人教版【川教版】八年级上册《生命生态与安全》教案（含板书）.docx

人教版【川教版】八年级上册生命生态与安全教案（含板书）第一单元健康心理第一课超越自我教学目标：1 .让学生保持学习热情2 .培养学生学习毅力3 .帮组学生突破学习困境教学重难点：培养学生学习毅力，突破学习困境。课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题热情和毅力使我们取得成功的重要因素，面对困境，我们要怀着满腔的热情，采取积极的应对策略，努力走出困境，实现自我超越不断走向成功。（一）新授1 .如何保持学习热情有些成绩不理想的同学到了初二在学习上觉得苦闷，是什么原因导致的呢？学习热情对学习有什么帮助，怎样保持学习热情？2 .如何培养学习毅力组织学生学习柏拉图的故事，谈谈自己看法和对自己的影响，同学们自觉地制定自己的学习计划，并坚持一步一步去完成自己的计划。3 .如何让学生突破学习困境（1）首先让同学知道每个人在生活中和学习中都会遇到困难的，这是很正常的现象。（2）战胜困难时我们越觉得它是一个超越自我的契机，会加快我们的成长。（3）困难是一种考验，客服困难的过程对人是一种磨砺。（4）没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。选择不同的视角就会有不同的认识结果。当我们面临困境时，换一个角度看问题，也许就能找的突破困境的好方法。一、小结：无论在生活还是学习中都要保持热情和积极地态度，只有这样我们才能战胜困难超越自我取得成功。四、板书：第一课：超越自我1.保持学习热情2 .培养学习毅力3 .突破学习困境第二课有效沟通教学目标：1.让学生认识交流的意义；2.让学生懂得沟通的技巧。；教学重难点：1 .如何提高学生之间交流。2 .让学生知道应该怎样进行沟通。课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题每个人的成长都离不开与人交往，想朋友倾诉自己的心绪，与同景音乐“感恩的心”）设计意图：进一步舒缓心理实验带来的伤感，调节实验给学生带来的不良情绪体验，抒发自己对父母的感恩之情，强化学生对亲情的感悟与体验。孝敬父母爱需要勇气、爱需要表达、爱更需要行动。情景联想在某敬老院墙上发现下面几段文字：（文字）学生交流探讨：以上的文字，反映出父母对子女怎样的一种感情？看后你的感受是什么？联想自己，谈谈应该如何孝敬父母？（配乐诗朗诵）春晖设计意图：表达感受、讨论交流孝敬父母的做法，联系实际指导学生如何与父母沟通，从生活的点滴小事中，关心父母、理解父母孝敬父母。三、亲情留言箱：爸爸、妈妈我想对您说有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。写写、画画你的认识。在留言条上，可以诉说自己最近在学习和生活上的困惑与苦恼，请求父母的帮助；可以把你心里的小秘密、你的欢乐你的忧愁与父母分享；也可以诚恳地给父母提点建议或者陈述一下你的愿望：还可以是你最想对父母说的一句体贴、谅解的话语。折成千纸鹤寄给父母。设计意图：表达对父母的感激之情、学会与父母平等交流，掌握与父母交流的正确方式、方法，促进亲子关系的改善。对父母要永存感恩之情，用实际行动回报父母、孝敬父母。1 .制定一个孝敬父母的计划（做一件可以持续的孝敬父母的实事）2 .按照计划开始行动并进行记录（记录父母的态度，记录自己的感受）设计意图：制定计划并实施、与同学交流感受，将感恩之情化作实际的行动。第二单元：成长的感觉第四课男孩女孩教学理念：七年级年龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。教学目标：1 .知识目标：帮助学生了解男生和女生各自的优势特点，正确认识异性同学间的交往与友谊。2 .能力目标：学会运用男女生交往的恰当方式。3 .