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六下Unitamp;4amp;Myamp;ho1.idayamp;Aamp;1.etsamp;Iearnamp;说课稿文章来源老师范文吧课件六下Unit4Myho1.idayA1.eVSIearn说课稿Pep六FUnitAMyhoIiday（A1.et,s1.earn说课稿）今日，我说课的内容是pep小学英语六年级下册UnitAMyhoIidayA1.etzS1.earn局部。本单元主要围绕Myho1.iday的一些户外活动的表达法而绽开的一系列话题,造就学生合理支配学习和生活的实力，激发学生酷爱大自然的奇妙情感。本课是本单元的笫六课时，阅读课，要求学生能够听、说、读、写动词短语的过去式形式IearnedChineSe,Sanganddanced,tookpictures,cimbedamountain,ategoodfood.能运用句子：WhatdidyOUdoOnyOUrhO1.iday?询问别人在假期里所做的事情并作答。而这五个表示过去式的单词的读音及句型WhatdidyOUdoonyoUrho1.iday?的灵敏运用那么作为本节课的难点。为突破重难点，更加直观，形象地展示教学，课前我准备r多媒体课件、词卡、图片等，通过词卡、图片、多媒体的介入，为学生创设出了更为真实、H然的生动的情里活动，并要求课前准备好以前旅游时留念的照片，以备上课时进展拓展沟通。为造就学生驾驭学问，提高语言的实际运用实力，我接受了任务型教学模式，以外国小女孩Anna驾临沐度假的故事为主线，让学生在享受故事的同时不知不觉驾驭学问。依据教学内容以及六年级学生的特点，我在进入新课前，播放了歌曲：SttheZ00通过师生之间的共同演唱，让学生在欢快的歌声中熨习了一些动词的过去式形式，创设了良好的英语学习气氛。新学问是旧学问的延长和扩展，为激活学生的记忆，以旧用新，因此在学会进入状态后，我与学生进展了简洁的对话：WhatdidyOUdOIaStWeekend?用saymore游戏激活学生的思维，让学生尽可能的回忆所学的内容。等学生根本回忆起所学内容后，我出示了外国小女孩Ann的照片。1.hadaniceho1.iday,too.MyfriendAnncameto1.inShUthiSSUmmerhOIiday.Whatdidwedoonourho1.iday?先从Ann驾临沐不会讲汉语才引出：IeamedChinesefirst.After1.earningchinesezAnnand1.atemuchgoodfood.出示了许多特色小吃的图片，通过这种直观形象的图片，提高了学习的热忱，增加了学习效果。吃完饭后，一起爬山，引C1.imbedamountain,在山顶处快乐的唱歌跳舞引出：sanganddanced,并把这美丽的图片拍摄下来，jJItookpictures»通过整个故事串联了新学问，使各个环节连接自然，又便于学生理解学问。只有听得准，听得清，才能效仿地好。为使学生学到发音精确、语调美丽的口语，我让学生听录音，效仿并跟读。待学生对本局部内容大体驾驭后，我把课堂刚好还给了学生，让学生自由读，以小组合作的形式领读，并让小组长检查。此时老师作为指导者蜴予指导，这种以小组合作的形式，开展了学生的自主学习的实力，造就了学生的合作精神。为稳固所学学问，我自编了一首小歌谣：1.etKhantWhatdidyoudoonyourho1.iday?IIearnedJearnedJearnedChinese.Whatdidyoudoonyourho1.iday?1.ate,ate,ategoodfood.Whatdidyoudoonyourho1.iday?Ic1.imbed,dimbed,C1.imbedamountain.Whatdidyoudoonyourho1.iday?Itook,took,tookpictures.Whatdidyoudoonyourho1.iday?IsanganddancedzSanganddanced通过这种有节奏、有韵律的自编歌谣，稳固了词组和句型，乂调动了学生学习的热忱。为把难点落到实处，熬炼学生的反响实力和思维实力，我设计了：MOreandmOre游戏，让学生看图说出动词的过去式，在加上人称做成句子。如：dancedanced-Idancec1.-Idancedonmyho1.iday.学习英语的目的就是学以致用，为把机械地语言学问运用到实际情景中，我设计了"SayyOUSayme”活动。我让学生拿出课前准备好的外出留念照片，说说自己的假期，并用句型：WheredidyougoonYourho1.idaypwhatdidyoudoonyourho1.iday?WhatabOUtthePIaCeyoUWentt。?询问小组内学生的信息，相互沟通。经过一节课的学习，学生对于介绍假期生活的五个单词已经根本驾驭了，因此我出示了一份检测题，检测学生驾驭的状况,并当场赐予指正英语的学习不只局限在课堂内，而且要延长到课外，拓展课程资源,我要求学生课下去采访自己的父母的假期生活，以便第二天进展回报。本节课以“素养教化”为目的，结合教材的重难点及学科特点，利用多种手段帮助教学，从视、听、说、写各方而使学生得到熬炼。在教学过程中我，我不断运用激励性语言和赞美词Good,Verygood,GreatzSuper来评价学生，让学生体验到成功的喜悦，从而建立学习的自信念。.当然这节课也有缺乏之处，请各位老师、专家不吝赐教。That,sa1.1.Thankyou文章来源老师范文吧课件