6 一封信 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

6一封信第一课时公开课一等奖创新教学设计一封信第一课时教学设计一、教学目标1.学会本课生字新词，培养学生联系上下文理解词语的能力。2 .通过朗读、讨论等方法，初步理解课文内容，感受露西对爸爸的情感变化。3 .引导学生体会在亲人面前要报喜不报忧的道理，学会乐观面对生活。二、教学重举点教学重点：引导学生正确、流利地朗读课文，识记生字新词。教学难点：通过对比露西前后两封信的内容，初步感受露西心情的变化。三、教学过程（一）谈话激趣,导入新课1.谈话导入：教师（面带微笑）：“孩子们，早上好！今天，我们要一起学习一个非常温馨的故事，它藏在一封信里。你们写过信吗？写信时，你们会告诉朋友或亲人什么呢？"学生A：“我会告诉妈妈我在学校的新朋友学生B：“我会告诉爸爸我得了好成绩。"教师：“很好，看来大家都喜欢通过信件分享自己的生活。那么，今天我们要读的这封信，可不一般哦。请大家翻开课本，我们一起来学习一封信讥”4 .揭示课题：一封信。5 .板书课题，齐读课题。（一）初读课文，识写生字1.学生根据自读提示自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。2 .读准字音、读通句子，把不认识的字画上圆圈，难读的地方多读几次。出示带生字的句子，自由读、开火车读。师：我们今天要认识的生字宝宝就藏在这些句子里，谁来试着读读它？3 .交流识字方法。出示要求会认的生字。师：孩子们，我们今天要认识的这些生字里呀，藏着很多的秘密呢！你们看，你发现了什么？（老师出示不同颜色的生字）生：多音字（朝重结）生：是前鼻韵母an的字（肩团完鲜）生：后鼻音的字有（封冷）师：原来生字的读音里藏着这么有趣的秘密！4 .带拼音认读生字：教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。5 .去掉拼音认读生字：同桌之间互相认读，检查识字情况。6 .开火车读生字：增加课堂趣味性，巩固识字效果。7 .交流识字方法：鼓励学生分享自己的识字方法，如字谜、偏旁部首等。8 .认读词语：教师出示词语卡片，学生认读并理解词语意思。（三）再读课文，理解感悟1.请学生简要汇报课文讲了一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报告了家里的好消息。）2 .引导学生找出哪些自然段写的是露西给爸爸写的第一封信，哪些自然段写的是第二封信。3 .自由读读露西两封信的内容，初步感受两封信的不同。教师：“现在，我们已经和生字宝宝成了好朋友。接下来，我们要深入课文，看看跖西到底写了什么。谁能告诉我，课文讲了一件什么事？"学生C：”课文讲了露西要给爸爸写一封信，她先写了不好的事，然后又写了一封好的信J教师：“非常棒！那么，哪些自然段写的是第一封信，哪些写的是第二封信呢？"（学生找出相应段落。）教师：”请大家自由读读这两封信，感受一下它们有什么不同J（学生自由阅读，体会两封信的差异。）4 .品读第一封信：（1）请学生自由读第三自然段，思考露西在信里告诉了爸爸哪些事？找出相关句子画下来。（2）露西在写第一封信的时候心情怎么样？想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？<4）指导朗读，读出露西对爸爸的思念和家里的冷清。教师：“现在，我们重点品读第三自然段，也就是第一封信的内容。露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有什么共同特点？"学生D：“露西说了家里的小狗生病了，还有家里很冷清教师：“对，这些事都让人感到不开心、冷清。那么，我们应该怎么读这段文字，才能表达出露西的心情呢？（四）写字指导1 .引导学生观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么。书写“信、珠、灯”。（1）出示田字格中的范字“信、珠、灯1.（2）比较观察：你有什么发现？预设：都是左右结构，左窄右宽。王字旁的最后一横变成提。（3）教师范写“信”。提示要点：“信”是左右结构，右边三横中，第一横最长，下面两横梢短，“口”要写得扁一些。2 .互相提醒书写时的注意事项。3 .在田字格中范写生字，强调笔顺和笔画。4 .学生在田字格中描红、练写，教师巡视指导。5 .展示优秀作品，指出存在的问题，进行针对性指导。（五）课堂小结1.总结：今天，我们学习了一封信的第一课时，认识了生字新词，初步理解了课文内容，还感受到了露西对爸爸的情感变化。希望大家回家后能继续预习第二课时内容，思考露西的第二封信写了什么。同时，也希望大家在生活中能像露西一样，学会乐观面对生活，多向亲人报喜不报忧。6 .布置作业：预习课文第二课时内容，思考露西的第二封信写了什么。