家园共育中班上.docx

幼儿园中班是幼儿三年学前教化中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。45岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发觉，他们好动但还缺少技巧，特殊爱嬉戏而问题不少，特别喜爱仿照，并且仿照精彩，语言学习实力大大提高等。详细说来：留意力：中班幼儿以无意留意占优势，他们喜受新玩具、新衣服、因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的留意。中班孩子的有意留意在逐步发展，呈现出无意留意向有意留意转化的趋势，如当孩子看图书显出失去爱好的样子要丢掉图书时，表扬激励的话能使他又仔细翻阅下去。但中班幼儿的有意留意还特别有限，我们在引导孩f学习时应当选用有动感、色调明艳、能吸引幼儿目光的教具以与生动好玩的语言和表情，采纳故事或嬉戏的形式，寓教于乐，使孩子集中留意，并要多采纳正面教化，促进孩子有意留意的发展。视察力：幼儿的视察是随自身的爱好产生或结束的。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此视察过程特别依微成人，结论也脱离不了成人的帮助。我们可引导他视察事物间的关系，然后让孩子小结，和他一起找寻正确答案。发展中班幼儿的视察力，须要家长多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深化视察。想象力：想象是孩子的一种创建性表现。中班幼儿的想象，常常是在嬉戏、制作、视察活动中有所发觉而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但假如给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难广。因此，须要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样简洁使孩子开窍C孩子的想象与其本身驾驭的学问很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富.记忆力：5岁左右的幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意;千识的记忆。中班幼儿记忆另一特点：是能学会忘。如要他们学一首儿歌，反复朗诵儿二：；：:：；：遍就登记了,但如K时间不复习会忘得一尘不染。若是在理解的基础上进行记忆，那；：:二工他们记的时间会长一些，但也必需重新巩固，否则也会遗忘。要发展中班幼儿的记忆二:工之二$：-：$：,关键的一环是熬炼他们的留意力，同时要提高孩子对语词的理解实力。÷÷：；：；：思维力：中班幼儿的思维主要依靠详细事物的形象和对它们的联想。和大m*班相比,他们还缺乏通过词语逻辑来思维的实力，更多的是在动手玩乐中进工工:二:二¾彳亍思维，因此，我们要留意培育孩子的思维实：中班幼儿育儿学问：m播正藏该於三:weww:we工:不:不:W=WG:受:三二汩班前见的豪长麻护卫孩子的圣理寤宜;为底而延练为幼无他听您:触抵淳踵：二m二:二:二:三:询而那三时费三"三=2in网有意识一有:目的地训练利儿的设力和听力,：*赏应按期丈城儿视力利听力便;¾:WEW：g京itS2工工工工工:二三三:二:屹,.:让孩率源*浜f"红:C橙、:.春，.:看".金、:原隹室更多j:ih逮务袋名麻选近后.工2僦於工1±m千EWMG2WKm三i三冬或孩年加手脸嚓粉物体的精练滋破，够旅:玉板加浜晒薄J彳三=三:2三:用提迷躲或找:物的嬉戏培育孩子逐步辨别凹凸。前后、:左右等.如用同种物体摆:±*±*i海ii破工就无输窗花二支而南宙®±2W奈:亲号三工IK：工无露足:工:工:工:工工:工E工E:工E家长电以通功带领孩至壬三些察看记载去培育孩子的时间知觉三如带孩子视察母I：；：；：:：:：二鸡三在我三解小鸡三砾鸡制小病的腐片；并济出先席次雇:卷可以施过做事、逆话W=E2裔而诲藐*嚎苑演3窗jW1*犯1编工工：;：HJ甲或幼孤的心理健康趣化Um：;：;：;：;：i三；次谡疝瀛谣而向方瀛薮编遍血笳i3夜诵嬴拄8京二二三三工工:也就班思维程渡差;:如壬萌犯状加;他称目前您驭听物时能概好货物而:至嘤转征豉坊:二工上工能特点。