三年级生命生态与安全教案.docx

三年级生命生态与安全教案第1课37摄氏度教学目标】1）了解人的体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。教学准备】I）教师用具：体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。一、教学过程一）、教学引入老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。老师：谁来说一说你量的体温是多少呢?二）、引导探索、解决问题老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？正常人腋下温度为3637度，口腔温度比腋下高020.4度，直肠温度又比口腔温度高0305度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热。37.538度为低热，3839度为中度发热，3940度为高热，40度以上为超高热。三）、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样坚持体温恒定的？老师：同学们回覆得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。量一量，查一查1、捂一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？四）、引导探索、解决题目老师：怎样坚持正常的体温？老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是匡助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。课后分析：第2课老鼠爱大米教学目标】1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求,理解生命的个体为了生存而彼此依赖。2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。教学重难点】1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。教学准备】i）学生带来一些关于大灰狼的故事书。2）音乐小老鼠上灯台。3）绘画用的纸张和彩色笔教学进程：一、教学引入老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？二、引导探索、解决题目1、生命小问号老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？2、生命小秘密老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体,它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。二、生命小秘密1、创设情景，提出问题是什么条件让地球上才有生命呢？2、引导探究，解决问题请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用水、阳光、氛围是生命体生存的重要条件。三、生命小智慧1、创设情景，提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？2）为什么地球上有生命？2、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河道、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。课后分析：第4课安全乘电梯教学目标】1）能认识到乘坐电梯和电动扶梯的进程当中可能存在的危险，不精确的操作和做法可能使自己遭到的伤害。2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。教学准备】1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。教学进程：一、安全小问号1v教学引入：出示电梯的相关图片，让同学们看。老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过2、提出问题并探究老师：那么同学们在坐电梯时有什么感触感染？老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预安全小博士。二、安全小博士老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？老师：同学们总结得很好。四、课后作业到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？第二课时安全小卫士一、复引入我们上一节课研究了什么内容？二、引导探究，解决问题老师：上一节课布置了一个作业,让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识老师：同学们回覆得很精确，很棒。当前有如许的作业的时候同学们也要向这次如许做好。课后分析：第5课“热闹”中的自我保护教学目标】i）能了解“热闹”中存在的危险。2）能掌握基本的规避危险的方法。教学重难点】掌握基本的规避危险的方法。教学过程：活动一安全小问号一、教学引入老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。二、引导探究，解决问题老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？三、课堂小结活动二安全小博士一、引导探究，解决问题老师：在热闹的场所那么容易产生安全变乱，那我们该如何避免呢？请同学们当真看安全小博士里的内容再回覆题目。老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才干我到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。二、课堂小结活动三安全小卫士引导探究，解决问题老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。课后分析第6课公共场所如何避震教学内容】i)了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。2)研究、掌握基本的在地动中的自我保护的方法。教学重难点】研究、掌握基本的在地动中的自我保护的方法。教学过程：活动一安全小问号一、教学引入老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地动了。二、引导探究，解决问题老师：我们一起来研究什么是地动？怎么产生的？有什么现象？概述】地笈(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。地动的产生】地动是地球内部介质局部产生急剧的破裂，产生地动波，从而在定规模内引起地面振动的现象。地动开始产生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地动的地面振动最烈处称为极宸区，极震区往往也就是震中所在的地区。地宸现象】地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动,主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地宸的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征（见浓尾大地震，旧金山大地震）。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地宸波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝,这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路圻裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。峭塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。老师：同学们从报纸上、消息里了解了那些有关地动的消息？三、课堂小结活动二安全小博士引导探究，解决题目老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博±XXX的内容。老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？三、课堂小结四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。活动三安全小卫士引导探究，解决题目老师：着16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？3、避震演选择教师这个公共场所，做“模拟避震演课后分析第七课公共场所失火怎么办教学目标】1）树立冷静面对公共场所失火的意识。2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。教学重难点】掌握从火灾中安全逃生的方法要领。教学准备】毛巾和清水教学过程：活动一安全小问号一、教学引入老师：同学们有没有遇到过火灾？二、引导探究，解决问题老师：同学们了解了哪些有关火灾的消息？老师：公共场所产生火灾时，很大一局部人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？生汇报生活中遇到的火灾活动二安全小博士一、引导探究，解决题目老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？老师：同学们回覆得很棒。活动三安全小卫士做实验把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？三、公共场所失火逃生演（学校）四、作业回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法绐家人说一说。课后分析：第8课呵护我们的眼睛教学目标】1) 了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。2) 了解容易造成近视的用眼惯和有助于保护目力的用眼惯。3)掌握做眼保健操的正确方法。教学重难点】了解、掌