优秀教案将相和.docx

优秀教案将相和程畅小学张壁芝教学类型：新授教材：义务教化课程标准试脍教科书第十册敕学对象：小学五年级授课人：张壁芝教具：课件教学时间：两课时教学目标：1、学会本课7个生字与14个新词。2、理清文章的思路。3,通过对课文的了解，学习商相如机灵英勇，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教化。4、弄清各段之间的内在联系与各段与整篇文章的关系。5、分清事情的前因后果。教学值点、难点：精确概括人物特点，理清各段之间的内在联系与各段与整篇文有的关系。教学设计：第一课时教学目标：1、学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。2、理清文章思路。教学黛点、难点：理清文章思路教学过程：一、设计情境，导入新课：同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片（出示图片），图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文将相和的学习中所要探讨的问题。下面大家打开课本第91页，第18课一一将相和讥1、出示课题将相和讥老师上节课已经叫大家预习了,现在老师问你们:这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指i隹？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心同镌，保卫赵国）。2、老师介绍时代背景:故事发生在“战国七雄”（齐、地、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是最强大的个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。将相和的故事就是在这个时候发生的。二、学习生字词：1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。2、留意几个字：允：rtyQnw不念“rUn”；要与“充”区分；削：X（Ie减弱XidO削铅笔蔺:Hn蔺相如阑：Idn阑尾炎秦：上下结构臣：半包围结构璧：上下结构颇：部首是“皮”或“页”辱：部首是“辰”或“寸”3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：义正词严：指理由充分，说话有气概。完璧归赵：指把和氏壁完好地送回赵国，常用来比方物归原主。攻无不克：攻城夺地，没有拿不卜来的。战无不胜：形容强大无比，每战每胜。负荆请罪：自己犯了错误，主动恳求责罚，赔礼致歉。同心同德：团结一样，共同努力。三、听课文录音，弄清晰事情的来龙去脉，给文章划分结构段，并用小标题归纳段意：第一大段（110）：写“完壁归赵”的故事。其次大段写“湖池之会”的故事。第三大段写“负荆请罪”的故事。四、布置作业：1、熟读课文，进步理解课文内容。2、预习思索练习2。3,抄写生字词语。其次课时教学目标：分清每个故事的前因后果，弄清晰三个故事之间的联系与三个故事与整篇的关系”教学重、难点：r解三个故事之间的联系。教学过程：一、复习引入:同学们，昨天我们已经初步了解了将相和这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完壁归赵、渔池之会、负荆请罪）我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，则每一个故事的之间原委是怎样联系起来的呢？我们今日就接着来学习这篇课文。二、齐读第一自然段，思索：1、这个自然段主要讲了什么？（主要交代了时代背母）2、这句话的作用是什么？（它是后面三个故事发生的总起因三、阅读分析第一个故事，思索问题：1、故事的起因是什么？经过怎么样？结果怎么样？起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的珍宝和氏壁，赵王很焦急。经过：菌相如不辱使命，利用自己的聪慈才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇，结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。2、秦王说情愿拿十五座城换和氏壁，赵王为什么特别焦急？用文中的句子来回答。课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏嵯骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。3、衢相如是在什么时候出现的？这样对表现人物品质有什么用处?蔚相如是在赵王与众臣“犯难”的时候出现的。因为大家都觉得很犯难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机灵英勇的精神。4、阅读第8自然段，找出表现蔺相如机灵英勇的动词。（捧、退,靠、举、撞等）5、菌相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求实行典礼的目的是什么？由于对上文有r较深的理解，同学们立刻明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是其。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被葡相如抱著撞碎在柱子上，这也是葡相如机灵之处。他要求实行典礼,其目的有两个，个是造成这样种声势，让世人都知道秦与赵国以城换宝：另一个就是拖延时间，好派人把和氏壁与时送回国。6、细致读课文第8、9自然段，用自己的话说说：蔺相如是如何利用自己的机灵与秦王绽开斗争做到完璧归赵的？（学生自由发挥）四、用同样的方法学习其次个故事，齐读1115自然段，思索问题：1、“瑟”是什么？“缶”又是什么？瑟一一古时候的种弹奏乐器。缶一一瓦制的器皿。（瓦罐）2、谁提出淹池之会？为什么提出？秦王提出漏池之会，目的是为了报红。3,赵王确定怎么做？赵王确定由蔺相如陪伴前往赴约o4、衢相如为什么遇秦王击缶？（秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录，表示秦赵地位不同等，以此羞辱赵国。商相如逼秦王击缶，也叫人记录，维护了赵国的尊严。）5、文中哪些句子表现r葡相如的英勇与机灵？第13自然段中的最终三句话。6、秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样？（因为秦王知道了赵国文官商相如和武官廉颇的厉害，所以他不敢把赵王怎么样。）五、自学第三个故事。1、学生依据上面两个故事的学习方法阅读分析第16-18段，画出重点词句。2、检查自学状况：（1）廉颇为什么不服气？因为赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。（2）“我廉颇攻无不克，战无不胜，立卜很多大功。他前相如有什么能耐就靠一张喉，反而爬到我头上去了C我碰见他，得给他个下不r台！”这句话表现了廉颇的什么性格特点（反映廉颇居功自傲、性格直率的特点。）（3）前相如是怎样做的？他为什么避若廉颇？文中哪些句子说明白缘由？从这可以看出葡相如的什么品质？商相如尽量避开廉颇，为的是避开两人之间发生冲突。句子：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会减弱赵国的力气，秦国必定乘机来打我们。我所以避者廉将军，为的是我们赵国啊！这段话表现了蔺相如识大体，为国家利益若想，顾全大局的优秀品质（4）廉颉为什么“负荆请罪”？用文中的句子说说他是如何“负荆清罪”的？从这里可以看出廉颇的什么品质？因为廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而葡相如以国家利益为重,到处避让廉颇。他的那些深明大义的话和到处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、惭愧难,3于是去向蔺相如负荆请罪。脱卜.战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪.从这可以看出廉颇知错能改的优秀品质。3、总结这个故事的起因、经过、结果：起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生冲突。经过：商相如到处回避、忍辱退让。结果：廉颇负荆请罪,将相和好。六、总结全文：同学们，我们学习了“完璧归赵”、“港池之会”和“负荆请罪”这三个故事，对大家有没有什么启发？（我们要学习蔺相如机灵英勇、顾全大局的优秀品质和学习廉颇知错能改的精神，在平常的班级活动中，只有大家同心协力，团结样，才能把班集体搞好。七、布置作业:1、亚述这三个故事。2、依据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少40。字的感想。附板书设计：起因：秦强大，欲骗取和氏壁完璧归赵经过：御相如与秦王斗智斗勇（捧、退、靠、举）；结果：完里归赵将起因：秦王要报显相涌池之会经过：鼓瑟、击缶、拼了：结果：维护了赵国的尊严和起因：廉颇不服气（居功自傲、性格直率）负利请罪经过：脱下、背上、上门请罪：结果：将相和