(五篇)学习领会《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》感悟心得（最新版）.docx

学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得以修身守初心，让教师心中有大我以笃行铸雄心，让教师心中有大志以担当塑仁心，让教师心中有大爱日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）正式发布,这份纲领性文件为新时代教师队伍建设确立了奋斗目标，提供了行动指南。意见发布正值我国第40个教师节前夕，回望来时路，一代又一代教师不忘初心、怀揣仁心、满怀雄心，谱写了我国教育事业的辉煌篇章。新时代，我们更应让中国特有的教育家精神成为每一位教师的“心之所向”，为教育高质量发展贡献力量，为强国建设、民族复兴提供强有力的人才支撑。以修身守初心，让教师心中有大我意见将“加强教师队伍思想政治建设涵养高尚师德师风”置于开篇位置，强调了教师在立德树人中的关键作用。我们在日常实际工作中，必须引导教师修身立德，守住教育初心，以“大我之心”肩负起教书育人的神圣使命。首先，要强化思想泮炼，深入开展理想信念教育。理想信念是师者之魂。回想笔者刚刚从教的那段时光，面对轰轰烈烈的改革发展浪潮，在多种多样的机会、形形色色的诱惑之下，身边不少教师选择了脱离教育战线“下海”经商，而坚守下来的教师，不为别的,为的正是心中的理想信念。不论在任何时候,理想信念都是一个人内心的“定海神针”因此，我们要积极开展形式多样、内容丰富的学习与活动，综合运用理论研究、榜样引领、调研实践等多种手段，引导教师不断坚定理想信念、厚植家国情怀。其次，要坚持以德为先，扎实推进师德师风建设。“师者，人之模范也，无德者无以为师。”教师从事的是育人的事业，与其他职业有着很大不同，教师的一言一行都深刻影响着学生，这就决定了必须对师德师风有严格的要求。我们要建立健全师德师风学习机制、监督机制和表彰机制，让教师在理论与实践中涵养高尚师德，不断提升个人修养。以笃行铸雄心，让教师心中有大志提升教师专业素养，对于实现良好的教育效果具有重要作用。对中小学校而言，这更是教育质量的根本保障。为此，我们必须引导教师笃行实践，铸就科学有效、匠心独运的教学之道，立下雄心壮志，为莘莘学子提供源源不断的优质知识绐养。支撑教师成长，夯实专业功底。在严把教师入口关的基础上，加大对教师的培养力度，不断夯实青年教师专业功底，提升资深教师专业实力，培养一批学科骨干教师、领军教师。通过教师培训、师徒结对、名师工作坊、调研学习等多种形式，促使教师紧跟国家教育教学改革和学科发展的步伐，不断更新知识结构，提升个人学科能力和学科素养。磨砺育人技能，注重深耕课堂。积极组织教学观摩、教学反思等活动，让教师不断汲取教学经验，更新教学技巧；积极用现代教育技术赋能日常教学，帮助教师不断优化课堂教学设计和组织形式;积极开展各类教学技能大赛和各种示范课、研讨课、汇报课等教学李镇西他们身上无不彰显着对理想信念的坚守，对高尚人格的追求，对家国情怀的秉持，对神圣教坛的忠诚，对弟子学生的大爱和对真理不懈地探索。他们的行动都是源自心底的爱，赋予教育事业独特的魅力，为无数心灵照亮前行之路。涵养乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是每位教育工作者的必修课。爱是教育永恒的主题。教育家夏可尊说过“没有爱就没有教育二苏联的教育家马卡连科也强调“爱是教育的基础”。师者之爰区别于父母之爱，它以尊重、理解和关怀为基础，是一种无私的、不求回报的人间至情。好老师应该是充满爱的“仁师”，好的教育应该是用爱培育每一粒种子。老师若能心怀“为一大事来，做一大事去”的乐教情志，能葆有关爱每一名学生的师者仁心，能甘守三尺讲台的两袖清风，真正潜心教书育人，真正成为学生的贴心人、引路人，那他定能看到那一株株幼苗茁壮成长，终成参天绿树，造福四方。尊重赏识，师情点燃理想之花教师的爱体现为真诚地尊重学生。我国传统教育文化中赋予教师的“诲人不倦”、“有教无类”、“因材施教”等优秀教育家的品质，正是在尊重学生的基础上发展来的。作为师长，我们要尊重学生的个性，从而激发他们的潜能；要尊重学生的权利，进而唤醒他们的自我。尊重还意味着欣赏，这种欣赏不是简单的赏识，不是单向的旁观，而是让学生在获得尊重、信任的同时学会自我教育、自我完善。法国著名博物学家、生物学家拉马克，本是医学生，偶然结识了教育家卢梭，他对学问的热爱和开朗的性格得到了卢梭的赏识。在拉马克强烈的个人兴趣和卢梭坚定的激励下，最终拉马克完成了法国全境植物志无脊椎动物的系统和动物学哲学等著作。正是卢梭始终尊重、关注拉马克的兴趣和能力，对其进行系统的引导，最终让拉马克获得成功。理解倾听，师行浇灌灵魂沃土教师的爱体现为充分地理解学生。心理学界有一种共识，认为“被忽略”这一因素几乎是所有孩子形成心理问题的种子。看到孩子，理解孩子，接纳孩子，实现教育的过程也正是生命展开的过程。于永正老师的“蹲下来看孩子”就是告诉老师在学生面前要放下自己的权威，去倾听学生的心声，用平等的眼光看待他们。“最美教师”刘秀祥做特岗教师的三年中，先后家访了500余名学生，主动揭开“伤疤”，用亲身背母上学的经历启发孩子，只为唤醒他们心中的梦想。育人楷模韩冰川怀着一颗谦卑的心走进孩子们的童年，学会理解和尊重他们的不同，全心接纳每一个孩子，给孩子一个合理的期待，让他们拥有安全感和归属感。优秀的教育工作者身先士卒，引领我们要善于倾听心声，善于分享彼此的感受，从而达到心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。关怀严爱，师德铸就国之栋梁教师的爱还体现为宽容地关怀学生。教师的宽容是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是教师用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生；宽容的关怀不是迁就，是教师巧妙施展教育的艺术，恰如其分地助力学生成长；宽容的关怀不是放纵，是教师自始至终把爱融化在日常里，激励学生上进。躬耕教育事业70载的于漪老师说“我的学生不一定是最优秀的，但我的学生是家庭的宝贝、国家的宝贝，我当教师，要把他们当宝贝一样来教育。