B2C6A B2C6B教学设计.docx

B2C6AB2C6B教学设计执教者：荔湾区外语职业高级中学英语科唐雁鸿教学对象：13国商班时间：2014年4月22日和25日地点：翠竹校区207室课型：口语一.教学内容分析这是两个口语任务，B2C6AB2C6B的朗读任务分别是关于地震经历和地震时安全措施，看图回答问题的情景是因撞车请假和因病请假。朗读文章里有比较难读的词汇：emergency,earthquake,startedtoshake,experienceearthquake,shakeviolently,droppedthechalk,screamed,heardaloudcrack,fellandbrokehisarm,undersomethingstrong,cover,first-aidkit,flashlight,bottledwater.在B2C6A情景题中需要核心词汇：carcrash,caraccident,boss,supervisor,callinlateforwork/school/class需要关键句型：1)Thetwomenarearguing.2) Heiscallingthepolice/hisboss/hissupervisor.3) Heiscallinglateforwork/school/class.4) msorry.llbelateforwork/school/classbecauseIhaveacaraccident.在B2C6B情景题中需要核心词汇：hospital,fever,badcold,throat,headache需要关键句型：1)Shehasabadcold.2) Shehasafever/aheadache/arunnynose.3) Herthroataches.4) Shehastotakesomemedicineandneedstwodays,rest.5) Sheistalkingwithherteacheronthephone.6) Sheisaskingforasickleaveforherdaughter.7) Shecan,tgotoschool.Sheneedstwodays*rest.二.教学对象分析13国商班共有22位学生(5位男生)，有3位女生反应快，能主动参加课堂活动、大胆开口讲英语，大部分学生英语语言表达有限，有相当一部分来自外地农村,英语语感十分欠缺，胆小害羞，在5位男生中1位的语言面貌有长足进步，但语音缺陷依然明显，另一位男生有说的欲望，但表达力不够，其他3位男生几乎放开不了口。经过差不多一个学年的学习、小组计分和个人计分等不同的激励学习方式和评估方式，每一节课为积累分数她们都会或主动、或被动地参与课堂学习活动，好像有了学习的欲望，互动性较好。虽然有在线口语练习系统，但大部分学生是不会在家里练习和测试的，所以英语学习主要在课堂。三.前测及分析：学习这两个任务前进行了两个前测：4月18日，17个学生（有5个同学没参加）在210室用英语口语练习系统进行了前测，平均得分如下:朗读答1答2答3总分B2C63.50.50.40.75.0B2C6B3.21.01.21.95.7各分数段的学生比例如下：B2C6AB2C6B分人数及比例朗读答1答2答3分人数及比例朗读答1答2答3015.8%1270.6%1376.5%1164.7%015.8%1058.8%952.9%635.3%0.5-2.5211.8%423.5%317.6%317.6%0.5-2.5423.5%423.5%423.5%317.6%3-51482.4%15.8%15.8%317.6%3-51270.6%317.6%423.5%847%4月21日在课堂上花了10分钟让学生尽快找出两篇短文中不会读的单词和看2幅图写出问题的答案，结果发现：100%的学生不会读emergency,earthquake,violently,screamed,crack,flashlight75%左右的学生读不准StartedtoShake,droppedthechalk,heard,cover,first-aidkit50%以上的学生读不准undersomethingstrong,bottledwater,experience,brokehisarm只有30%左右的学生会用callthepolice,call110,gohospital,gotoseeadoctor回答问题。三.教学目标知识目标：1）看图准确辨认并读出emergency,earthquake,startedtoshake,experienceearthquake,shakeviolently,droppedthechalk,screamed,heardaloudcrack,fellandbrokehisarm,undersomethingstrong,cover,first-aidkit,flashlight,bottledwater.2）能流利地朗读两篇短文技能目标：通过2节课的学习，学生能用核心词汇和关键句型看图回答问题情感目标：培养守时和沟通意识，如果因交通原因或健康原因不能及时上班或上学，要向相关上司或老师请假。四.教学重点1）通过视频和图片让学生尽快辨认短文中难读的单词和短语；2）通过不同的类似情景让学生运用核心词汇和关键句型。五.