（2024年秋新改）部编版七年级上册道德与法治《让家更美好》教案.docx

教学设计课题4.2让家更美好课时1课时【国标】1.通建小ir4对论，从，实际出J1.双解魔谩美好I：鹿的毒义.课时2.通过分享家丛生活故事，拿把加封庵谈美好家施，增我给金父*、美衾拿人的毒目标t1.Jt设美好享从的要求.【中点】感谀美好几<的要求.教学过程教学环节教学活动设计意图【生活观察】通过生活观何跳：1.回忆并记录你和家人彼此关爱的事情.察的感忸，让学2.对比以上记录,你有什么发现？生能般在生活经示,1.(1)家人对我的关爱:当我生疏时,家人带我看医生,照顾我的胎中观察、短悟饮食起居，确保我得到充足的休息：当我遇到困难或挫折时，家人耐心忸听、反思、总结。我的烦恼.并给予鼓励和支挣,帮助我走出低谷.(2)我对家人的关爱：注意到家人喜欢的东西,在适当的时候为他们准备惊喜：主动承担家务，如洗碗、打扫房间等，减轻他的的负担.2 .通过对比，我发现家人时我的关爱体现在方方面面，而我对家人的美爱还不够，我要多理解、体谅、关心态人，这样才能增进家人之间的情那，合理营造良好的家庭第Ifc1.引入【，脑茗”】如识段1:<<<<<*<(童率点)3 .庵谀美好的IU1.,要用心体味IHt之食今个*从的亲情41/不尽力同，有的温能,有的金金蟀绰，才的内it滓沈，有的Bt用自AH-#NC旬Ir危国为它的个常而息它，方才&<做个感受不到A已潺童的豪情,*<<1.f1.w*M<X<,IC人间种麦今在殳港的点滴之中【珞R娶句】次友父母.生我领(qU).哀哀父母，生我劳捧。讷经小相解读：父母为了生养子女，括牲了许多。任务一：1.教材第30页，同读感悟一一好谈通过小组合作讨论.从自身实际出发,埋解建设美好家庭的就义。核心任务教材此处呈现了孔繁森写给女儿的信以及女儿写给去世多年的孔繁森的信。两封信字里行间都透霖芾亲人之间浓浓的思念与牵挂.信中传达的亲情之疫让人无比动容，启示我们用心体悟亲情之爱。4 .探究与分享.同施：如果你和家人有类似的“碰握”,你会怎么做？提示I当发生矛盾时，我会换位思考,先让臼己冷的下来，然后心平气和地与父母商后，尊武理解父母，我会对妈妈说：“妈妈，我现在不冷，可以先带若裸外套，等冷的时候再穿，你看这样行吗？”座设美好拿庵的要来(1A)2.电敬美好的享庵，C*t.M此尊直(1)*2Aft:IU1.Aj1.之内相互美食是NA*美满的直臬条件.在搂欠美食的月味，电臭学会报贪H父*长单，戊的要孝堂直；MX4k妹，A们或力物力劝.通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现、己感知到的知识，井强撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识.(2)杜见尊食：家魔成J1.集以版此尊重为疆遗行沟通*文泣.在生活中,本庭,J1.之间的矛盾有It率以通免.戌们集学会找位思者，有*多开登，主动化解才盾，增址情息.任务二，1.相关健接一一解读教材此处向我们介绍了有关孝亲敬老的名言名句和法律规定,旨在让我们认识到孝亲敬老不仅是中华民族的传统关i还是我国公民必须现行的法定义务，启示我们必须做到孝亲敬老。【用蕤修义】“学的也者,其为仁之本与”的意思是对父母孝顺,而兄弟友爱,这就是仁的根本.启示我们要孝我父母，友爱比第.“孝有三.大孝尊帝.其次俗辱.其下能养”的怠思义孝敬父母有三个琥界,大事是尊宝父母，其次是不让自己的官行蛤父母爷来耻辱，再次是能养活父母，启亦我们笑孝敬父母'关发M亲。【教材深非】补充知识点：M*<<?(1)尊敬葺袁双亲长&.听取他们的名见和技导.如有不问见解，不忠于反状，理性地与他们沟通.(2)1听.与双亲长辈保持亲近、破洽的关系，聆听他们的心声，双亲长装不在务边时，委经常和他们保持联系。(3)A.如息、.a,用疔动表达感恩、之情认其学习,不辜负父毋的期!,是感忌：了解双亲长辈的耳好,体谅他们的辛劳.平日主动永也力所能71的家务劳动.和掌人一起迂议家庭,也是感恩。2.探究与分享。问SS：1.搜集中华文化中广为流传的家规、家训。2.分析这些家规、家训的内容，说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美错.提示：1.司马谈£命子迁：“且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世，以显父母，此孝之大者，”颜氏家训：“枳财万，不如薄位GD在身。”*易传文言传：“积善之家必有余庆，枳不善之家必有氽殃，”通过分享家庭生活故事,策握如何建设美好家庭，增强热爱父母、关爱家人的意识.2 .“且夫孝，始干事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世，以显父母,此孝之大者”大意是孝道这件事情.从孝顺父母开始,进而上升到忠于君王和国家.城终修身立命,青史留名.止父母乃至家族荣耀，这才是大孝.这体现了孝敬父母。“枳财千万，不如薄伎在身大意是就霓有再多的钱，也不如掌握一种技能。