情感、态度和价值观目标：体验男女生交往活动中的现象，领悟男女生交往的必然性与恰当方式，树立健康的异性交往观念。教学方法：游戏法辩论法体验法重难点：本课重难点均为帮助学生学会运用男女生交往的恰当方式。课前准备：课件水果教学过程：导入活动：小游戏：拼一拼室外站立于空旷处，不要慌张地往室内冲远离建筑物、大树、街灯和电线电缆、围墙、未经固定的贩卖机等。注意头项上方可能有如招牌、盆景等掉落。如果你在室外若在天桥上或地卜.道，应镇静迅速地离开。车上在确保安全的情况下，尽快靠边停车，留在车内。不要把车停在建筑物下、大树旁、立交桥或者电线电缆下。不要试图穿越已经损坏的桥梁。地震停止后小心前进，注意道路和桥梁的损坏情况。在废墟下寻找通气口，再找出口。并迅速离开倒塌的房屋。不幸被压，设法清除压在身上的重物，并用手帕或布遮住口鼻，防烟、防尘。保存生存空间，保存体力。敲击管道或墙壁以便救援人员发现你。可能的话，请使用哨子。在其他方式都不奏效的情况下再选择呼喊。坚定信心，等待救援（二）友爱互救一个人的力量总是有限，在大灾难面前，我们更应该携起手来，团结友爱互救互助。温家宝总理曾经说过：一点很小的善心，乘以13亿，都会变成爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，都会变得微不足道。1 .学生讨论：地震来临之时和来临之后，我们怎样力所能及的去帮助别人？2 .教师总结如何互救。（多媒体展示）有序从楼梯向下撤离，按照预定的疏散路线迅速撤离到事先指定的地点。切勿拥挤，以免踩踏。力所能及，帮助需要帮助的人。废墟下相互鼓励，坚定信心，等待救援。积极参与救援，参加志愿者活动，奉献爱心。三、我来讲诉。学生课前收集地震中成功逃生的事例，并请一些同学上台来深情讲诉。让学生从中汲取逃生技巧。四、模拟演习（播放空袭警报，以及地震视频。营造地震现场氛围。）让全班同学参加演习，教师点评，指出同学们在避险中正确或者错误的做法。演习分为两种情况：1 .震感不是很强，身处底楼。2 .宸感强烈，并有东西下落，身处五楼。五、教师小结。（大屏幕投影）全班齐读。地震避灾自救口诀大震来时有预兆，地声地光地颤摇，虽然短短十几秒，做出判断要重要。人在高层先撤下，电梯万万不可搭，中途若是断电力，困在其中速不达。平房避震有讲究，是跑是留两可求因地制宜做决断，错过时机诸事休。次生灾害危需大，需要尽量预防它,电源燃气是隐患，震时及时关上闸。强震颠簸站立难，就近躲避最明见，沾湿毛巾口鼻捂，弯腰匍匐逆风行。震时开车太可怕，感觉有震快停下，赶紧就地来躲避，高楼大树要避开。震后别急往家跑余震发生必须防，万i赶上强余震，加重伤害受不了。六、情感升华同学们，通过这堂课的学习，我们都获得一些在地震逃生的方法更领悟到一些道理。我们的生命是脆弱的，地震可.以将它埋在废墟里，；但我们的生命乂是坚强的，它可以在废墟中重生,；我们的生命是渺小的，但无数生命的力量是强大的，它是一尊地震无法撼动的巨人，当别人面临灾难之时，我们应该伸出援助之手，献出一片爱心。同学们，让我们团结互助，珍爱生命，让生命之树长青。第九课科学应对滑坡、泥石流灾害教学目标：1）知道滑坡、泥石流等地质灾害的一些基本知识。2）认识到自然灾害中的人为因素；激发学生关注环境问题，善待自然。3）改变日常生活中与环境保护相违背的行为；教学重点：保护森林，我们能做些什么教学难点：森林的作用教学课时：1课时教学方法：课堂讲授、室外活动教学过程：导入从同学们的经历引出滑坡、泥石流是山区常见的自然地质灾害。师：结合同学经历，讲解滑坡、泥石流的概念，危害。师：进行小结，引出“植被覆盖好的地区滑坡、泥石流发生的机率要远远小于地表裸露的地区。所以我们应该保护植被，不毁林开荒不滥砍滥伐，要退耕还林（力所能及的小事）减少不合理的人类活动，要从身边的小事做起，做一个有环境保护意识的小主人翁。教学反思：本课从实际实验中引导学生理解什么是滑坡、泥石流。并且有效掌握了应对方法。