《呼风唤雨的世纪》导学案（通用14篇）.docx

呼风唤雨的世纪导学案£呼风唤雨的世纪导学案（通用14篇）呼风唤雨的世纪导学案篇1学习内容呼风唤雨的世纪2学习目标有感情地朗读谡文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。学习分析学习时，可以先借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思，理解课题.然后围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题重点阅读第3、4自然段，抓住重点词语/解“农耕社会”是个怎么样的社会，人们有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中变为现实.学习准备资料卡片学习流程导学策略文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书：20世纪是个呼风唤雨的世纪。齐读交流感悟。从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪非常了不起？全班交流相关的句子，简述自己的感受。【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高'速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村二人类生活的舒适和方便，是连过去的主公货族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。学生自由读这段。这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了？对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把荏兴、激动、自拿、幸福的心情读出来,指名读一一齐读。大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20世纪的成就。你还能举出其它的科技成就吗？在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂,在哪儿？所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认一一（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腭云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿里.我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。学生读这段话。我们的祖先他们的生活是怎么样的？他们想过上好的生活吗？但是他们只能拳幻想，那我们祖先的幻想在哪儿，他们召哪些美好的愿望？现在有没有让“千里眼”“顺风耳”"腾云驾雾''变成现实？怎么实现的？何止这么点幻想变成了现实！你随便代我们祖先说个幻想或者美好愿望，现在定能帮你实现。谯来说？（师生互动，生生互动，感受科学成就之大）祖先的幻想，今天的现实！多么强烈的对比呀！你感受到了吗？其实，对比是种很好的说明方法。通过对比让我们更直观，更清楚地感受到了20世纪取得的巨大成就。在20世纪的百年中祖先的幻想纷纷变成了现实，我们乂怎能不说一一（20世纪是个呼风唤雨的世纪。）四、同学们的证据充足，我们不得不赞叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！（加感叹号）是什么让20世纪呼风唤雨呢？正如一一1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代，”文章的前面也讲到这个意思，你知道在哪吗？科学技术使得我们这个时代不同于以往的时代，给我们创造了美好的生活，同学们感受到了吗一、学生自由读课文二、出示问题,小组学习三、个人展示四、老师总结，升华主题.教学后记呼风唤雨的世纪导学案篇2学习目标：1 .认识5个生字，能正确朗读16个词语。2 .能有感情地朗读课文，理解谡文中含义深刻的句子。3 .能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4 .通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重点：/解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.学习难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。学习方式：自主学习、小组合作、班级展示、质疑探究、总结归纳课前【学案自学】、基础知识1、正确读写下列词语，并给加点字注音。()()()()()()寄托依赖船舶哲学家原子核潜入呼风唤雨出乎意料话因特网农耕社会腾云驾雾程控电2,借助工具书理解词义呼风唤雨)世纪)发现二、理解课文1、思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是困绕那句写的？用“_“划出来。2、细读第二自然段，找出设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别.3、悟读三、四自然段.(1)动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。(2)你认为“农耕社会”是个怎样的社会？()<3)神话中的“千里眼”、“顺风耳”、“腌云驾雾”是什么样的本领？()(4)在近百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实？()(5)第三段的最后一句，作者引用的诗句“忽如一夜春风来，树万树梨花开”做为()提示：本句诗出自盛唐边塞诗人岑参的4白雪歌送武判官归京，诗句形容大雪好似梨花开放，后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竟发的事物或蓬勃向上的形势.(6)用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？方法：()好处：()(7)举一些科技成就方面的例子。()4、品学第五自然段。(1)为什么说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？()(2)“科学正在为人类创造者比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？()课中【小组合作】下面我们针对学习目标，进行合作学习。要求在组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人发言，互帮互学。小组分工：第一组，交流基础知识。第二组交流理解课文的1、2题，第三至六组交流理解课文的第3题。第七组交流第4题。【班级展示】同学们，让我们把我们交潦的结果展示给大家，展示的过程同时也是享受的过程。I、请第一组同学展示基础题。2、请第二组展示理解课文的1、2题.3、请第三至六组展示理解课文的第3题，其他组的同学也可以补充。4、请第七组展示第4强。【质疑探究】在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？你在学习的过程中，又发现。那些问题呢？【自悟自得】本节课，你学到了什么新的知识或者有什么体会和感受吗？可以从学习方法,课文内容、内心感受等方面来谈。【达标测评】I、选词城空。发明发现经过无数次的失败，刻苦年研，爱迪生终于（留声机。最近，我国又（）了好多处大岩河。幻想理想没有（）,也就没有科学的发展。我们应该有伟大的生活目标和崇高的（改变改观由于天气的原因，学校（）了开冬季运动会的计划。在大家的努力下，这里的面貌（）了许多。2、选择句型。（原序号）a设问句b反问句c疑问句是谁在呼风唤雨？当然是人类。难道不是科学技术改变了人类的生活吗？你一个人不怕危险吗？人类彝什么来呼风唤雨呢？靠;的是现代科学技术。（3、课文精彩语句品读。20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”的本意是()在本文中指()，这句话在全文中的作用是()20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。本文引用诗句的意思是(),引用诗句的作用是()课后【课后反思】呼风唤雨的世纪导学案篇3学习目标：1 .我能学会十二个生字，读准字音识记字形。2 .我能了解科学技创造的奇迹及威力。3 .我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。4 .我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子.知识链接：k“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。2、“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人.这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。3、路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人，1990年当选为第三世界科学院院士,1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交潦方面所作出的贡献。4、20世纪的新发明：X射组维生素有毒素激光洗衣机磁悬浮列车：霓虹彩色胶片冰箱电视圆珠笔因特网预习任务：I、会认本课生字。2、会读本课课文。3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。自主、合作、探究：1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪"，是谁来呼风唤雨？3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”4、自主学习生学：你用什么方法读准“赖、耕、潜、的、哲”。5、研习课文：D这篇课文主要讲J'什么？课文主要是围绕那一段写的？2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？我来闯关：I、所写生字、词语。2课文的中心句是O3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是O4、读了这篇课文，给我的感受学习收获:知识延伸：1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想B。2,做一份名为科技天地的剪贴报或手秒报，全班展评。呼风唤雨的世纪导学案篇4教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正阐读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、膊云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语.2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：/解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.教学难点：理解课文中些含义深刻的词语和句子。课时安排：2第一课时一、谈话引入、发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站杳阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。齐读课题，师：你能用一句完整的话说说课题吗？生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。二、自主学习、点拨指导1、初读课文，找出课文的中心句。理解词语：呼风唤雨世纪2、思考：是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？3、引读：“人类利用现代科学技术获得发现和发明”区别“发现”与“发明”，举例说明：哪些是“发现”，哪些是“发明”？4、自生学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“嫩、耕、幻、核”的铝商。5、检查自学情况。三、合作学习，全班交潦。师：初读了课文，同学们一定有一些不理解的词句。下面请大家在小组内相互质疑、解疑”小组活动，教师巡视。全班交流，教师适当给予点拨。四、课堂总结:本课向我们展示了科学技术的E速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，20世纪是个呼风唤雨的世纪。