这体现了上进好学.“枳善之家必有余庆，极不善之家必行余狭”大意是行善积他的人家.必然有无尽的吉庆：无恶不作的人家.必会遗留许多祸崩，这体现了与人为善.【用兵择义】教材翳32页的“一粥一圾，当思来处不另：半丝半搂，怛念物力纸眼”大立为一点点衣食都来之不苞，应当接常想到物力的艰难而加以珍梏。“应知史理想.更为世界谋.我要为众人.营私以为公”的大意是(孩子们)笑胸怀远大理想，心系全世界人民，野力走在为人民根务的大道上.【教材深挖】W朱子家训粕辟他阐明了蟋身治家之道，是一篇家教名苦，其中许多内容第承了中国传统文化的优秀特点，在今天仍然有现实意义£示儿女小是陈毅在1961年写给儿女的一首诗，告诫子女要有为全人类谋幸福的远大理想，莫要当班绮子弟，“浪荡”一生。诗中饱含一位父亲对了女的深切期里和殷殷喉托.如识点1:虚设美好享J1.的襄求（t«A）3 .或址美好的室座，要传承中华艮族传钝*鹿美的非*JtA41.AAM*Ar残们要培Ir和必编社会主义械心侨值及0代中人评畀是直HH椽*），丈母无大尊老支动、勤&*、如.达札、纪守安等中华R传统常星美的，ittf1.t*s加卡和食、肉上向B、关更共享的社会主义拿魔文明新尺岛，M<r<+4*,&亲情十升华4 .盛俊美好的享JU是*Jt*J1.的共同会任今式从生淮中，G0多疗直已MH。，*星关网分也、相互修作,育幼于逢夫好的冬雇氧国a们要不好提高命我管JIifc力，增软总J1.fr任毒识，为K鹿建设件山*M.爱要说出来任务三：启思寻行问胭：1.以“爱要这样来去达”为主胭，组织一次体缝活动，以小组为单位,选择一种向父母表达爱的方式,讨论具体做法，并付诸行动.2.阅设朱的的回忆我的母亲、朱自清的背影等体现亲情的文章.与同学分享自己的感悟.提示I1.爱要深情唱出来.具体做法：给父母唱一首歌如学感恩的心E烛光电的妈妈，等。2.回忆我的母亲是一篇回忆录，作者以质朴的语言表达了口举的感情.在平静波畅的叙述中.字里行间流播出回忆我的母亲背影-种或挚深沉的爱.使慈母待符的心和赤子拳拳的心都得到充分体现.E背影小是一篇感人至深的散文，作者通过描述与父亲在浦口火车站点别的情景，展现了父子之间深厚的博情，在这篇敖文中，朱自清以朴素而典雅的语言，通过白描和恻面供托等手法，把父亲对儿子的爱表达得深刻细腻，文挚感人。考查点h学会化解矛盾典例1：临近考试，爸爸要求小明好大坐持锻煤身体，同时禁止小明玩手机，一看到小明不学习就大发缶霆,对此，小明应该（D）A.理解爸爸的严格要求，赞班爸售的过度管教当堂检窝B反感爸号的严格管束,借机发睥气C.不听从爸爸的安排，我行我素D.适时与爸爸沟通，烧谢爸爸的良苦用心【解析】分析材料可知，爸爸要求小明锻炼身体是为了他的身心健康，禁止小明玩手机是为了让他专心学习,出发点都是好的，小明应该适时与笆题突例让.指破的学能学通分生够提诉点怪?,匿所由,肝的谢物.方过析学自答,培养思辨能力爸沟通,感谢爸爸的良苫用心,D正确.【方法与技能】措关于建设美好家庭的认识误区*»E1.我们是未成年人，建设美好家庭与我们无关.(X)强区辨析I(1)建设美好的家庭，是家庭成员的共同贵仔,在家庭生活中我们都有自己的角色,家庭成员共同分担、相互怫作有助于营造良好的家庭狙国.我们要不断提高自我管理能力,增强家庭贲任意识,为家庭建设作出贡献.(2)建设美好的家庭，需要我们用心体味亲情之爱。(3)建设美好的家庭，需要我们相互关爱、彼此呼重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件.在接受关爱的同时,也要学会网报爱.当家庭成员之间发生矛麻时要以彼此尊重为前提进行沟通和交流,学会换位思考，有事多商收,主动化解矛盾，增进情感.(1)建设美好的家庭，还需要我们传承中华民族传统家庭关存。(5)所以，建设美好家庭，人人有货，我们未成年人也应为建设美好家庭贡献力俄。类选界f1.!试题特点，这类试题一般是在题干中设置情境，要求学生正确解决情境中的问即或者困境,旨在考查学生理论联系实际、运用知识斛决问题的能力3解答方法：解答时要认真问该超干材料，联系所学知识，弄清楚问应所在或者导致困境的原囚，然后在选项中找出能城解决问区的正确态度、有效措施，或者必要行动即可。考查点2,传承家庭美典例2：某中学从家庭老物件和老照片入手,开展“学家史、寻家训、传家风”活动，得到学生积极响应.这一活动有利于(引导学生向上向善，促诳家庭幸福和谐弘扬和传承中华民族传统家庭美德直接提高学生的学习成绩促进中学生暇行嫄养父母的法定义务A.(DBC.D.传家风”活动旨在弘促进家庭幸福和谐,【解析】分析材料可知，开展“学家史、寻家训、扬和传承中华民族传统家庭美隹，引导学生向上向善,符合题意：这一活动并不能宜接提高学生的学习成绩，说法描说；成课堂总结易错易混知识点的强调与总结，再次突破重难点.课堂小结与课后思考同步落实.年子女才有胎养父母的法定义务,错误.板书设计作业布置教学反思是家庭成员的共同贵任学会爱、奉献蹙用心体味亲情之襄让家更美好承华族统庭«传中民传家美梳理思路，核心重点可视化巩固景点，分层思考，针对性强。一课一思