！2、听小蜻蜓音乐律动出教室。小蜻蜓小学音乐教案3课题：小蜻蜓总课时数：第1节教学内容：1、歌曲：小蜻蜓及律动2、综合训练：碰钟3、观赏：我是只小小鸟它叫碰铃。师演示打击方法。（2）指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。（一）学飞。1 ,小挚友，你们知道常常在什么地方飘舞吗？它是怎样飞的？有的时候宠爱在草地上低低地飞，有的时候宠爱在天空中自由地高飞，还有的时候，它宠爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀间或沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水。2 .一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。（二）情景表演。1 .创设情景、激发热忱：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，们可就有的忙了。今日老师还带来了一些荷叶和荷花,以及、小蚊子的头饰，想请小挚友上来表演在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。2 .导演创意：在表演之前，请小挚友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来探讨一下。3 .进行表演。下面的同学演唱。4 .评议，再另请学生表演，取长补短。七、拓展延长。这节课我们用歌声和美丽的舞姿赞美老。大自然中还有许很多多的昆虫也是我们人类的好挚友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉螃虫是英雄。八、课堂小结，渗透情感教化。小挚友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服!听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小挚友说，对不疼惜益虫的人们说）对啊，这些益虫都是人类的好挚友，我们每个人都应当疼惜它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、开心歌颂！下面我们学轻轻地飞出教室，到大自然中去找寻快乐吧。在教学中，为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，留意以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐同等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、老师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，留意音乐实践，鼓舞音乐制造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的剧烈爱好与爱好。培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和制造音乐的实力。但由于第一次接触一班级的小挚友，对学生的性格特点不是很熟识，所以在表演歌曲这环节没有充分考虑到他们的活泼好动和参与表演的高涨热忱，以至于围着我争着要头饰表演。在围着教室学飞时也出现小小的热闹。没有留意很好地倾听音乐，表现出蜻蜓美丽飘舞的三拍子节奏特点。歌曲的难点不吃菜这句，也有个别学生总是受定势影响，把“不唱两拍，把“吃唱一拍。在这一点上主要是没有很好的把握歌曲难点，也缺乏见机行事的实力，完全可以通过其他手段来进一步解决这个难点。比如可以在发头饰指名表演时，利用学生人人想表演这一热忱，让学生唱准这一句，看谁唱得精确谁表演得好，谁就有机会上台表演，学生肯定会很留意地去倾听，不仅解决了难点，也使学生对有幸被叫到表演的同学心服口服，不至于造成争抢的局面。教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，须要我们在教学中不断地摸索，并依据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际,贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不行缺少的奇妙的一部分。2004.12.15小蜻蜓小学音乐教案5教学理念新音乐课程标准中明确指出要重视审美体验在音乐教化过程中的作用，接受各种形式引导学生乐观参与音乐体验，音乐教学应当是师生共同体验，发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。通过多种好玩的参与体验，培育学生的表现实力和审美实力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。小蜻蜓是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简洁，但在设计教案时，我依据低班级学生的生理、心理特点，深化挖掘教材，大胆地进行探究，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。一、创设情境，以美感人