陶行知教育思想在教育中的实践 论文.docx

陶行知教育思想在小学教育中的实践【摘要】：陶行知是我国著名的教育家、思想累，毛泽东称颂他为“伟大的人民教育率“；宋庆龄费替他为“万世师表”：周恩来珞他为“一个无保留追随党的党外布尔什维克”。他所提出的很多教育思想，对我们当下一找教育工作依然具有很大的指导意义。我从事小学找育工作以来，一直担任省主任工作，现结合自身的小学找育工作实践，对陶行如教育思想在小学教育中的应用做了同单论述.【关键词】:陶行知：家校沟通：小学教育：后进生接受师范教育时，我的老师曾给我们讲过一个关于陶行知的故事，听后我受益匪浅。陶行知在晓庄师范学校时让老师先不要着急教课本上的内容，要随时教育、随地教育，随人教育。那时晓庄周围蛇特别多，经常有人被咬伤，陶行知就请人来教学生们捉蛇，课堂就在晓庄附近的山里。陶行知提出生活即教育，晓庄师生的课堂就在生活中，他们在大自然中和群众们学习。几天以后，就连女孩子们也不怕蛇了，而且还敢捉蛇。同时他们还学到了许多关于蛇的生物知识。闷行知主张社会即学校，要把学校里的一切延伸到自然界中去，强调教学，做合一。学生还跟着老师到大自然中采集标本，和挖草药的老农学习认识草药，和花匠学习种植花木的方法生物课从此上的生动活泼，使学校教育和改造自然，改造社会紧密相连，形成了直正的教育。我心目中的生活即教育，社会即学校。毕业这么多年，我一直记得老师对我们的敦敦教诲。显然，这对我们改革传统的封闭性教学具有重要的指导意义。首先，我特别支持学习什么内容就到什么环境去，比如学习臼然生物文化，我们就充分利用周围的自然环境，丰富多彩的自然界是孩子学习的广阔场所，组织孩子去操场，或者去公园，去看一看，摸一摸，用心去感知0学习人文知识，我们就利用社区的各种资源和文化物质资源，孩子通过参加社区活动，可以获得许多课堂上没有的人生经历，从而促进孩了社会化的发展。学习许多科学知识，我们就到科学实验室里去，让孩子们动手操作，亲身去经历科学的奇妙之处。同时利用家长会及电话微信等，增加与家长沟通的机会，引导家长可以利用生活的点点滴滴对孩子进行生活化的教育。二 .当下小学教育工作中的教学做合一。对丁当下的孩子来说，教和学的资源都非常丰富。需要着重强调的反而是做.记得儿年前爆发了疫情，我和同学们开始居家学习上网课，居家学习的日子和在校学习样，每天按时上课、布置作业、批改作业。不同的地方在于，老师和同学们隔着屏幕，不在面对面教学。居家二十多天后，同学们返校了，二十多天没见，一部分同学像变了一个人一样。本来成绩优异名列前茅，开学后许多课程一直跟不上0脾气也开始变得暴躁，经常不遵守班纪班规“偶尔还出现说脏话和同学动手的情况。情急之中，我和这名同学谈了好久，也请来家长了解情况。两边了解我才明白，原来居家的这段时间，家长对孩子百依百顺，布置的做家务等实践作业，家长从来不舍得让孩子动手，不舍得让孩子打扫卫生、洗衣服、刷碗等家务。对四年级的孩子来说，本该可以承担力所能及的家务了，由于家长的溺爱，剥夺了孩子自己动手操作的机会。家长以为这是对孩子好，缺没有想过，家长这样代替孩子去体验反而降低r孩子解决问题的能力，孩子也没有体会到成功的乐趣，更没有自由实现的成就感。同时没有体会到生活的苦，只从课本上学来的生活的累，孩了们乂怎么懂得感恩？对孩子来说，成长的过程比结果更重要，没有一步一个脚印的过程，也不会有好的结果！为此，家长应尊重孩子的各种奇怪的念想，放手让孩子触摸新知，探寻奥秘.鼓励孩子动手去做，去玩，去练，让他们在玩和练的过程中观察世界，在做中体验生活。