如何打造优秀的班集体.docx
如何打造优秀的班集体班主任工作的最高目标就是建设一个优秀的班集体，首造一个学风优良、班风端正、蓬勃向上的良好环境，让集体中的母个成员都能得到正检的引导和充分的成长。班主什作为班侬的领导者、组织者、教方者和眼务齐，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？一、构建和谐的师生关系良好的师生关系有利于形成健,康和谐的班风,有利于完成教百教学目标.第一，建立平等的师生关系，作学生的朋友.平等地建立人际关系的曲提,所以，改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置了师生交往的主体地位，第:，要有民主的领导方式.以民主型翼导方式为指将的班主任，在班干部选举、评优选模中绝不包办代替，而是征求全班学生的意见，在班集体计划的制定和班级活动的开展方面尽量征求学生的意见.第三多和学生沟通.除了平时应多和学生谈心外尤其应注意每当学生犯错时和学生沟通的艺术，千万耍冷静.对教师而吉，沟通不仅意味着具有充分的词汇,合乎逻辑与消也明白的表达方式，而I1.意味着要针对学生的水平，在各种情境下用学生城能理解的语言来去达思想和观点.第四，养成良好的职业良心和人格特质。学高为师，分正为葩，要勇于奉献、甘为人梯。在人格特征上,要宽容要善解人意要有自信心.二、确立科学的班级奋斗目标班微共同奋4目标的制定要难易适度、分层制定，还要不断完善.班级共同目标的确立，应在充分了解学生的基础上，征求全班学生的意配，制定出班易适当、符合本班实际的目标，既不能而不可举、班以达到又不能轻易达到，否则，过理会失去吸引，过易又缺乏动机，有了长期和中期目标，每个学期、短个月、年周还应有班端的小目标，这样工作的目的性才强,才能保证不被各种检查、班级略时任务冲淡班级奋斗目标,中长期目标的实现才有可施的基础.同时对原来目标中不明晰、不确切、不恰当的地方要随时完善.三、选拔、培养、使用学生干部1、选拔学生干部应有一定的标准.应选那些思想M质好、有一定组织能力和管埋能力弁愿意为大家服务的同学担任班干部。为了使更多的同学得到取炼的机会，还可以设汽一些临时执政慨位，如"值周班长"、"值日班长”之类,还可多设一线管理岗位，如书报管理员、灯长、路长、室长、园长（管理花园之类,培养为大众服务的意识.2、干部选出来,还要注意培养和使用.要在班集体活动中培养班干部的热情和能力,无论是主超活动、文体活动、评比竞赛活动、社会实践活动，让他们去组织、去设计，让他们在“台前”亮相，班主任在“后台"指导，要教育他们抓紧时间学习，既要善F工作，又要善于学习：要给工作方法，争取工作主动。四、加强班级文化建设有人把班级文化建设概括为“三个系统J健全班段精神文化的建设一一目标引领系统：丰富班级物质文化的建设一一环境熊陶系统：完善班级制度文化的建谀一一保证调控系统.1 .精神文化一一班级文化建设的核心.班圾精神文化是班娘文化的核心和灵魂，体现箭班级的价值观，足班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的集中反映.也是值得全体成员依松的东西.2 .行为文化一一班级文化形成的主要形式.班欲行为文化主要体现在班级活动的开展上，班级活动是学生H我教育的主战场，是班级文化建设的Hi要内容。如主胭班会活动、开展文体活动、开展评比和竞赛活动，融洽了同学之间的关系，培养了团队合作精神，增残了适应社会的能力，3 .环境文化一一班级文化他设的物侦基础，（1）保持教室卫生（2）美化墙壁，办好黑板报。教室四面的墙壁和四角都需精心设计和美化,使它具有育人功能.（3）创编班级手抄小报.（4）注重师生仪表美.班级物质环境文化不仅包含教室内的环境布跣.还体现在师生的仪表上.4 .制度文化一一班级文化建设的关迸.包括民主定期选举班干部的组织制度,班干部岗位职费,班级班规班的、班欲活动等班级管理制度，以及学习、生活、安全等常规管理制度.丘、健全班班，激励评价为主以好的班班对学生的行为予以规范尤其必要。班现征集要求细、少、将，I1.要有很强的操作性和指导性.班主任要对守则、规范逐条讲解、对照,指出本班存在的问遨.并一一罗列,公布于众,让学生人人明F1.班级存在的何超及自身的不足之处，谓他们为班级未来的发屣制定条约。班主任一定要公平公正地对待违纪的学生，只有碗水端平地对恃他们，才能使全班的学生信服，要适当采用激励性评价。集个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发现而已,所以对恃不同程度、不同个性的学生，我的使用的评价标准也应有所不同。比如，同一件事情.程度好的同学做起来并不难.是举手之劳,并且做过非常出色：而对于程度差的同学.做起来可能要付出一定的时间和精力，结果也是勉强完成.所以在这个时帔，应对程度好的同学说：这仅在你的能力范围之内，希的你再接再防,以后做得更好：对于程度差的同学说:你做好这件“直了不起，我对你有信心，我想这样做的结果，对程度好的同学是一种检策，对程度差的同学是一种鼓励，相信他们以后一定会更努力的。
