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优秀老师读书收获心得体会10篇读书是指获得他人已预备好的符号、文字并加以分辨、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆，学习学问的行为。下面给大家带来关于优秀老师读书收获心得体会，希望会对大家的工作与学习有所帮助。优秀老师读书收获心得体会1读了世上最划算的教化一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就恒久没有退休的可能;并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水一一薪水在其他地方挣，然后往这儿花;这种职业，叫做父母。教化好F1.我的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯起先,有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就似乎在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。世上最划算的教化一书，“童年须要培育的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思索学到了什么让人能够从中学到学问，再运用到实践中。例如：书中在培育孩子"遵守诺言的习惯”里，引用了宋庆玲的故事，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸缺憾地说"早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多孤独啊懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会兴奋啊!从这个故事里，我们学到了什么呢?小庆龄是自我确定留下来的，这一点很重要。她必需也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了平安感和信任。如今，作为父母的我们能够怎样做呢？(1)、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；(2)事前提示孩子诺前三思，事后提示孩子兑现诺言；(3)发觉孩子守信用，要刚好表扬；(4)不"逼”孩子许不行能兑现的诺言。孩子在成长中，须要培育的习惯实在是很多，假如你的孩子有了很多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！优秀老师读书收获心得体会2一段时间以来，学校开展读书思廉活动以来，通过学习，受到了一次读书警示活动。作为一名党员，要始终把群众的利益放在首位,而作为一名党员老师，则应当始终把学生的利益放在首位。以严格的要求，要求自己，真正做到“一身正气，廉洁执教”。详细我感觉，可以从以下几个方面详细落实提高自己。一、读书思廉,要有明确的方向时下，随着社会的不断进展，各种利益冲突，尤其是物质利益冲突更加凸显出来，很多老师在这样的大潮下，放弃了原本的志向与信念，作出了一些与老师职业道谯标准相违反的事情。通过这次读书活动，又一次的提示了我们，最初当老师时候的的信念、追求与志向。二、读书思廉，从我做起，从小做起作为一名党员老师，更加应当淡漠名利，平常的工作一切都为了学生的进展而服务。我们的社会急需培育一大批的工程师来提高GDP,急需培育一大批的人文学者来建设精神家园，我们须要找到回家的路。为此我们责无旁贷，更应当从我做起，从小做起。三、读书思廉，提升自我，争做表率作为一名党员老师，为了把平常的工作更好、更高效地完成，并起到仿照带头作业，我们须要不断地提升自己的素养，平常要多读书、多思索，进一步提高自己的素养修养，以高尚的情操引领学生，以踏实地看法感化学生，以精湛的技能在师生中做好表率作用。优秀老师读书收获心得体会3物理课程教化的核心是要学生获得物理学问和实际实力，达到相应的国家对公民素养的基本要求。学习是学生自己获得学问应用学问解决问题的学习活动。物理科学的学习就是这样一个能动的学习过程,在这一过程中，学生描述事物、提出问题、阐明说明，验证这些说明并与其他同学沟通这些观点，由此学生们构建起过硬的科学学问体系,用学问解决新的问题，学习怎样清晰的沟通并建立起批判的、逻辑的思维技能。要使学生的物理课程学习达到这一目标即实现课程教学的价值,物理课程评价的过程就显得极为重要。1、目的：让学生成为一个主动的探究者和学习者，一个训练有素的思索者。2、功能:(1)诊断性功能物理课程评价的诊断性功能对老师的教学、学生的学习具有剧烈的指导性作用。调整性功能在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不断的对施教者起到一个参考系的作用。通过在教学过程中不断进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有的教学方案设计和实施过程不断作出调整，使自己的教学活动更接近学生的实际状况。同时评价的反馈信息对于学生充分利用课程学习以获得学问和实力具有独特的指导作用。(3)激励和反思功能(4)鉴定和选拔功能选拔不同特长的学生依据适合I1.1.己的方向进展，正体现了教化的同等。社会进展须要多规格、多层次的人才，公允合理的选拔的选拔人才是社会进步的标记。课程改革要求我们面对每一个学生，使每一个学生在原有的基础上都得到进展。但这并不意味着我们要否定学生间客观存在的差异，不同的学习基础、不同的学习实力，不同的学习成效是客观存在的。既然学生的学习存在如此多的差异，那么对每个学生的物理学习赐予公正的、实事求是的评判是完全必要的，这将帮助学生总结学习活动的成果，找到差距，为接着进展确定努力的方向。因此，现代物理课程评价目标就是要突破重接受轻进展、重积累轻制造的评价倾向，使物理教学和学习依据课程改革的要求健康进展。优秀老师读书收获心得体会4假期中找到了一本好书如何说，孩子才肯学，这是一本在教化过程中起导航作用的书，它既适用于教化学生，乂适用于教化孩子。结合书中的实例我对比了自己多年的教化实践，反思总结如下：一、教化过程中要让孩子情愿与你沟通。