第6课--文艺复兴教学设计.docx

教学设计方案课题名称第6课文艺复兴科目历史年级高二年级教学时间执教者王莉一、教材内容分析本书讲解世界处想文化史,包括中国与西方思想文化史.本单元展于西方思想文化史范畴.本胞元共有:课，讲述西方人文主义的起源及开展,本课文艺电兴用于开展的一同部,本课共有三个子目，分别是“总大利的资本主义萌芽”“文艺更兴”和“宗教改革”。它们之间的关系是：由于意大利资本主义萌芽的开展.产生了文艺更兴.从遨大利兴起的文艺复兴随之又扩展到其它国家并引发了宗教改革（宗教改革作为一个整体将在下节课进行）.二、敕学目标分析I、知火与技能知道薄伽丘等人的主要作M,认识文艺究兴中人文主义的含义.2、过程与方法通过解析材料理解文艺红兴兴起的背景。通过阅读自学知道文艺史兴的表现.通过欣货文艺笑兴的代衣作品埋解人文主义的内涵.3、情感态度、价值观通过文名复兴背景的讲解.理解一定时期思想文化是一定时期政治经济的反映.通过人文主义内涵的理解.激发我们自己的人文主义情怀，认知自己，尊曳自己及他人,努力创造发挥自己的聪明才智，积极乐观的生活。三、教学重、难点重点文艺史兴兴起的背景，表现及理解人文主义内涵.难点人文主义的内涵.四、学习者特征分析高二年蝴学生各方面已经开展成熟，能适应高中的学习牛.活，但成绩上两级分化明显加快。五、教学策略选择与设计创设情境法、臼学法、作品欣赏法等六、教学环境及资源准备实脸（演示）教具多媒体教室,课件,教育网站等教学支持资源邨本.学生搜集的课外资料网络资源课件,M页七、教学过程我学过程我师活动学生活动设计急困及资;淳渔各复习用课3分钟“人是万物的尺度”“有网想力的人是万物的尺度学生答复导入新课：2分钟早在中国的先秦时期,中国在思想界出现了百家争鸣；于此同时西方以希胎雅典为代表也出现了早期的人文主义,他把目光从神转移到人.认识到人的重要性.但这仅是星星之火，并没有成绘原之势,随后的一多年间，西方又能讯在基督教神学的统治之卜、够惆教说人类的祖先亚当夏娃的吃禁果有罪所以我们到世界上来是赎罪的,只有虔诫的跋罪死后才能升入天堂，反之F地狱。（可适当朴充中国人对地狱的理解,以活泼课堂气氛,吸引学生J文艺夏兴的到来打破了这种禁铜，让学生更直观的了解知识，便于掌握，以便激发学习历史的兴趣正课：1分钟展示教学目标,说明景点标识重点让学生消也应掌握什么预习5分钟检查,个别辅导预习完成导学案让学生对本i果知识有个粗略的了了一.意大利的资本主义萌芽（背景）6分钟出示课件提出问题：1.文艺爱兴首先发生于意大利的区因？（背景）（学生答复后讲解,创设怙境：假设你是一位商人，你有没有那么多时间精力为上帝祈祷，或把自己挣来的钱捐给教会）板书总结：核心：人文主义（以人为中心，肯定人的价值和尊严）文名更兴的实质：资产阶级的处想文化运动推导井板书1.基督教神学阻碍了意大利资本主义萌芽的开展.（根本原因）2.意大利丰富的古希腊罗马文化遗存，探究：学生看书思考并答复相关问题,做好笔记.创设情境让学生直观了解基督教神学具体是如何影响商人们的生活的。板书总结突出题点（内容）2分钟出示PPT表格,让学生填空埴空答笈下列问题强化记忆”双人也U9正X*-=2<tB«>(M)克(B*>M,r京三三w途DAcannM)ohmu>>*He»5(X2>ra>»,国(a*u<u>t*£箕*.三.MV5ttt三CttWM)1分钟按火格展示讲解文艺狂兴时期的作品，Siifi文学名M丘¢+BUo答更：材料说明了什么？欣优理解作品是如何宣扬人文主义的。一个刈年.山这懈.三三-UH三ESgIt年间父Ma愿什21.；M健微天主脸红IM及JMW.叫AR*g儿子低下头K.BM11ttaD.MAwmit>wi7twt:也看.u-0e!-父茶道才电白一自雄9力JUtfQ的IS总图多了,联系中国的女人是老虎8文学3分钟<WJJ7三i欣货理解课件出观了解MkM1.AmMI3卜AMAMMEAMMMAf1.,-tm*SMMMUUW91.f*O三t1.M.<w.Tajjg>gnuu>MMAJM1.WAm.BffiBMMMmh*.男调把教里安排在地獗电集体朗读欣赏体会侬5B*S.R平机8三S)1.KiiSM.京融桶H.iSMHI1.i8fi-iSt1.额比"，鹿日都.S7Bt)maf1.城电附例:»4««$»,»X«S.ROS.MWM.G曼娟IWe.ISR1.M一个流版IfiMa«臬初秘,ssaxss.sue*.Rfi-RH>1.½H.SS.StSKS*,蛛£K2W91:Wj8ta.SH8.