同时，对教师而言，“教学做合一”的理念也十分重要“作为老师，我们不仅仅要研究怎样教，还要会学换位思考，去研究怎样学,只有研究好J怎样学，才能真正做好怎样教.当然，学和教都是为做而服务的，如果孩子只会学，不会做，那学来也就没有什么意义了。可谓学而不思则罔，思而不学则殆。与此是同样的道理，学与做也是相辅相成的，所以我们不仅要思考怎么教，还要思考怎么教，才有利于学生去做。这里最重要的就是要把课堂交给学生，让学生成为课堂中其正的主人。教加做好引导，让每一位学生参与进来，在知识的海洋里遨游，体会学习的趣味.三 .实践充分说明了：教学做是一件事，不是三件事.何谓教？陶行知说，“对人之影响说是教“，即是说以己之长影响他人，或以人之长影响自己；何谓学？陶行知说，“对己之长进说是学”，即是说在外力作用卜自C1.有所进步，获得新知识、新认知或新思想：何谓做？陶行知说，“对事说是做”，即是说“做”是一定有对象的，对某事、或对某人、或要达到某种目的。对道德教育来说，教、学、做三者的关系是一体三面，互相联系，互相作用的，用陶行知的话来说就是“教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。”在我看来，教师要做好教学做的前提是不断地丰富自己。今年年初组织了全市青年教册的基本功比赛，通过观摩比赛，我深刻体会到自己需要学习的东西还有很多，看了其他教师的讲课,学到了很多，也深深体会到自己与其他老师之间的差距。事后我想了很多，要想提升自己，霜要做好几个方面。）要充分了解学生，根据学生的年龄特点，学生已有的知识经验，选择适合学生的教学方法。以及知识的衔接，做好新旧知识之间得过渡，使学生能很快接受新识也有利丁学生知识与技能方面的发展.（二）要充分研究教材，培训时几位名师都讲过对教材要做到临，透，化。书本上的内容给出的很简单,但是如果深挖，知识还是有很多的，作为教册如果想给学生滴水，必须要备好桶水，也许就是这个意思。（三）充分了解教材后，选择适合新授知识的教学反思。利用好多媒体，做好PPT,动画各种设计符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，之间的过渡由浅及深，由易到难，有利于学生的理解。（四）我得语言和书法也需要继续练习。语言方面啰嗦不够精简，表达偶尔不清晰，流畅.我打算加大自己的阅读量，每天阅读小时。要想进步唯有行万里路，读万卷书。（五自己的板书还需要下功夫去练习。每天工作之余进行练字练习。周阳优秀的人太多,给了我无限的压力的同时也给了我很大的动力。希望自己也能像他们i样优秀，成为一名孩子们打心底再欢的老师！四 .不褪色的“小先生制”，长大后我就成了你。我之所以选择从事教育行业，还得感谢我的小学老师.小学低段时我比较内向，成绩平平，但我的班主任喜欢让我们在课堂上分享自己的想法，到了四年级，乂开始培养我们当小老师在课上讲题目。这下子激发了我的学习兴趣，放学回家后，经常一个人自说自话反复的练习讲题:从此，我的成绩开始有了起色，也越来越喜欢课上与大家分享自己的想法，课卜.也越来越活泼开朗。也就从那个时候开始，老师的种子在我的心中发了芽。高考结束后，自己果断选择了师范专业。那时候小，不太懂老师为什么那样做“上大学期间，老和经常和我们讲陶行知的故事，我才知道，原来这就叫“小先生制从实习开始，我就若重培养学生的表达能力,不仅仅教会孩子们知识，更要让他们学会自主学习，合作学习，在自我思考的同时学会创新。