优秀教师成长之路.docx

优秀老师成长之路：仿照-融合-创新!和一位相当出名的语文老师交谈，他告知小编要从一般的老师走向优秀，必需经验这些历程：每个人成长的方式都不尽相同，从自己成长的经验中发觉，"仿照一融合一创新”是最基本的方式.从仿照起步，借鉴他人的胜利阅历，在仿照运用中体会其中蕴含的教学理念、教学规律，达到一种“浸润”.特殊是对于名家的经典课例，我都细心揣摩，专心仿照.这起源于省市的教学研讨会上，上砸了一节作文课.而后，下定决心打“翻身仗”.当时，没有人来指导，只有靠自己摸索.好在买了一整套贾老师教作文的录像带，就每天晚上看贾老师教作文，专心记录贾老师在课堂上的每一句经典的指导用语，揣摩这样指导、这样说的理据.然后，白天就在自己的班级仿照着上作文课.刚起先觉得很生硬，经常丢三落四。仿照得多了，就觉得很J原手，很自然.后来，俨然自己上课时就像贾老师一样，言谈举止当中有一种大家的风范和气度.原来，有些大家风范是可以在仿照中习得的.当然，这种习得还远远没有费老师那种源自内心、源自他丰厚的思想底蕴的风范。三盘录像带，我整整仿照了两年.令人惊异的不仅仅是我逐步学会了上作文课，而且，我的学生也喜爱上了作文课，所写的作文质量远胜于其他班级.这给了我信念.于是，在贾老师素描作文的基础上，我逐步探讨生活作文、好用作文，创建性地起先了循环日记交际作文等试验探讨，最终形成了自己的作文教学特色.所以，仿照不失为一条成长的捷径.其实,日本的电器，刚起先的时候也是仿照美国的产品，在仿制的基础上在精益求精，不断改进，最终拥有了自己的创建，领先于美国的产品.我想，仿照应当是我们可以选择的成长之路.因为，仿照是完自己，靠自己的主动学习，主动实践，主动提升，有自己的主动发展的内在须要，一切困难都会得以克服的.比之同伴互助、专家引领（干脆的指导），好像更有独立探讨的意味。况且，偷偷地仿照、静静地成长，不张扬，没有压力,是一种最自然的最舒适的状态.另附急功近利的，试图以专家、特级指导速成的方式，或许可以一时走得快些，但很有可能走不太远。最重要的是，个人在仿照中，自然会有所选择，适合自己的就仿照，不适合自己的就舍弃.这个过程，事实上就是扬自己所长避自己所短，个人的特长就自然融入其中.有了自己的特长、见解的融入，创新的萌芽就起先显现了.正如佛家所云：山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水。仿照一融合一创新,不正是这样的三个阶段，三个入禅的境界吗？名师自然会有自己的独特的教学风格，没有风格的老师也不成为名师。只不过有些名师的教学风格显明独特，并且冠以一个名号，赋以教学的思想理念;而有些名师则淡化这些而已。我的教学风格不是刻意追求、刻意髓琢出来的，是自然形成的.假如用几个词语来概括的话，“幽默、才智、简约、朴实"基本上能体现我的风格吧。其实，自己的教学风格究竟是什么样的，我个人觉得不肯定要用描述的语言来固定。因为风格是;舌的，是灵动的.固定的就会僵化，就会走向死亡。所以，名师的教学风格始终处在一个不断发展、不断完善的过程当中的.一旦停止这种发展和完善，就必定陷入死亡。对于风格，我最大的感受是：风格即人格！教学风格与一个人的性格有很大的关联.开朗的人，其教学风格就是活泼、热忱、奔放的；一本正经的人，一般是不行能有这样的风格的.而性格中有与生俱来的“天性"，也有后天养成的"人格"，天性很难变更，而人格则是自身的修养所致。所以，要成为名师，必定要不断的提升自己的人格修养，修养越高，人格的魅力就越大，教学风格就越显明.风格与自己的人格相一样，那就会形成互补，就会相得益彰，你就会把教学与生活融通起来，教学即生活，很自然，很舒适，很轻松,符合自然之道，你就会走得长远.否则，你在教学中是这一套，在生活中是另一套，你会觉得很虚伪，活得就很累。一个身心乏累的人，怎么可能会有什么真正的风格？所以，风格就是你的人格，人格高尚，你的风格自然就有品质，自然就有品位！