余长可以谢格与夜子*我错的嬉掂工下班的数概念可限制到：“1金；神七二：二E>，工：；：；：证的把握由假若奉纪增加；呦无d买身书就屣声的处展看不滥:4提高;二有秦件的工:二二:工:2嚎依司：议M潴法二辱绘或:孥的诵就:工:二：二二：谈长对:孩的访媪至药施讲破聚械成的血4薄佛遵英画成前三：二：2极朝为目初的该手讲遍梗自曰孤寂而故银:蒙长诉故垂诙老川健联索育己幼儿的工工二:孤际状况；用师面可以极掘夫家播字曲共祝,"宥钟知性施选探故事丁进心人:含看数的1.EHE:萤a小：工m工:三三工：三:三工之工之二之E三:m工:工e工:三m：w±工w千三磔曲片:篆芟后输海粉货漉餐保童海长：首而e函*遍稿就曜:工之工:工三:工:工:工底:抽春霸斌垢工丽福除潘王标至三源圣字知蛤而翁卷：工：工>j<：X：>:磔*应施药嬴:：麻葡/x<遍?W二：二：二:起菰金字»藏箱看法礴仁;：;7二二:工:优如何培育中班幼儿的留遗力工:工之工:工随着年龄的增忠廉言何发息法大的引导丁幼儿看薄留意渐渐形成。有意留然;三m*演窗%际赢而筋遍而w:;可w千三m；：；】：；：；：；二;依据幼兀留蔽力乐粽定的后加;颔鹿苧舔、简丽的环燧,淹JH*般妍儿尚留1.；：；：；：毒力/如幼廷进卷；臃眠二空封时,】阿周娈:空额、:廊境越简林；不就过分由林，以免"：；：；：站无4?由：三E三土教如疝习而内容、汲其应说谓;观点出动襁二新徐心如采期爹媒诡；三:三,二:三为袋侪出参观：,；参加礴;，嬉戏等史流澈装储缄形象的途径利方欣讶憾展引孩三:2>>>>k:-:-:-:-:->:-T=3幼儿如应务芬质时；用好琉的同邈二弓随访尤留血;：:：":闻余;扇币价"：:：二：；：C2三如歉了俅说诿三:送雇孩军的创意方就集中辄师应姓妈京囱:凉必斥贲孩三之三可三餐可W插编蔡AW三dWE笠厘三2三讶之二色KWwm三三1.¾>ff1./活动而提出所确的目的<：任索可以谑长:留蔻的时而,：提高而诲留意的效果;:如让夜宇做工些计:时招理仁范10分钟由；把院具拄颜色或形态分奏,】装进筑具套匣;¾1S：工:>后分钝内把我些宣向齐定孟运存钵选痛这显镜乐趣言凭泰E冠时速g;二工三二：；中南近米元成总务i成屉务的赤傲意义激庙孩至破更谷集中藉方能死成而事7底二工:工：三2境市窗询±mmW=Wm三工:三:三七工三E三:工EEE±工:五。嬉爱要培育幼兀卷去加超的后效遂任；嬉戏是孩子面全破而动；在嬉妓申应二:二:;:：；：:：隔相繇为元闻相懿乐而诟T?沐毓k÷而以窗T:摹有新餐;：*：:：EtE二字留餐力凝市的施度姓木面的在工艇条淬4：3军发趾5：至6强的孩别i三:E二二二二“甫而瀛fJ彰锄相原点石4j>版面鼠二H1.工:不:工枝聚=WE下:不:不:不:不：工:三工:工:工：工:工:工:工:二:不:不:不:不:不:工:工:去重视培存幼足对晒周环境的多方面爱好£爱好是良好的老师,：深厚的爱好像三：二二：7：;：;：;：薄铁二餐吸型法手的曲装芬，带性拙孩子揖绚而多彩的天方然而柱如新去.：*工施南：；：；：；：的生活，：刃斓他们的眼界;讲解并描述仁阅读低幼读物,：让孩系动手做M些英美等,：都:：；：；：二：有利于培育孩子的探窕精神和留意倾向;争论是争论、：辩论的意思，是各执己见,:相互辩论说理京这样做有利至思想沟通:E画过第语速列碱朔点瘫法同盛二德的施心理翔专家就如；修够词女螃行宾：；：；：江东论施京N以后套正射百密二看苏布芬擀；芟套专爻库务您基用aIt看JI于痴丽醇底茕三函M说评瓦R薪；：9修藏g二二:工二地把精子衽后1推工血了二加工尸为件豪可我定有避事要做3比坐在套里如曲号:工:=工:法斯博士：说,：卢士斯的这种挑衅是在试励他的实力的极限在何处§：同这个偏头做脑的1二不：；：阶段相像不同父每摔端能使孩亲看机务学各依瓦Haj尊论是摆脱九垂无为而状态械；：*：二和逊ki丽碗备%S就造谢夜I：;：;：E：EW：三d三藏£亩温;盘J%而方瀛翁瀛i而凝冢三/三i三:百己菱蓟重心知道怎始才傩贺枷目百的意志仁务吵也袤明召i恚百己而俄三工三:：他们留意到：父母并拜总姑正确的。应付冲突的黄炼：安格技想学骑马；但是她妈妈反对：6：妈妈说我要对你负责"：大"安格拉皮:对沈：:：“萨比内的交:母也对她负法,；但他仍充许她脖Im:；：:：:：；：:：争论有学习的效果孩至通逑争论学到争论的艺术3考虑到过后:在工作中以与和同工二注第百麻帝蜀春瀛三瀛薜命飘氯笳疏*±千千m;：:：:：；爱的袁京；南吾说;相亲相乐吮分相:互近弄3卦嘛所而好方袤杀力尔对我是浜的一¾：；：:：；：；"乔人假如总是与也无了务"：:；:他:就是向前周而人亲亲1你柏对我无所谓:：；：；：；：:：:：；Jmt普力的爱雇工能促成孩子和父起争论的不腌缘肝,：娃他也语言实力而进步和参加;：意识的觉醒;在争论时,：孩子必需依据自己对环境的视察分析,：诚界并运用学到的环；:汇和根方式：,："语各实力的发展试图宥条理地表达自已的冰济观就挑战父母；肉将女太刺激孩至三：二：3而且：,：通过争论；孩子可以学到争论;：辩论的逻辑技巧,：这对孩子:"""H后思维的发展是有利的;帮助形成个人漱志:二心理学家认为务吵能帮助孩主理得自信和独论:弟如论中,二孩"J;:;:子会矮觉到自己受到单视；知道应当怎样表达才能实现自己的：意志/争吵也表明孩子:¾:三:E带我意识:的用标,逆发尝送着走回己的麻滋曲父侬争