职业学院移动通信技术专业光传输实务核心课课程标准.docx

XXXX职业学院移动通信技术专业核心课课程标准一、课程基本信息1 .课程名称I光传输实务（54381403）2 .课程属性I专业（B类课程）3 .开课学期，第一学年，第二学期4 .基准学时1代当时.计学分二、课程定位1 .】课程性质均作用本课程是现代移动通信技术专业核心谡程.是基于中兴光传输实训平台的校企合作开发课程，也是中兴NC认证传检网络助理工程好和工信部国家通信行业转有工种光通信机务员（中级）职业费格“一考双证”支撑课程.在整个专业课程体系中，它不仅起着承上启下的作用，更是专业理论具体应用于通信技术的实践性深程.先修课程包括现代通信技术和计算机网络与数据通信.后续课号包括移动通信技术.通信工程项目尊合实训,现代移助通信技术建合实训.毕业实习等。1.2 课程设计理念课程开发建绷以岗位为目标，以能力为核心，以素质为本位的职业教。指导思想，以高职通信专业岗位技能31培养目标与要求，作为课程设计的根本出发点，依托校企合作，采用工学结合,通过项目引领和教.学.做一体化任务驱动.构戏基于岗位设备工作过程的SDH知识技能交织驱动课行教学体系。1.3 课程设计思路以学校与中兴通讯深度专业校企合作为依托，搭建本深程建设支棒平台。选择光传输技术成熟和设缶主流的SDH技术与设备作为教学内容切入点，参照中兴NC认正传楮网络助理工程师选考科目SDH技术与应用大纲相关要求设置数学内容.以高职通信专业岗位技能嵬人才培养目标要求,确定课程教学目标。依托校企合作，以亡兴光传输现网设备的岗位任职要求,黄定教学范围和内容：按照高职理论必帚够用的原则选取理论知识.按照任务舆动教学模式，针对实际岗位工作过程,分解嗖心任务，序化整理出技能项目任务模块以及对应的知识学习模块，形成了SD1.1.交织.电动环如识技能模块.遵循高职学生认知规律,采用工学结合，教、学、做一体化设计教学过程，形成按任务模块学习知识，按工作过程训炼技能.二者相互交织，分阶段值行渐进的知识技能培养我。三、课程目标1 .能力目标（1）通过课程学习任务的引领，培养学生交找技术密科，获取新知识新技能，自主第决问题的囱我学习能力。（2）通过课程网络设备的项目任务实训，使学生养成勤于思考勤于动手的良好习惯。（3）通过课程柘展任务的训炼，毁壕学生触类旁通,举一反三的拓展能力。2 .知识目标（1）能独立进行SDH光传输没备安.装调试，SDH光传输网络也健、义务配置和河络管理.（2）初步具有维护管理SDH光传输回络的技术支持和故獐处理的知识.（3）了解主流传输网络产品的相关性能及参数的知识.能担当售前售后工作。3.态度目标（1）在课程网络设备的项目实操Ii程中，培养学生遵守操作规程、芨护仪器设备的职业道便和精防求精的工作态度.（2）通过项目和任务的分组运作，培养学生团队合作精神和好好沟通交流的工作态度.（3）通过多个布展任务训练,培养学生的创新意识及创新态度.四、课程设计设计思路项目1：SDH传侑网的组建（12学时）任务描逑：1.链形S1.）HpI络的组建.2.环形SiM1.网络的组珑。案例:1. ZXWPS320/325网元组戏班形SDH网络2. ZXW1325/S385阀元组戏环形SDfI网络项目二：SDH传输网的业务正置.（2，1学时）任务描逑：I.电路业务的配置.2.数据业务的配置3、时钟和公务的配置。案例:1. SDII传输网的电路业务史置（A-C的一个3tMbitS的业务2. SDH传箱网的数据业务配置（A-B的一个20Mbit/S的业务）3. SDH传输网的时钟与公务配置项目三：SI）H传输网的保护正置.（12学时）任务描述：1.通道保护的配置.2.复用段保护的配置.