学校教师培训方案完整版（精选10篇）.docx

学校教师培训方案完整版（精选10篇）学校教师培训方案完整版（篇1）根据海南省教育厅关于实施20_年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知（琼教师（20_）36号）精神，现就关于实施20_年东方市边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下：一、培训目标和任务通过培训，使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平，具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。具体目标和任务如下：1 .提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。2 .丰富专业知识。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式，弥补学科本体性知识缺陷，理解小学新课程标准，正确分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。3 .通过项目的实施，进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。二、培训对象及方式（一）培训对象我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名,数学教师96名（各学校参训教师名单见附件1）。（二）培训形式第一阶段：集中培训（20_年8月6日8月13日）共7天。第二阶段：送教下乡。三、培训时间、地点第一阶段：1、时间：20年8月6日一8月13日2、地点：东方中学六楼多媒体会议室（语文班）第四小学多媒体会议室（数学班）3,报到时间：20_年8月6下午半天地点：东方市振业宾馆前台（语文班）；东方市绿宝楼酒店前台（数学班）。第二阶段：11月中下旬，具体时间地点另行通知。四、培训课程内容与安排（见附件2）五、培训组织与实施（一）组织领导本次培训活动按照省教育厅的通知要求，在市教育局的领导下,由市教研训中心负责组织实施。为了加强领导，明确责任，确保培训活动顺利进行，教育局成立20_年东方市边远乡村教学点小学教师培训项目实施工作领导小组，全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作，领导小组成员如下：组长：钟祥学教育局党委书记吕英东方市教育局局长副组长：文发明东方市教育局副局长成员：王基道东方市研训中心主任苏利云东方市研训中心副主任领导小组在市教研训中心下设办公室，具体负责培训活动的组织实施和管理。主任：教研训中心主任副主任：教研训中心副主任教研训中心培训室主任成员：教研训中心培训室副主任教研训中心培训室教研员教研训中心小学语文教研员教研训中心小学数学教研员联系人：电话：26,邮箱：(二)组织实施与管理要求1.本次培训活动由市教研训中心负责组织实施和管理。培训分小学语文、小学数学两个班进行。培训专家团队由我市省市级学科带头人、骨干教师组成，为确保培训活动有效开展，市教研训中心对培训课程进行精心设计，遴选经验丰富的省市级优秀骨干教师、学科带头人担任培训者，组成东方市边远乡村教学点小学教师培训专家团队,负责培训课程教授、指导、管理、检查评估等工作，专家团队成员如下：(1)小学语文学科专家团队。组长：唐道师省级骨干教师、小学语文学科教研员组员：唐传经省级骨干教师、培训室教研员柳重兰市一小教研室主任陆少伟市一小教研室副主任赵小妮省级骨干教师文秀娟省级骨干教师王盛坤省级骨干教师林苗省级骨干教师郑海震省级骨干教师卢小玉省级骨干教师（2）小学数学学科专家团队。组长：陈仕锋小学数学学科教研员、省级学科带头人组员：李刚省级学科带头人梁正发省级学科带头人罗有理省级骨干教师李江省级骨干教师王雄和省级骨干教师黎多益省级骨干教师吴小华省级骨干教师2、为了加强培训的组织管理，整个培训活动实行项目责任人制度和班主任管理制度，按学科设语文、数学两个学习班，每班安排两名班主任负责管理，实行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作业，当天检查总结。3、参训学员请假必须经教育局分管局长同意，学员缺勤情况班主任及时通报中心校校长，汇报教研训中心和教育局。4、本次培训活动列入我市小学教师继续教育培训项目，经考核成绩合格者，将按市级基地培训标准登记继续教育学分和学时。5,为了建立农村教师培训长效机制，此次培训从启动到结束要求通过摄影、照片、简报等形式将最精彩部分记录下来归档保存，为下一次培训提供材料借鉴。整个过程要制作3次简报。6、收集上课教师的PPT课件上传到培训室博客，让参训敬师开展在线研讨。7、做好培训档案的建档与总结工作。8、各中心校要提高认识，把本次培训当做提高教师业务水平和教育教学质量的高度来重视，选派责任心强的教师参加培训，安排1名校领导带队，确保本校参训教师的学习质量，把教师的培训情况与绩效工资紧密挂钩。9.为了方便管理，本次培训参训教师统一安排食宿。具体见报到地点。六、其它本次培训活动参训教师的食宿费、培训费、资料费由东方市教育教学研究培训中心负责，差旅费由选派学校负责。学校教师培训方案完整版（篇2）农村中小学现代远程教育工程的实施，给我们的教育改革和发展带来巨大的变革。同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村学校教师提出了严峻的挑战。能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。根据国家三部委关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案，为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力，需要在我校教师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。为加强对培训工作的指导，特制定本方案。一、提高认识，加强组织管理远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。为加强此项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远程教育领导小组，采取必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。二、培训模式：1,全体集中培训；2、按教研组分组培训;3、小组相互合作，相互帮扶。三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机和Internet的基础知识，能熟练运用远程教育资源，资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。四、培训内容培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基础知识”部分配合中小学继教信息技术培训工作，利用光盘及课件在全体教师中开展。培训WindOWS系统基础知识、OffiCe系列软件含WOrd、exce1.及PoWerPOint,常规电教媒体的使用技术。”综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象，灵活变动，如一般任课教师可以不对exce1.知识进行要求，而对班主任则要有一定的要求；对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。五、培训时间及任务利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。六、培训、考核方式学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并登记建档。学校教师培训方案完整版（篇3）根据教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见文件精神，为贯彻落实海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要、海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见精神,特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。一、指导思想和工作目标按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念，“十二五”期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”,全面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障。我校“十二五”教师培训工作的主要目标为：（一）集聚培训资源。以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系，为教师提供优质高效的培训费源。（二）强化服务管理。进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探索数师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制。（三）改善培训环境。以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学习模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。二、课程结构根据市实施意见的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实践体脸三大类别。师德与素养课程。是指以提高敬师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识，和优化教育教学方法和行为，提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程。实践体验课程。是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的.、以促进教师体脸和习得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程。三、培训对象和学分要求（一）我校所有在岗数师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进行统计。其中20年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。（二）“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训，修满36学分；中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。（三）根据市实施意见的规定，原则上，按课程类别分，每位普通教师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分（其中师德教育课程6学分）、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参加市级课程学习完成4-7学分（10V20%）、区县级课程学习完成11T4（3OV4O%）学分、学校校本研修学习完成18学分（50%）o（四）部分特定对象的学分要求1 .班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。2 .新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见习基地参加新教师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参加全员培训。2012年9月后进入教育系统的新教师，其学分要求可按入职年限递减。3 .中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外，还可通过各种以敬育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。四、培训任务和实施要求（一）各类教师培训任务及管理主体我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要报据市实施意见和本方案实施。我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范畴，由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日富管理，由教育学院师训部门进行学分管理。我校