优秀班主任工作经验交流精华版.docx

班主任工作阅历沟通敬正的各位领导、各位老师，大家下午好：今日我就自己担当班主任工作以来的心得和体会来跟人家进行探讨和沟通,感到特别荣幸.其实我的许多做法是跟在座的一些老师学的,比如孙校长、李校长、孔庆山老我、陈春华老师等，囚为我觉出这些老师在担当班主任或者曾经担当班主任期间都仃一套独特的管理方法和管理理验，而旦是比较成功的，但是班主任工作是没有任何特别成熟的阅历可借赛，因为毋一届学生、每一个学生、学生的每一天都是不同的,所以班主任工作总是在不断地投案中前进,下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和详细做法与大家共享一下,不当之处，息请各位指贡指正，首先选择合理的教化方式。记汨我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气指贡学生，有时弄得自己也很糙尬下不了台，而I1.我发觉这种方法将货学生，即使他表面上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的成历而心里不极气.后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，抵索出一些行之有效的方法.例如：“退三进一”，我们都有一个常识，当我们要过一个宽一点的水沟时，i®先后退几步，然后向前一冲，就很简单踏过水沟！我们指我学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点.然后在进行指责.这就是所谓的“退三迸一”.每一个学生都有自己的优点,作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很白可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心电头的大金矿,我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生叫马振.性格比较反新,详细表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱打篮球.I才和反应实力都很不tft.出黑板报也是个人才，字写得很棒.有次我们班与一班、四班打篮球，结果我们班以大比分获胜，家了冠军，这其中有十多个球是他迸的，我当时马上把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，忏先我就赞扬他今日花篮球场上:衣现如何主动英勇，关键时刻连拿多分，力挽狂潮，为班级的成功奠下了整实的基础,获得门司学们一浪接一浪的掌声,之后我乂跟他聊美国蓝球的全攻全守.聊到蓝球他特殊来劲,那完蓝球我发觉他的脸上已羟露出了春天般的微笑，之后我乂跟他回顾在主翘班会上他如何占战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的独具匠心.的扬完后我发觉他己经变成了快乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你行没有好好想过,你在班上那么有才能却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思索过为什么？”然后我短他一一分析缘由，起先的时帔他还只是点点头，到了后来他自己主动去态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，渐渐的我发觉这个学生在学习古法及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成果,何自己的成果有没有进步.初二一开学我起用该同学做班干部.做的很精彩，而且成果也有了大的提升，曾羟有一次考试进入过全班前十五名.其次要给班级，个主动向上的管理理念,在班级管理理念上,我主动主见这样一个理念：主动的人做太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念始终然穿于我治理班级的整个过程中.我所得的初二3班在学习上从小六到现在,每次月考、期中考试、期末考试成果都处F全年级的上游水平，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，在我的班里始终挂箭一幅字画，上面写希,励志进取，自强不息励志进取就是要让他们钺炼品精，尊师重道,读健康有益之书.做侨勉向上之人.而自强不息则是我们民族的精神.对学生而吉就是要求他们要刻苦学习，努力开拓,主动进取，其实，班级理念事实上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生.除此之外，我自己还为班缎设计了两套独特的掌声，一套是用来激励自己的.一套是用来激励他人的.通过这些理念和掌声.激发学生的斗志.学习上我大张旗鼓的激励学生向老师发何，要问到全部的科任老师当场回答不出你的问时的时候才算其正的动了脏筋,当然班级良好的学风和班风的形成悬不开严格的班级管理制度，在班级纪律上我主动主见“先专政后民主个班侬必须要有钛的纪律，一切行好听指挥，步调一样才能得成功.凡是违反纪律的学生确定要受到纪律处分而且班主任确定要坚守自己的原则,一只有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人.在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生时于处理不满足，加么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系,制度不外乎人情,我们先讲制度再讲人情，这是班主任的工作原则.班I:出名男生叫杨敏.有一次被班干部记名之后作出了做剧然的反应.他认为自己不过是迟到了两分忡就被班干都记入了黑名单,觉得初二(3)班的纪律实在是太严了.甚至剧烈要求调到其他班去，我把他违纪的犷情做了处理，处理的当晚我就找他出来K淡，进行思想上的疏导工作，经过晚的长谈后，在我没有要求他黯也致1.的状况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误,鉴于他的进步我后来试用该学生扭当班干部,结果他很成功的组织几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律主动推妒.同时班主任在教化、教学、生活和各项活动中，还要依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并跟予适当的表演和科奖；该否定的就否定，并赐予适当的指询和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止描误则想、阻挡不道的现象的集体舆论.这种集体舆论不是班主任的单向灌黝.