优秀幼儿园说课稿.docx

优秀幼儿园说课稿优秀幼儿园说课稿1活动目标：1、帮助幼儿学会用连贯语言谈论H己见过的风筝，怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。2、启发幼儿动脑筋想象独创一种别出心裁的风筝，培育幼儿的想象力和制造力。3、引导幼儿主动地与同伴交谈，乐意在集风光前谈话，体验谈论放风筝时的欢乐。活动打算：1、老师事先组织幼儿玩放风筝的活动。2、提示幼儿平常多视察各种风筝。3、老师打第一些特殊风筝方面的学问。活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。老师接受猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的爱好。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。老师提问：你们喜爱风筝吗？都玩过什么样的风筝?怎样玩的呢?玩风筝时感觉怎么样？2、引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴，相互沟通关于风筝的所见所闻。老师轮番参与幼儿谈话，留意视察幼儿沟通的状况，有意识地指导那些平口胆小的、实力相对差的幼儿，帮助他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增加自信念。同时提示那些简洁激烈的幼儿，留意倾听别人的谈话，培育他们的自控力。3、引导幼儿拓展谈话范围。团、集体谈"风筝"。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集风先前谈论风筝。让幼儿用闹着话题，说出他们平口望见的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜡蜓风筝等等。老师参与谈论，介绍特殊的风筝，沟通放风筝的阅历，知道在高处、空旷处、有风的状况下，风筝放得高。望见风筝越飞越高心里特殊兴奋。团、老师用提问方式拓展谈话范围。建议提下列问题：、你想独创一种什么样的风筝？、这种风筝有什么特殊的本事？、这只风筝翱翔在蓝天里会怎样呢？优秀幼儿园说课稿2一、说教材纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体骏。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。那依据中班幼儿认知水平和心理进展特点，4-5随幼儿理解实力还不是很好，留意力常常受爱好的影响和支配，所以须要老师利用各种手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解文学作品内容;还应留意培育幼儿细致倾听的习惯;因此我依据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容落叶；那散文落叶它选F1.幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。一）、说活动目标纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1）、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。2）、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。3）、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焙焙，惦记，盼望。"1、说活动重点依据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。因为本次活动的主要内容就是引导幼儿观赏、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，因此重点就定位在了这点目标上;2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词："翩翩起物，四面八方，焙焙，惦记，盼望。”因为通过平常对幼儿的了解，发觉幼儿对于这几个新词理解不够，不知道其含义，因此将这点定位难点;这对于幼儿来说是一个挑战;那在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点。总之，我将乐观树立整合观、科学观、力求形成有序的目标运作程式。二）、说活动打算纲要中指出：“尽量供应丰富的可操作材料，为幼儿运用多种感官探窕供应条件，也为了使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教化与情境嬉戏之中，我做了如下打算：1）、物质打算：图片若干张，实物投影仪、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个、录音机，一段舒缓的音乐磁带。2）、学问阅历打算：事先引导幼儿了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。二、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求”形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，接受相宜的方法组织教学。活动中我运用以下几种教法：1、宜观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我接受了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的?熨天乂怎么样了？秋天乂怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么？等等此外，我还运用赏识激励法、引导法等；三、说学法除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。那新纲要指出：应尽量制造条件，让幼儿亲身置于活动当中，体验活动的阅历。那在本次活动当中，我将以幼儿国主体，制造条件，让幼儿参与表现活动，因此精选的学法有：1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词，我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则接受嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。此外，我还运用了视察法、体验法、探讨法等！四、说活动过程流程：沟通导入活动-完整观赏散文-动作表演散文-集体朗诵并表演-迁移作品情感，小结1、沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的阅历沟通春史秋冬的树叶及特征。（这一环节的主要目的是让幼儿能有机会表述自己对于春受秋冬的相识，并能使老师有确定的了解，并起到导入的作用；这里用到了教法里的引导法，学法里的探讨法等）2、完整观赏散文1）介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。2）其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先驯到哪?后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪?为什么？幼儿依据散文内容进行回答。（这个环节的主要目的是引导幼儿了解散文诗内容，感受散文诗的美丽，为幼儿动作表演散文及朗诵散文做好确定基础;这里用到了教法里的宜观教学法、启发性提问法、引导法，学法里的视察法、体验法等）3、动作表演散文通过动作表演学习新词”阍翩起舞、焙焙、四面八方、惦记、盼望"（这一环节的主要目的是通过动作表演学习新词”翩翩起舞、焙焙、四面八方、惦记、盼望"，幼儿在这一环节中也能乐观参与其中;这里用到了教法里的赏识激励法、引导法，学法里的动作表演法、体验法等）4、集体朗诵并表演老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。（这一环节的主要目的是让幼儿学习本首散文内容，通过朗诵体验其中的韵味,并通过表演再次深化的体验母子亲情沟通的开心;这里用到了教法里的直观教学法、引导法，学法里的嬉戏法、体脸法等）5、迁移作品情感，小结1）通过提问引出谈论话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱H己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿细致倾听，进展语言理解实力。2）老师小结，结束;（这一环节的主要目的是起到承上启下、拓展的作用，通过迁移作品情感让幼儿也能关怀、疼惜自己的妈妈，并引导幼儿能细致倾听，进展语言理解实力;这里用到了教法里的赏识激励法、启发性提问法、引导法，学法里的体验法等）五、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。（这一延长活动主要是让幼儿真正的去表达闩己对妈妈的爱，从中真正的去感受从中的乐趣;）那整个活动都是在轻松开心的氛围中开展至结束的！优秀幼儿园说课稿3一、说教材幼儿在观赏、发觉、感受线条美和色调美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的"教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过"视察-想象发觉表现制造”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的视察力、想象力，促进特性的进展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标体验给老师画像的乐趣，产生酷爱老师的情感。进展比较性视察的实力，能发觉老师不同的面部和发型上的区分知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。鼓舞幼儿按H己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新实力。三、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生酷爱老师的情感。难点：知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。四、活动打算供应班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿视察，比较。打第与幼儿人数相等的纸，画笔。作品展示栏。五、教学方法多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察观赏演示，则更为简洁、生动，箍洁吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的爱好视察比较法。视察法即运用视察进行教学的方法。通过视察，幼儿既形成了精确的造型印象，又把握了局部的细微环节特点。而在视察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿干脆感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简洁的人物的构图，色调，特征等各方面的画法。让幼儿学会简洁的构图和体验画人物的乐趣。观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。并且让幼儿把H己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。六、说学法活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看一一想想一一做做一一说说的轻松气氛中驾驭活动的重点难点。引导幼儿运用视察法,操作法,师生沟通和生生沟通的探讨等学习方法。首先，我让幼儿视察老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿细致想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最终我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。七、说活动过程1、视察老师的照片，驾驭人物的基本形态特征。提出问题，引起爱好。小挚友，老师这有几幅画，你们猜猜他们是谁?老师出示两幅示范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片（也可视察老师本人，要事先做好打算，突出特征）说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲解并描述老师。2、引导幼儿为老师画像。用鼓舞的语言，激发幼儿作画的爱好。老师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小挚友帮忙画像，你们情愿吗？想一想：你打算给哪位老师画像?说一说她长得怎样?有什么特点?鼓舞幼儿大胆为自己喜爱的老师画像。老师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图相宜，留意五官的比例，对实力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色调。3、布置“老师的画像”展示板（也可干脆放到墙饰上）请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。相互观赏画像，说