“亲其师，信其道"，很多老师总喜爱让学生听自己的，但不擅长与孩子沟通，喜爱做个指挥者，在这本书中，这样的例子也有很多，但是处理方式各种各样，里面有与我观点相同的，也有完全不同的，反思自己的教化教学实践，我觉得老师确定要擅长与学生沟通，站在孩子的角度去看问题、分析问题，这样才能更好的解决问题。二、老师要擅长走进孩子的世界看问题。在书中提到了接纳孩子的心情这一观点：1不要否定学生的心情（当心情被否定的时候，学生简洁失去志气）2 .不要随意指责和忠告（老师出于好意，但学生在指责的环境中很难去考虑问题并担当贡任）3 .不要概括和说明（当孩子心情低落的时候，你的说明他很难听进去，也就很难奏效）4 .不要忽视学:生的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的心情、愿望并作出反应。在生活中，我遇到过类似的例子，我的儿子在考上了高校后，因为感觉所选学校和专业都很不志向，所以确定退学熨读。当时我很郁闷，或许是因为F1.己的参考偏离了孩子的初衷，导致报考志愿失败,于是我尝试走进孩子的世界去看这个问题，做法跟书中的差不多，首先，我跟孩子沟通，电话、短信不断，让孩子知道他的不满心情我能理解和接受。然后，我没有指贡孩子，而是给孩子分析退学熨读的利与弊，建议孩子I1.1.己拿办法。最终，告知孩子不管最终的结果如何,妈妈恒久支持孩子的确定，结果孩子接受了我的建议，他给我的最终一条短信是这样写的：“老妈，这应当是你醒来的第一条短信，对不起，我不该那么武断，既然在来报名之前我就已经确定不懊悔，现在我坚持我的选择，我想接着留在这里，这段时间又让你们操劳了，我会好好努力的，我把今年当成高三，确定给你们考个好成果回家，不用再为我担忧了，转告爸爸。”接到短信的那一瞬间，我哭了，然后给孩子回了一条短信：“儿子，做出这样的确定我知道你很苦痛，但人生就是如此，适合的就是最好的，所以在做确定之前不妨想一想,我所选择的是最适合我的吗。儿子，妈妈冷静下来想想，觉得现在的高校真的挺适合你的，你的表现你的进展我看在眼里乐在心里，退学完全出乎我的意料，我之所以支持你退学，是因为当时报考志愿时给我留下的缺憾，我认为你大了或许更应当敬重你的确定，而你爸爸的看法起先让我醒悟，他的坚决反对让我从另一个角度来谛视这个问题,不管结果如何我都应当替你冷静思索到一些问题，我是一个爱你的笨妈妈，儿子，你做的确定让妈妈很欣慰，我感觉我的小不点儿子最终长大了.”因为担忧儿子，我跟他爸爸又坐车去看了看孩子，孩子状态不错，我们也就放心了。当家长如此，当老师也一样，师者父母心啊！三、沟通沟通确定要讲究方式方法。书中说的:"无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵扰性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情须要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。"这一观点我印象很深刻。因为在我自己教化学生的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是指责。表面看效果不借，但隐患很多，这是一个治标不治本的做法。孩子终归是孩子，单方面的指责很难引导孩子自我反省。只有孩子F1.己意识到H己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关怀而不仅仅只是冰冷的吩咐。所以在今后的教化教学中确定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教化效果。教书育人意义重大，孩子的一言一行都须要老师的辛苦付出，擅长沟通就能开启学生的心灵之门，让学生乐于接受你的教化，只有你真正走进了孩子的心里，他才能反馈他的喜怒哀乐，才能让你找到教化的契机，才能更好的教化好孩子，有一首主题曲这样唱道"为爱放手，让心自由，每个生命都有自己的美丽哀愁。"让我们也放开手,做好心灵的沟通，让每一个自由的生命都能绽放他的美丽人生吧！优秀老师读书收获心得体会5一一浅谈数学课中如何促进“动态生成”常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却常常会有这样的怀疑：我们应当如何读书？自占以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。最近读了关于"动态生成"的两篇文章，动态生成式教学的实践与反思和构建生成课堂，打造生命教化，这两篇文章使我受益匪浅，下面结合教学谈谈我的体会：“动态生成”是新课程改革的理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。很多老师特别关注课堂的“动态生成”,因为“动态生成”的理念正是追求了课堂的真实性，它告知我们，教学过程是不生动可变的，老师应充分关注“学生”这个资源的重要供应者,依据学生的真实须要随时作出调整，形成真正意义上的师生互动，相互启迪，共同探讨与成长，唯有如此课堂才会始终充溢真实和活力。一、在自主提问中促进“动态生成”在数学课堂教学中能否创设条件启发学生FI主发觉问题、提出问题，乂是实现学生进展自我、学会学习、学会创新的关键。因此在教学中，我们尽可能创设活动情境、制造探究条件，启发学生去发觉问题，自动为学习任务定向，让动态生成于学习活动之中。如"长方体的表面积“一课，我在教学中并未遵循课本上的教学流程，先教面积定义，再探讨表面积的尊法，而是整体入手，大胆改革教材原有的框架，立足于“学生最近进展区”设计教学过程。即干脆让学生依据测量自己所做的长方体的长、宽、高这三条信息思索探究:依据这些测量所给的信息你能想到什么？或是解决什么问题？以此统领全课，不断地动态生成学习目标，并不断地达成学习目标。学生在独立思索、分组研讨之中，提出了很有价值的学习问题：长方体上面的面积是多少?长方体12条棱的总长是多少?长方体的6个面的面积总和是多少?长方体的体积是多少?学生在提问的同时也思索着如何解决这些问题，因此假如说学生自主提问是动态生成过程，那么学生在充分研讨、在大组充分展示和老师适时参与诱导的过程也就