案例：二奸双向通道保护环配置（A-B-D工作域道,配置AY-D保护通道）二奸双向复用段保护环配置课程迂安摔了两个光传输技术葩如识性模块：SDH光传输技术入门和光传输技术发展的介。前者主要包括PDH与S制复用数字系列、SM网络常见网元与拓扑结构等内容，为后续任务学习做好SD1.1.技术入门知识准备,分配6学时“后者主要包抒光纤通信技大简史，先传输系统复用技术和光何络微览等内容.为学生今后的专业发展开拓视野，分配2学时。2.耀时分配序号课程单元学习任务叁考学时1SDH光传输技术入门PDH与SDH复用数字系列、SDH网络常见网元与拓扑结构等内容62光传输技术发展X介主要包括光纤通信技术月史,光传输系统复用技术和光网络慨览警内容23SDH传输阀的组建1.链形SD1.1.快络的俎线.2.环形SDH网络的组建。124SDH传输网的业务配置1.电路业务的配置.2、数据业务的配置3、时钟和公务的配置.245SDH传物网的保护配置1.通道保护的配置。2,复用段保护的配置.123.课程单元描述课程单元一课程单元名称SDH光传输技术入门濠时数6学习目标通过学习，学生能够掌握PDH与SN1.复用数字系列的结构，SDH%络常见网元与拓扑结构等内容.要了解PDH与SDH复用数字系列的造构,掌握，为后统任务学习做好S制技术入门知识准备.学习内容】.任务IP制与SD1.1.复用嫩字系列<1)PDH故字系列(2)SDH帧的结构2.任务2SDtI网络常见网元与拓扑站构<1)SDH网络常见阿元<2)SDH网烙柘扑结构教学力法和嚏议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法、调动学生学习的主动性。教学条件要求多媒体网络我空学生已有基础无发通信基础教师执教能力要求对PDH与SDH复用数字系列的结构了解得非常透彻,能铁对学生的想法及时鞅出评价并善于引导学生.课程单元二课程单元名称光传输技术发展角介课时数2学习目标通过学习，为学生今后的专业发展开拓视野。学习内容任务学习光纤通信技术简史等内容。<1）光纤通信技术简史，<2）光传输系琉复用技术和光网珞慨.篦.教学方法和她议在教学中采用理论讲授法，启发引导法、案例分析法、调动学生学习的主动性.教学条件要求多媒体网络教室学生已有参础无纥通信基础教师执教能力要求对PDH与SDH复用数字条列的结构T密得非常透彻,能与对学生的想法及时傲出评价并善于引导学生.课程单元三课程单元名称S1.）H传检网的组建濠时数12学习目标目标：一、专业能力目标：能移艰据工程的具体业芬需求,独立完成SDH传输区的单板网管软件配置与网元展接，并为后面任务训炼做好准备。二.方法能力目标：训然学生勤于思考勤于动手的自主学习方法，能总益学习传输设备操作的一般方法，井能触类旁通。三、杜会能力目标：培养遵守操作携程、爰护仪器设备的职业道徨.培养团结林作，一丝不苟的工作态度,培养专业技术交流表达,解决问题的能力.学习内容任务SDH传输网的组速<1）宾操知识准备：光传输设备平台。介绍ZxYPS320/325设备硬件组成.系统结为和单板类别及功能，ZXOfIE300网管软件简介。（2学时）<2）集形SDH网培的缎建燧网.业务密求分析、各站设备及单板的选算、俎网配置流程.教学方法和践议在教学中采用软件平台演示法理论讲授法.启发引导法.案例分析法、调动学生学习的主动性.教学条件要求多媒体网络敖宣学生巳有参础无线通佶基础教师执教能力要求对SDH传输网的纽速了解得非常透彻，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生.课程单元四果程单元名称SDH传输网的业务配置课时数24学习目标一、专业能力目标：通过学习和训练,学生能蟒根据工理的具体业务需求，独立完成SDH传精网电路业务.