【精品】实验小学教师备课制度.docx

实验小学教师备课制度一、备课流程精细化备课过程应遵循套科学而系统的步雅：首先是个人初步备课,为接卜来的集体备课奠定基础；随后是集体备课，汇聚团队智始；接者是个人具体备课，结合个人见解进行细化；最终写出详尽的教案,确保教学工作的有序进行。二、五备原则全面化备课应深入贯彻"五备”原则，即备大纲以明确教学方向，备教材以精准把握内容，备学生以因材施教，备教法以创新教学手段，备教具以辅助教学实施.这五个方面相辅相成，共同构成了备课工作的核心框架。三、新班开课前的充分准备在接受新班级的开课任务前，任课教师应深入研读新课程标准及本地公立学校所采用的教材，对即将教授的全册或系列教材进行全面审视，明确教学重点与难点。在此基础上，撰写简案，梳理教材知识体系及单元、课程间的内在联系，并提前进行教材分析，为后续教学目标的设定及教学计划的制定提供有力支撑。四、教材理解的精准化备课时，教师应力求对教材有准确而深入的理解，精准把握教材中的重点与难点。同时，要确保教学内容的科学性、思想性和知识性准确无误，避免任何可能的误导。在选取教学材料时，应注重其新颖性和时代性，使之更加贴近学生的生活和社会实际。五、教法创新的重视备课过程中,教师应注重教法的改革创新，遵循“教一一为了不教”的教学理念，妥善处理知识传授、能力培养与育人目标之间的关系。同时，要关注教与学的互动与平衡，激发学生的学习兴趣和主动性。六、教案编写的规范化教案编写应遵循分节备课的原则，确保每一节课都有一份独立的教案。教案内容应全面而详尽，包括授课日期、教学内容、教学目的（着重阐述应掌握的知识点、应达到的能力要求及德育目标）、教学的重难点、课前准备、授课过程（涵盖曳习提问、知识过渡、教学环节、课堂重点提问、学生活动及规则、教师主导活动、课堂练习等环节）、作业布置、板书设计及课后反思等要素。七、教案的独立性与个性化教师上课前应确保拥有自己独立完成的教案，严禁抄袭、照搬教学参考书或使用旧教案。对于新教师而言，建议撰写详细教案以积累教学经验：而对于经验丰富的老教师，则可适当采用提纲式教案以突出个人教学特色。八、集体备课的强化学校应加强对集体备课的组织与管理，确保每单元同备课组教师至少进行一次集体备课活动，并明确中心发言人。集体备课应围绕教学目的、教学重点难点突破、课时安排、教法研究及资料准备等方面展开讨论与交流，鼓励教师间取长补短、相互学习，同时提倡个性化教学以满足不同学生的学习需求。九、备课记录的检查与监督教务处应定期（如每月）对集体备课的记录进行检查并抽查教师集体备课的实际情况以确保备课工作的质量和效果。同时建立相应的考核机制对备课工作进行监督和评价。十、教案考核的规范化与透明化教务处应每月对教师教案按照既定管理制度进行考核并将成绩予以公布以促进教师之间的良性竞争与共同进步。此外还应根据考核结果给予优秀教案以表彰和奖励以激发教师的积极性和创造性。十一、备课改革与创新的倡导学校应鼓励教师在备课过程中勇于尝试新的教学理念和方法不断探索适合学生发展的教学路径。同时避免形式主义倾向确保备课工作真正服务于教学实践和学生成长。十二、教案抽查与评比的制度化为进一步提升教学质量和学校管理水平学校应建立教案抽查与评比制度定期对教师的教案进行不定期抽查并组织专家进行评审和评选以表彰优秀教案并分享其成功经验推动全校教学工作的持续改进和提升。