三年级教学反思.docx

三年级教学反思三年级教学反思1前后经历r两次试教，呈现的这节教研课让我很有收获。成功之处：、注重学生已有的知识经验。数学知识之间联系是很案密的，计算教学更是如此.1 .运用转化的方法:解决210=20这个算式，10+10=20；2 .验证口算方法的过程3 .知识的迁移：例如：29=18,18+2=20,想到9个2是18,10个2就是20.再如：从整十数乘一位数的把方法运用到到整百、整千的数乘一位数。以上的设计使学生自主的借助旧知，解决新知二、关注学生，尊全学生不同的策略。二班的学生聪明、思维活跃，很善于提问。在本节课，学生出现了五种解题策略。1 .用加法算；2 .式计算:3 .根据乘除法之间的关系；4 .分解法：5 .运用口算方法我能够给学生足够的思考空间，鼓励学生勇于表达自己的观点。尤其在解决210=20这个算式时，前两次试教中，在这个环节没有出现用口算方法解题的策略，而这次学生直接提出了用21=2再在2后面添个0的克方法。我大胆的改变/教学环节，设计在例1中的问题二才出现的，引导学生经历并发现整十数乘一位数的算方法，就学生思想的提前而提前处理了。我觉得尽管变动了教材，但是更大限度的跟歪了学生的认知过程。三、教学扎实，学生掌握较好尽管本节课的习题量很少，还有两道准备的习题没有时间处理，但是，学生对口算方法掌握的很好，所以在练习中以及课后作业的反馈中，都有很好的表现。课常教学的有效性也得以体现。四、三维目标的达成，使知识呈现有了深度和广度不足之处：1 .问题处理，还不够灵活本节课有几处突发事件也的是我始料不及的。两次试教中从没出现的问题居然接踵而至。例如：在情境导入环节，让学生提出用乘法计算的问题,前两名学生提出的问题围绕口诀出现，第J名学生就提出/310-30,我没有抓住机会，遵从学生的认知，而是又回到教材的原点。2 .对数学知识的驾驭能力有限，学生的情感态度关注不够刚刚提到学生出现的五种解题策略。学生出现用竖式计算，用乘除法之间的关系解决问题，其实是激发学生学习情感的有效契机，我简堆、生硬的否定不仅仅抹杀了学生的腔热情，更暴露了我对教材的研究还不够深入，不能宏观的把握知识点，这也是我今后在教学中要注重并完善的。3.难点的突破还有些牵强口算方法的提炼有些突兀，如果分步骤引导，多给学生自主的机会，学生的归纳概括能力会有很好的锻炼.我们一直在学习新课程，在第一节试教前，我也在网络上杳找了以上关于计算教学，新课程标准中的要求。可是，只仃在上课之后，认真反思之后，我才真正对以上标准中的内容有了进一步的认识.减少单纯的技能性训练，把计算学习活动从单纯地依赖模仿和记忆，转化成一个生动，主动和富有创造性的过程，这正是我在这H课上真正要体现的。生成的课堂是灵动的，对教册的要求是高标准的。为此，我还需不懈努力。三年级教学反思2初三上学期，学生的心态发生改变，对待语文学科越来越有遁形，所以开学初我根据我班的语文教学特点，配合学校工作，指定了个人成长计划，在这个月，我根据自己的成长计划，制定了下措施，并且有较好的收获，以下是我的反思.1、坚持每两天做一套语文中考题，总结规律讲阅读的时候，适当增加题型，保证每套阅读题给学生拓展两道题，保证学生的阅读试题的宽泛性。2、坚持每周听杨老师三节课，学习杨老如的讲课方法，体会精髓，并且下课及时与杨老师沟通，学到了很多东西。3、上课时，时刻关注学生状态，起初有打瞄睡的，溜号的现象，但经过私卜沟通，学生们状态大有提高。4、根据学情，我注意主抓中下等的学生，对比较简单的问题对他们多提问，较难的问题留给资质和潜力较好的学生。这样在考试中两头成绩都有所提高。5,给有能力的学生私下留语文阅读，并且坚持批改，有不会的地方鼓励学生多质疑，多解决，在歪点阅读方面，我只告诉学生扣了几分，让他们自己去查看扣分处,锻炼他们答题能力，取得了定的效果.6、针对基础较弱的学生，我坚持每天给他们补课，展至一些简单的占诗文默写的批改，由他们完成，增强他们的记忆力。以上是我开学出的成长反思，其中还有很多不足，我会在下个月改正并实施。三年级教学反思3多年新课改的实践，我感到参与、体险音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以达到情境交融的教学境界。歌曲法国号以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴一一法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象.歌曲使用了四分音符为生的简单旋律和节奏，三拍了特仃的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。本节课我以乐器为纽带，贯穿始终。以感知三拍子为主线，引导学生感受体验三拍子的强弱规律以及它起伏荡漾的感觉。通过对比，比较，自主体验，实践，准确表现歌曲的情绪以及不同速度带来的不同的变化，学生在轻松自然愉悦的氛困中，感受了歌曲带来的热情臼信。一节课带给我们的有收获，有思考，一些点滴的收获小结如下：一、联系去活实践，展示学生音乐表现能力音乐源于生活，表现生活。儿童是自然之子，音乐对于他们来说，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露（“这首歌很好听”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟着唱。“），是生活的需要，是生命的一部分。因此，音乐教育,不应将儿童束缄在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应展现音乐与生活的有机联系。“这条旋律线好像'卜楼梯'了：三拍子走起来象什么？哦，象纸在空中也舞，乂象小船在水面飘荡”，正是将音乐融入生活，在活动中感受、理解、表现音乐，在有趣的音乐实践中掌握基木的知识与技能，让学生获得审美愉悦体脸，从而提高了学习的兴趣，增强学好音乐的信心，也展示/学生的表现能力.二、激发创造思维，鼓励培养学生音乐创造能力音乐艺术贵在创造。创造是音乐课程的重要教学领域，是丰富学生的形象思维，开发学生的的创造性潜质。音乐课程提供其他任何学科都无法比拟的巨大空间和丰富资源。