而是建立在全班占压倒多数的正确相识与古论基础上,具有同性、扶正性和对全班成员都有感央力和道使上的约束力，在详细实俺的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力气.举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们初二(3)班的老师都会知遒在考送的过程中很少有学生作弊、提前交卷的现象.我是如何做到这一点的呢？在小六的时候我们班上有一些学生的校服、吃饭的缸子被别人偷换过，干净的校服、缸子都变成脏的了.叶对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对我们班的校眼、虹子W务都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作筹和偷东西没有本质的区分.前者是他别人的精神财宝.后者是偷别人的物质财宝.甚至前者更加可恶.同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这招还真管用，考试中很少有学生作弊了。立正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不情思的就是他在班段集体心目中的形象受损.也正是因为这一点,学生有着剧烈的集体荣誉感,大家都招班级视做一个大家庭,真正将自己视做这个家庭中的一员，渐渐形成了.班兴我荣.班衰我耻”的观念，因而在任何时帔.只要我们面对有关集体的W，大家都会短的放下私下，同心同镌地完成它。所以我们班所表现出来的强大的旗合力是令人奴眼的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱«.同学们都会尽力一搏,发挥出最富水平,争取到最满足的成果.运动会、主整班会、各类活动宽奖，无一不体现了我们班团结进取,主动向上的作风.再就是班主任要培H一支高效的班干部队伍并刚好反思自己的培育方式。刚起先做班主任的时候，5天忙得不亦乐乎，但效果并不志向,我就常常问自己：这样做班主任的效率是不是太低了？英非做班主任确定要做到前射反瘁、死而后已？带着这些何越和有问历的班主任沟通才发觉同阳的症结就在于没有很好的培育一支岛效率的班干部队伍,班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支掠是无论如何也挣不起一片天空的。记得有一次到博兴学习，在班主任研讨会上，博兴八中的黄齐蝌老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，这一招还是蛮有用的.我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其缘由,主要是自己在时间和场合上把握得不筋好，常常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会用起另外一部分学生的不满心情，认为老师过分夸大班干部的作用,听了黄老师的报告茅塞帔开，由公开场合渐渐变为地下工作者.给班干部带高帽子后班干部的做事情的主动性高涨.但每一个人的心情不行能恒久高涨，班干部遇到挫折的时帔也很简单懊丧，这个时帔班主任应当教他们一些工作方法和技巧.举个例子，我们班的文艺委员扬帆埋怨她举办的活动同学们反应冷淡，不够热忱，比如她提出来年天晚自习前30分钟在班上搞一次文艺活动，结果表示要参与者宴宴无几,结果泡了汤.后来我问了其他班干部,为什么没有人参与其他班干部说是杨帆的工作方式令到许多人无法接受，她的工作方法多是吩咐式的，她说：每天晚自习前30分钟挑文艺活动，全班同学都必需参与不悭缺Wr许多刚上任的班干部或者新班主任都喜爱用这种语调，其实许多学生都不太接受这种方式，我教杨帆用这样一种方法：首先讲出这次文名活动的节目设想如何丰富多彩、整个活动的支配等等将同学们的月口先吊起来.提高大家的爱好，然后最终来问大家：“同学们是觉得这周起先搞好呢好呢还是下周搞好一点？“，这种方法叫做:选一，既示意了活动确定娈搞又给到全班同学商议时间的余地，而且以这种商议的语气讲出来让全部的学生都第觉到了自已的看法受到了敬重，她回去后做了尝试,结果一讲完班上就探讨的很激烈,有的说这周、有的说：周.少数几个表示不参与.但大部分人都说下周好点有充分的打修最终大家达成了共识，但还有几个迟疑不决，在一个星期的筹在中几个不太想多写的同学也被城奥了，最终的结果是这次活动摘得特别成功，杨帆兴奋极了，不仅如此还吸引了大批别班学生参与,后来别的班级也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充溢r豪迈之感.包括最近的刚刚过去的平安夜文艺活动.学生组织的很好.学生还自发给老师们买了苹果.我达了时老师的感恩之情并送上温鬓的祝愿，我就刚好就此'E在班里表扬了班干部.实践证明同样的小情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。最终我抱着学习的方法,和大家一起探讨一下我们中学全部班级都面临的难遨一学生流失问超.其实，无论是学校还是我们班主任，始终以来都为好诀这个难遨做着不懈的努力.也进行过许多干j瓶的尝试，在坐的各位确定有许多珍贵的阅历值汨我学习，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和详细做法与大家共享一下，不当之处，恳请各位指责指正.我个人认为导致学生流失的缘由是多方面的的,既有社会.学校和家庭的缘Im也行学生个人的缘由.众所周知，现在社会上许多高校生找不到工作，高校生毕业即失业的也尬与无奈，致使许多学生家长认为学习没有多大用处，故而对孩子的学习不闻不问，认为孩子只要能挣钱就行家长的这种看法严峻影响孩子对学习的相识，一旦学生受到挫折，就会产生不良心情,从学思想就会加重.假如老师不能刚好发觉问题.加以畸导.很有可能会导致学生挽学.二是学生转学问应,其实就是是学生的父母的同时.我在业余时间通过大量的家访了解学生转学大致分为四种状况：一是打工潮的涌现产生转学；.是恩异父母的补偿心理产生转学三是殷实的经济基础产生转学的念头四是父母对子女的病期里便产生游学的想法。所以不管是线学还是转学,作为班主任,首先必需刚好了解学生的思想动态,学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以统导.我接一个新的班徽，首要工作就是和学生做好思妞沟通工作，或在教室外面，或在办公室，看法温和的进行沟通，消退师生之间的隔膜，让学生时你有信仔感,所谓“亲其师，信其道“，这样做的目的就是让学生能把心里话说出来,师生相处时间久了.就像学友一样密切,无话不谈.在以后的管理工作中,每遇到学生出现向Sfi时，我从不轻易乱发脾气，而是问清缘m,再做处理.这样学生就不会产生抵触心情，自然会心悦诚服的接受老师的教化，比如在这届学生中，有一个学生叫董双僧，有一段时间学习不在状态，常常上课走神，不和同学沟通,原本活泼好说的女孩变得缄洪彝吉.测而/解其他女生才知道她不想上学心干是我把她叫到办公室,