六下《负数___复习课》教案.docx
单元复习课负数一、复习内容义务教化教科书数学（人教版）六年级下册第27页。二、复习目标1.通过整理和到习，进一步驾驭有关负数的学问，并能用直线上的点精确地表示出正、负数，依据直线上的点进一步理解正负数的相对性，体会数形结合的思想。2.运用所学的正负数的学问，敏槌解决生活中的实际问题，感受数学与生活的紧密联系.学会在生活中应用数学。三、复习重难点综合运用正、负数的学问来解决实际问题。五、复习设计（一）课前设计1.预习任务<1）请同学们自主复习课本P2-P7内容,试着对本单元学问进行梳理，并用思维导图表示出来。<2）请我诞生活中用正负数表示的例子，并试若用直线上的点表示出它们。（二）课堂设计本单元，我们学习了负数的有大学问，并运用这些学问解决了许多实际问题.这节.课，我们就一起来曳习相关内容。（板书课邈：负数豆习课）1 .更习基础学问<1）沟通课前任务，回顾学问点师：谁来介绍一下你搜集的生活中正负数的例子？2-3个学生进行汇报，引导学生评价。师：在搜集正负数时，你发觉它们有什么特点？学生结合收集的例子发言。引导小结：表示两种意义相反的量。以前所学习的整数（0除外）、分数、小数都是正数,正号可以省略。在正数前面加上负号，就成了负数，0既不是正数也不是负数。（板书）肺：在读写正负数时，我们要留意什么？小结：留意正号可以省略不写或不读，但负号耍读出和写出。肺：在用直线上的点表示正负数时，你操作的步骤是什么？引导小结：确定方向(用箭头表示正方向)，确定起点(0刻度)，确定单位长度。(板书)师：请你在你所画的直线上表示出卜面的数。2,-21,1.5,-1.5,5,15学生独立完成，汇报。师：通过用直线上的点表示这些数，你有什么发觉？学生自由发言。引导学生再次体会，任何数都可以在直线上找到个和它对应的点,0的右边都是正数.左边是负数，正负数都有多数个，正数大于0,负数小于0。(2)基础练习下图记录的是小丽上周每天做作业所用的时间.星期一星期二星期三星期四星期五30分钟25分钟40分钟35分钟30分钟册：请依据表中的数据完成卜.面问题。A.小丽平均每天做作业用的时间是(分。B.假如把小丽平均每天做作业用的时间记作标准时间，记为0分钟，超过平均时间的部分用正数表示，不足平均时间的部分用负数表示，把上表填完整。I25-4：3-2.5N2IIIIIIIIIr0A.在直线上表示上面各数，B.把上面各数依据从大到小的依次排列。()>()>()>()>()>()【设计意图：通过沟通课前预习作业，引导学生回顾木单元所学的学问点及重难点学问，再通过基础练习对这些学问进行巩固.整个环节借助学生完成的作业，边思索，边发觉,边回忆，为完善思维导图作打算。2 .完善思维导图，沟通学问间的联系。师：同学们利用本单元的学问解决了这么多的问题，也起回顾本单元的学问点，谡前已经请你们利用思维导图对本单元的学问点进行了梳理，结合刚才我们一起回忆的学问点，比照你的思维导图，查漏补缺，然后小组沟通，推选出一份进行全班沟通。学生全班沟通后，老师引导学生完善思维导图，沟通各学问点之间的联系“（课件出示）3 .典里题目练习，综合应用学问< 1）推断。（对的在括号里打“J”，错的打“X”）在0、-2.5、8、T2和2中自然数有3个。（）O是负数。（）数轴上，0点左边的数比右边的数小.（）一个数不是正数就是负数。（）【学问点】正负数的定义，对数轴上点的相识.【答案】XXJX【解析】本题涵盖了本单元的基础学问点,通过此题的练习，考查学生对概念的敏捷应用。）局：二班胜r（）局，输r（）局.< 2）六年级一班和二班进行拔河竞赛，竞赛规则是''五局-：胜”制，胜一局记作1.输笫一局其次局第三局第四局笫五局一班-111二班1-1-1一局记作-1.竞赛状况如卜,表。前.三局一班胜f（）局，输了（假如此次竞赛的结果是二班获胜，请你把表格填完整。【学问点】正负数的定义。【答案】2,1：1,2。答案不唯一。【解析】除了考查学生对正负数飕义的理解，还考察学生依据题意进行合理推理的实力，加强学生敏怵应用学问的实力.< 3）如图，规定每个长度单位是1米，向东走为正，向西走为负。小军从点A动身，先向西走了3米，乂向东走了7米，再向西走6米到达点B,在直线上标出点B。A西I1.1.1.1.1.1.j1.1.1.1.1.1.r-6-5-4-3-2-101234567【学问点】用数轴上的点表示正负数。【答案】-1处。【解析】稍变式练习，没有从原点动身，考查学生对单位长度、方向的敏捷理解，同时解决的方法有多种，实力弱的可以数出来，实力强的可以依据移动的方向和距离推导出来，满意不同学生的需求。<4）辆公共汽乍从起点站开由经停掂站载客数量记录如下表,起点站A站B站C站D站E站人数（+表示上+15+10+3+50+1车，-表示下车）-20-4-3-6从A站到E站中有（）站没人上车，（）站没人下车。公共汽车从C站开出时车上有（）人，E站开出时车上有（）人。【学问点】正负数的意义及实际应用“【答案】1,1。27人，19人。【解析】在理解JE负数意义的基础上，体会符号表示的好处，没有学过正负数的加诚法,依据意义进行理解性的计算。