数据业务.时钟与公务三种业务况置.并为后由任务训填做好准备.二、方法能力目标：理第传输设备配置管理方法的精例.能触类旁通。训炫学生勤于思考勤于动手的自主学习方法。三、社会能力目标：培养遵守操作规程、爱护仪器设备的职业道德，培养团队合作、一隹不有的敬业精神，提高第决专业技术问题的交流表达能力.学习内容任务内容<1）电路业务的配置.<2）数据业务的配置。<3）时钟和公务的配置。教学方法和速议在教学中来用软件平台演示法理论济授法.启发引号法、案例分析法、调动学生学习的主动怪.教学条件要求多媒体网络教室学生已有基础无线通信基础教师执教能力要求对SDH传输网的业务配置了第得非常透彻，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生.课程单元五设理单元名称S1.）H传输网的保护配置濠时数12学习目标-专业能力目标：通过学习和训练，使学生能够根据工程的具体业务需求，独立完成SI）H传软网的通道和复用段二种保护配置，实现出般同保护.报商传输网络的可靠性。二,方法能力目标：能理解包愈网保护配置方法的精循,做到举一反三。调炼学生勤于思考勤干动手的自主学习方法。三、社会能力目标：培养遵守操作规程、爱护仪器没备的职业道德，培养团结协作、一丝不有的工作杰度,提高专业技术交流表达,解决问题的能力.学习内容任务内容<1）通遒保护的配置，<2）复用段保护的史置.教学方法和建议在教学中采用软件平台演示法理论讲授法.启发引导法.案例分析法、调动学生学习的主动性。教学条件要求多媒体网络敖宣学生巳有参础无线通佶基础教师执教能力要求对SDH传检网的保护配置了侪稗非常透彻,能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生。五、课程考核按照教学评价和考核应贯彻能力本位的理念,本课程支单为教学评价为多元评价,将静态教学评价变为动态评价：变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式与核变为分阶段分层次的过程考核.为此，本深程最终成靖考核可采用校内考核评定和认证成绩奖励认定两种形式.1）校内考核评定本课程校内考核评定采用注更实践能力的项目考评形式，由学生自己从三个项目八个任务中各选一次平时任务实福单或籁按下表加权平均.如表所示：项目权重项目任务实焦单成候（百分制）组或部分学生项目任务成缙自我评价工小姐评价%教师评价与项目1IOS10%20%70%项目230%10%2洲70%项目330%10%2(J70%景终课程校内考核成绩=学生三次项目任务成馍加权平均其中，每个项目任务考核成缙在项目任分实施单中评定项目任务实能单应包含自我评价、小组评价和教师评价三项内容,并按上表规定分配评价权里， 自我评价按项目完成情况和在任务实施Ii程中关键步骤和淮点向题认识程度由学生自己评定成姨。 小缎评价从作业态度、小鼠贡献大小等方面由检查人绑合评定本项成缜. 教师评价在学生自我评价和小坦评价的基础上，结合学生早时表现，重点检至本项目学生知识技能运用情况,过程实菰及结果完成情况,然后综合评定本项成结。2）中兴认证成虢奖励认定课程皓束时，鼓励学生报名参加传输网培助理工程师中兴NC认证培训和考试.学生的中兴认证成缱可按以下情:兄扣分奖励认定.但不超过100分。若学生中兴认汪加分契勒后认定成绩高于校内考梭评定成f允许按此加分认证成绩替换该生原校内课程考核评定，作为读学生本课程的最终考试成康。（1）中兴认迁未通过的，按认证成姨加20分认定为该学生本课程考核成缄：（2）中兴认迂通it但未达良好的，在8589分范国内认定该学生本课程考核成绩：（3）中共认迂