强调欣明人的情礴美术4分钟欣状理斛通过比照中世纪与文艺红兴时的美术作品，体会文艺复兴时期的作品更贴近人,更能表现人的关及母爱情感的表达比照中世纪与文艺复兴时的美术作品（教师引导赏析）欣赏理解通过比照中世纪与文艺复兴时的美术作品，体会文艺复找时期的作品更贴近人，更能衣现人的关及出爱情感的表达比照中世纪与文艺复兴时的美术作品（教师引导赏析）欣赏理解通过比照中世纪与文艺复兴时的美术作品,体会文艺复浅时期的作品更贴近自然，更能表现人性的善恶1分钟照中世纪与文艺复兴时的美术作品（教师弓I导货析）赎罪的人笑了欣货现解用作品来说明人的情学，人的关的双J*M.日光胴«.SWRii.出&角一5蚊人的Ie成岁?5”像充分体5I7-MUa.KtXE义的穆/鼠,M人的充美衰双Iit关、sn.MMUm.7）三.¥«里史上餐而出侑作小之一.欣赏理解人体美人体美i1.比照中世纪与文艺复兴时的美术作品成理解通过比照中世纪与文艺复兴时的美术作品，体会文艺复兴时期的作品更贴近自然，更能表现人的思想扩展到英国等其它国家1分钟I人果一件多么了不起的杰作I-在软性上*Wft三H在才IC上品，.么秘/么文俊的yW在行力上方么一个天使,在WM上多么一个初！宇曲«华！I-±tta迨收文字体现了怎样的人文上文演（数师引导然析）集体朗读欣赏理解并誉笑下列问JS用作品百接展现对人的彼关总结人文E义内涵1分仲 下”.EBUgZMM人文主义W MMW<?kffWAttM»f«*M. Mmft»KM«KA* WMW三±Mt答更下列问题做笔记宜观呈现人文主义内涵2分钟提问：文艺复兴的影响？板书：1.在文学、艺术、科学方面成果斐然，2.思想解放，弓I发宗教改革。学生看书答发做笔记承上启下结束谙1分钟文艺更兴是诗、是哲学、是艺术、足科学、是思想，是许多许多：既是很远的过去，也是很近的现在加深体会加深体会作业检测6分钟(201。上，文*TMf人过.-B(X乞复共)A女人4U*MamM大W()三TTS*开wtt宗.A.B.c.SD,S学生自测目标掌握情况加深记忆理解，观察教学效果：文名直典U方伯隽二次«iIa文£咬刑帙.的肺”一团交任务是()AjBAo从IMMnjMrFgIb来把人从，马IU1.mM下it出案DEUUTg.拄下鲜岛索学生自测目标掌樨情况加深记忆理解,观察教学效果 ,三a<Wt><MUMBI*的食M子”一途的a<> 入.”生bW* 胃户«。初IH1.学生自测目标掌握情况加深记忆理解，观察教学效果f-K-MItMNImuwn."<mM三MTMMW>MtTMMMMtBAMMMBMBaMa*mmMMMU,.学生自测目标掌樨情况加深记忆理解，观察教学效果m-195*HAM*MV,J文化*M1.*A(SB)KAanMMI1.i1.MMMI-1三*.XBTWFmw>mmw炉号m-MT-i*AIMIX*MTM±M.fUUUUMt<0»血/UmXM<r*Ax<t.«Mt.、5MU“、-MX.fMTftrmmMtMM文化.一生自弱目标掌握俏况iW加深记忆理解，观察教学效果1分钟全从学练考练习册1.根底自测.2.材料题11®.学生自测目标掌提情况加深记忆理解八板书一.愈大利的资本主义萌芽（背景）1.框督教神学限碍了意大利资本主义萌芽的开展.（根本原因）2.意大利丰富的古希腊罗马文化遗存.实质：资产阶慑的思想文化运动核心：人文主义（以人为中心，肖定人的价值和尊呼）二.文艺更兴（内容）1 .在文学、艺术、科学方面成果斐然，2 .思想解放引发宗教改革九、教学评价形成性检测与评价本节课首先以红习旧课的方式引入新课，虽然没有别出心裁，但很快能让学生弄清新旧知识的内在联系，宜入教学目标，简单步行，效果很好。在教授新课的过程中，就每个何超以学生阅读教材,按教材作品展示，教师的分析讲授相结合,十分有助于学生对何跑的理解和深层次的认识，很好的实现了教学目的.通过课堂练习及时反应并了解学生的掌握情况，并及时解决，以后通过作业的形式，加深了学生对史实的记忆和理解，十、教学总结与反思教学虽然经过反或；i果，似已就有成竹，但在影响环节,不如是加深讲授还是根浅讲授学生效果更好，很是迷茫.成功之处有以下几点：一是课堂容Ift大,使学生能开闹视野加深理解和认识.二是能旁征博引，古今贯穿，学生在以后的学习中可以举一反三.三是建点突出，教师的讲述分析与课件结合，很好的解决了观点，突出了热点。四是内容也观有建学生参与枳极，课堂气狙热烈.存在的主要问题：一是粗浅还是加深碓易不知如何根据学生深度设置.二是由于教怵自身程度有限，对文艺作品签.教理髀有限.三是教师语言还能更精彩幽就.