教学目标完成情况良好。第十课正确应对洪水灾害一、教学目标：知识与技能：通过查找资料，认识洪水灾害的危害性。过程与方法：通过师生平等交流，观看影像资料，等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害的信心与理想。二、教学重难点1.教学重点：（1）培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。（2）认识洪水自然灾害给人类及社会带来的危害性。2.教学难点：掌握自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生面对灾害时的理性思考.三、教法：1.以水导入，激起学生谈话的兴趣。水是同学所熟悉的事物，这明的理念渗透到生产、生活各个层面，增强全民的生态忧患意识、参与意识和责任意识，树立全民的生态文明观、道德观、价值观，形成人与自然和谐相处的生产方式和生活方式。其次，全面促进资源节约。要节约集中利用资源，推动资源利用方式根本转变，加强全过程节约管理，大幅降低能源、水、土地消耗强度，提高利用效率和效益。推动能源生产和消费革命，支持节能低碳产业和新能源、可再生能源发展，确保国家能源安全。加强水源地保护和用水总量管理，建设节水型社会。严守耕地保护红线，严格土地用途管制。加强矿产资源勘查、保护、合理开发。发展循环经济促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化。第三，推动生态文明实践。开展丰富多彩的生态文明实践活动是生态文明建设的重要组成部分。生态文明实践活动要坚持从群众最关心的事情做起，从人民群众身边的小事做起，让全体公民在实践活动中接受教育，积极参与生态文明建设。如广泛开展“清除白色污染”、“家庭环保行动”、“拒绝捕食野生动物”、“禁止使用不可降解塑料袋，提倡少用化学洗涤用品”活动，更加富有成效地创建文明生态村、文明生态集镇、文明生态学校；同时，生态文明实践活动还应该与社会公德、职业道德、家庭美德等教育活动密切结合起来，与解决生态问题的各项实际工作有机结合起来，贴近基层、贴近群众、贴近生活，防止和克服形式主义，使生态文明建设向着理想的新境界有序迈进。第四，实施生态文明规范建设，深入推进生态示范创建。生态文明教育只有与生态道德与生态法制的规范作用相结合，才能取得切实的效果。在解决生态问题时，需要人们具有高度的责任感，并以生态道德规范来约束和评价人与自然关系的一切活动。目前一些地方重GDP和基本草原保护制度，积极推进退耕还林、京津风沙源治理、退牧还草、“三北”防护林等重点生态工程建设。深入开展荒漠化治理，继续扩大保护性耕作面积。要加快建立草原生态恢复补偿机制。大力发展林、沙、草产业，加强野生动植物和湿地保护。发挥我国森林、草原碳汇资源优势，积极开展碳汇核算、碳汇交易等方面的研究，探索发展低碳经济的现实途径。总之，加强生态文明建设要坚持节约资源和保护环境的基本国策坚持节约优先，保护优先，自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化的趋势，为人民创造良好的生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。第十七课建立健全生态文明制度体系一、从国家治理体系和治理能力现代化的高度，定位生态文明制度体系建设全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。在国家治理过程中，制度建设具有根本性、持续性和全局性。将比较成熟的方针、政策制度化、法治化是国家治理体系和能力现代化的重要组成部分与核心标志。全面深化改革的总目标能不能在2020年实现，就是要看在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，形成系统完备