不求他们能显赫，但一定要成为社会的好公民，服务国家，服务人民。我要用荡漾的师爱滋润他们幸福成长。”照亮大山女孩梦想的张桂梅校长说“我们所做的一切，也许就如冬天的阳光，在一些人倍感寒冷时给她们带来了温暖和希望。而以后，那些因为上了大学，彻底改变了人生的女孩子，也将会像阳光一样，温暖她们曾经寒冷的家。”教师的爱变化多样，无处不在。充满爱的教育不是苛求，而是细水长流、润物无声。如果把学生比作河间形态不一的石头，那老师要做的并非用蛮力去削裁孩子的棱角，而是用耐心、用包容,用无私的爱去滋养出他的圆润。教育，就是用爱去解惑,开启知识的旅程；教育，就是用爱去激发，发掘无穷的潜能；教育，就是用爱去接纳，走进对方的心灵我相信，付出爱、点燃爱、守护爱、传播爱，在爱中感悟人生，收获成长，达于至善。“用爱的脚步丈量教育的温度”，这样的教育是我们应有的教育；“教在今天，思在明天”，这样的教育是我们该做的教育。望我们全体同仁携爱同行，爱生助生，师生共进,共同创造美好的明天！学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会习近平总书记强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，真正让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。通过学习习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，我深刻认识到教育家精神的重要性，也对如何成为一名新时代的好教师有了更为清晰的认识。一、教育家精神的内涵习近平总书记指出，教师是立教之本、兴教之源。古往今来,凡步入教师行业的人，无不是对教育有着深厚情怀的人。教育家精关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见一、总体要求二、加强教新队伍思想政治建设（一）加强理想信念教育。（二）加强教师队伍建设党建引领。三、涵养高尚师掠师风（三）坚持师德师风第一标准。（四）引导教师自律自强。（五）加强师谯师风培养。（六）坚持师德违规“零容忍”。四、提升教师专业素养（七）健全中国特色教师教育体系。（八）提高教师学科能力和学科素养。（九）提升教师教拈育人能力。（十）优化教册管理和资源配践。（十一）营造教育家成长的良好环境。五、加强教加权益保障（十二）加大各级各类教师待遇保障力度。（十三）维护教师合法权益。六、弘扬尊师重教社公风尚（十四）厚植尊师重教文化。（十五）加大教师荣誉表彰力度。（十六）创新开展教师宣传工作。（十七）讲好中国教育家故事。教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围，现提出如卜意见。一、总体要求坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教师队伍改革创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教师培养供给，优化教师资源配置，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理.、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。工作中要坚持教育家精神铸魂强师，引导广大教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操,涵养启智润心、因材施教的育人智慈，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，践行教师群体共同价值追求。坚持教育家精神培育涵养，融入教师培养、发展，构建日常浸润、项目赋能、平台支撵的教师发展良好生态。坚持教育家精神弘扬践行，贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节，筑牢教育家精神践行主阵地。坚持教育家精神引领激励，建立完善教师标准体系，纳入教师管理评价全过程，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚。到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高，教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。二、加强教师队伍思想政治建设（一）加强理想信念教育。建立健全教师定期理论学习制度，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育。统筹各级各类党校（行政学院）等资源，定期开展教师思想政治轮训，增进广大教师对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。（二）加强教师队伍建设党建引领。把党的政治建设摆在首位，牢牢掌握党对教师队伍建设的领导权。选优配强教师党支部书记，强化教师党支部书记“双带头人”培育，充分发挥教师、师范生党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。注意做好在高层次人才、优秀青年教师、少先队辅导员和海外留学归国教师中发展党员工作，落实好“三会一课”等党的组织生活制度，把教师紧密团结在党的周围。坚持党建带群建，加强青年教师思想政治引领。三、涵养高尚师德师风（三）坚持师德师风第一标准。将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同，在教师聘用工作中严格考察把关。将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、导师遴选、评优奖励、项目申报等的首要要求。各级组织人事和教育部门将师德师风建设纳入学校基层党建述职评议考核、领导班子和领导人员考核及全面从严治党任务清单，与教育督导、重大人才工程评选、教育教学评估、学位授权审核、学位授权点评估等挂钩。学校主要负责人要认真履行师德师风建设