每个星期我都会提前安排几位小老师，给他们舞台，和大家一起分享自己的想法，看到讲台上的孩子们，好像看到了小时候的自己，只不过现在的他们更优秀！对于班里的所有同学，我都平等对待。就算平时不太敢举手的后进生，如果你提前安排给他任务，给予他期望，你会发现，他们也会给你带来惊喜.而且那种惊喜是加倍的，当然在看到惊喜之前老师对他的引导也可能是加倍的。慢慢的，你会发现,班级的学习氛闱会越来越浓厚，同学们你追我赶。这种“小先生制''刚开始老师引导起来可能有点费神,但等到同学们形成了思考的习惯,我发现上课的时间会过的特别快！看到同学们朝气蓬勃，自己也十分有成就感！五 .用行动来诠释捧着一颗心来，不带半根草去。做教师还是要简单一点，简单的仅仅因为爱，尤其是爱孩子。教育分为“教”和“育”，回想以前，刚毕业那两年我每天都侧重于思考怎么教的问题，很少反思怎么育。和孩子们待得时间久了，我越来越发现，有时候育比数更重要。2021年十二月中旬的周早上，我上完第节.课后像往常样在办公室备课，这时位爷爷带着孙女来到办公室找到我的同事，也就是孩子的班主任。家长来学校与老如沟通孩子的问题，这很正常，所以起初我也没有多加关注。但是没说几句话，爷爷变得越来趣气愤，仔细听来原来孩子是逃学被爷爷抓到学校的。我很震惊，逃学、厌学这样的词语我一直认为不会出现在小学里，就算有也不该这么严重.可是他偏偏就出现了，还仅仅是四年级。孩子在办公室不停的掉眼泪。上个学期，次偶然的机会我接触过这名学生.据我了解,这个孩子之前的成绩非常优秀，孩子也长得白白净净十分可爱，以前我总觉得她是一位品学兼优的学生，从没想到逃课会发生在他身上.出于好奇，我开始默默关注这件事情，深入了解后我发现，孩子不光不愿意来学校，放学后也不愿意回家。原来今年年初开始，孩子的父母感情越来越差，孩子经常看到父母吵架，再后来妈妈去了外地，就没再回来.以前在学校有人欺负她，她会回家倾诉，现在他都默默放在心里。慢慢的，父母的关系不仅影响了孩了的成绩，也影响着她的性格，让她整个人发生了巨大的变化！这个孩子的事情，让我不由自主的开始回想，自己带过的几届学生里面，有多少个差生，落后生曾经是品学兼优的好学生。本来他们都未来充满了希望，有着自己的梦想和设想，又是什么让他们忘记了初心。每当看到这些孩子，我从心底觉得可惜，好坏就在一念之间。最近这些天我一直在想，孩子的问题全是家庭原因导致的联？家庭问我不可避免，如果家庭出现J'问题，这些在问题家庭中生活的孩了该怎么避免收到伤害？作为老师我乂该做些什么，才是对孩子最大的保护？正当我困惑不解时，我突然想起陶行知先生曾说过，要和学生家庭联络，把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能其正地通出教育的电流，碰出教仔的火花，发出教育的力量。也许以前我只是看到了孩子的退步，并没有刨根问底，仔细的去/解，孩子突然退步的原因在哪里？不知道原因又怎么能真正的帮助他呢？假如曾经品学兼优的学生没有出现问题.直积极向上，充满阳光,有目标，有规划的走下去。我们的国家也许会涌现更多的人才，国家也会更加富强，更加繁荣昌盛！【参考大版】1陶行知陶行知教方文逸M.比京：效有科学出收社.20O5J2J冏行知生活我方文逸国.成都：四川教方出板社.2007.3赵忠心东庭教育学M.北京：人民教有出版社.2008.4学建东家庭教育学M.商号教育出版社.2009.5f1.从陶行知“生活即教育”的内涵看当前幼儿园教育J.曲京盹庄学浣学报.20076吴佳坤当前家庭教育的误区及应对方略J,牧Ir研究.2010.