教学难点创设情景，快节奏，勤反复，让学生在情景中运用核心词汇和关键句型。六.教学策略及方法1）分2节课完成学习任务：第1节课学会准确认读两篇短文中难读的单词和短语，通过情景学习和运用B2C6中的核心词汇和关键句型并最终能顺利完成B2C6中所有任务。第2节课利用第1节课的图片复习两篇短文中难读的单词和短语，通过情景学习和运用B2C6B中的核心词汇和关键句型并最终能顺利完成B2C6中所有任务。2）每节课开始通过2段短视频引入课题，激发学生兴趣；3）充分利用类似情景的不同图片引导学生快节奏，勤反复地大声地说出在前测中感到难读单词、短语或句子。4）充分利用类似情景的不同图片引导学生快节奏，勤反复运用核心词汇和关键句型,最后才自然地引导学生完成相关任务。七.教学手段及技术设备：电脑、黑板和任务纸八.教学过程PROCEDURE(PeriodI)STAGEPROCEDUREWhattheteacherwilldoTASKSWhatthestudentswilldoINTERACTIONAIMSTIME1.Lead-inLeadinthetopicbyplaying2videosofearthquakeWatchandsayT&Sts1. Tomotivatethestudents2. Toleadinthetopicemergency5m2.Learntoreadthedifficultwordsinthetwopassages!.Displaypictureswithwordsorpartofwords2.Displaythetwopassages1. Watchandsay2. ReadthetwopassagesasrequiredT-StsT-St1.1bIeamthedifficult-to-readwords2.Tbreadthetwopassages.IOm3.Learntousethecorewordsandkeypatterns1. Presentdifferentpictureswithsimilarsituationsandcorewordsandkeysentencepatterns2. PresentsomeChinesefortranslation1. Lookandsayasrequired;2. TranslatethesentenceusingthecorewordsandkeypatternsT&StsSt-StLTofamiliarStswithcorewordsandsentencepatterns2.Tobewell-preparedtoanswerthequestionsinB2C6B15m4.AnswerquestionsofB2C6BDisplaythepicturesandelicitanswersfromthelearners.AnswerquestionsusingthecorewordsandkeypatternsT&StsSts&StsToaccomplishthetaskofB2C6B8m5.SummarySetupreadingactivitiesReadthetwopassagesT&StsTbconsolidatethepassages2mPROCEDURE(Period2)STAGEPROCEDUREWhattheteacherwilldoTASKSWhatthestudentswilldoINTERACTIONAIMSTIME1.Lead-inLeadinthetopicbyplaying2videosofcarcrashWatchandsayT&Sts1. Tomotivatethestudents2. Toleadinthetopiccaraccident5m2.Toreviewthedifficultwordsinthetwopassages!.Displaypictureswithwordsorpartofwords2.Displaythetwopassages3. Watchandsay4. ReadthetwopassagesasrequiredT-StsT-St1.1breviewthedifficult-to-readwords2.ToreadthetwopassagesbetterIOm3.Leamtousethecorewordsandkeypatterns3. Presentdifferentpictureswithsimilarsituationsandcorewordsandkeysentencepatterns4. PresentsomeChinesefortranslation3. Lookandsayasrequired;4. TranslatethesentenceusingthecorewordsandkeypatternsT&StsSt-Stl.TofamiliarStswithcorewordsandsentencepatterns2.Tobewell-preparedtoanswerthequestionsinB2C6A15m4.AnswerquestionsofB2C6ADisplaythepicturesandelicitanswersfromthelearners.AnswerquestionsusingthecorewordsandkeypatternsT&StsSts&StsT