在音乐教学中，学生聆听到的不仅仅是歌唱，乐声，还要调动学生的积极性，激发学生的灵感，大胆地展开丰富的想象，进行审美的再创造。借用音乐激发学生的创造性思维，树立学生的创造意识，培养学生的创造能力，是每位音乐教师必须面对，甚至是具有一定挑战性的课题。在教学实践中，我深刻体会到，只有将舞台还给学生，给他们自由做主的空间，创新的火花就会随处可见。“我觉得以连贯的声音演唱好听”，他们为什么就不能说有“弹性”的声音好听呢？对于学生不能随着自己的思维去回答问题，老师有点懊恼，可当学生随自己的意愿表现出他们喜欢的情绪的时候，粗暴的打断是不理智的，当孩子们随着老师，通过对比和有效的结合发现到最佳答案的时候，成功的喜悦是无法比拟的，学习的激情会更加浓烈。愿我们的音乐教改之树长吉！三年级教学反思4三年级的数学，在小学阶段还是比较简单的，但是其中也有不简单的，较复杂的口算，所以我在上课之前都进行认我备课。不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。不断增强专业技术水平，努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准硬化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意咳，深入浅出。在课堂上利用南北组进行比赛的形式，调动了学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快：注意精讲精练，在课堂上老册讲得尽量少，学生动口动手动脑尽疥多：同时在每一堂课上都充分考虑每一个U次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生.普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。其次，认用批改作业。布坦作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常去搜集资料，力求每一次练习都起到城大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。再次，做好课后辅导工作，注意分层教学。我为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足不同U次的学生的需求，避免一刀切的弊湍，同时加大了后进牛的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件笳苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。我所教的三年级，学生比较亚视数学科，上课的时候比较认我，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。如：李凤兰、李凡、李宝等。但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我在班级里提倡种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习枳极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。经过一个学期，绝大部分的同学都养成认真的习惯，形成了良好的学风。三年级教学反思5在课堂上，我先谈话导入，激发学生学习兴趣，然后让学生齐读学习目标。明确学习目标后，让学生看多媒体课件中的自读提示,然后以自己喜欢的方式读谡文。为了检测自读效果，我设置了生字卡片认读，小组开火车读词语环节，然后让齐读并让做笔记，给一分钟时间记忆！在预习案中，我做的不足的地方：1、生字没有给学生强调记忆方法，辩字组词.2,没有让学生用字典等工具书查生词生字。字词做的不扎实。在字词处理以后，让学生观看视频石头书h让学生更直观的感受石头里的学问真不少，学生跟着视嫉中老师默读，并注意其断句，语气等。在探究案中，我设置了两个题H，一是不理解的词语集体解决，二是分角色朗读课文。在词语解释这一块，我没有把时间把握好，而且只处理了三个小组的问题，由于时间直接进入分角色朗读课文。只让其中一个小组展示，其余小组可以质疑、点评。小组参与太少，应该让至少二个小组来展示。展示完成后，紧接着进行检测案，检测案当中设置了两个题目，个是看拼音写词语，另一个是选择正确的读音。同学都能正确迅速的完成“其中一小组展示另一小组点评。在课堂结束时，我评出了优胜小组二组，并给与奖励！总的来说，这节课环节倒是齐全，但是做的不扎实，总担心时间不够，在以后的教学工作中，我会注重提高自己的教法，交给学生更好的适合学生的学法，让学生在课堂中快乐、轻松的学习，真正实现高效，让王桥教育事业再创辉煌！三年级教学反思6立定跳远的动作环节包括：预摆、起跳、脆空、落地四个动作环节。本课主要是以小组的形式，让学牛.在练中学，学中练。在练习中逐渐掌握各个动作环节的要领，掌握立定跳远的完整动作，发展学生的协调性。在课中，通过了学生的自主练习，根据自己的体验感受，大部分的学生能说出较规范的动作方法。比如：预撰时两臂前后拭动的同时，要与两腿用性屈伸相一致，起跳时动作要连贯，蹬地猛而有力，落地时双511即刻屈膝缓冲，保持身体平衡。但还有一部分学生练习的动作质量很好，可是无法用语言来描述，用语言表达自己的感受。由于小组中每个学生的案腹不同，特别是相差较大的学困生，表现出自卑、害怕，特别是对练习缺乏兴趣，对自己失去信心。今后在分组时，尽量把身体素质相近的同学分为一个组，利于增强他们的自信心，同样能体脸成功与进步的喜悦。教师特别要正确引导，让学生纵向比较，主要与自己比较，超越臼己就是成功，多鼓励学生，形成生动学习、友好协作、团结上进的学习氛围，使学生真正体独到体育课带来的乐趣。三年级教学反思7在两只小狮子这一课的教学中，看着学生童趣盎燃的表演，听着学生朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。在教学中，我为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、择放才智的平台，